初中体育篮球课堂实施快乐教学的策略研究

孙博

随着新课改的深入推进，创新初中体育教学，突显学生主体，让学生在乐趣中得到锻炼与放松是重要的教育教学方向。同时，学生们在体育课上的学习成果以及学习表现，也成为衡量一位体育教师教学力的关键指标。为此，初中体育教师应该积极探索更加有效的教学方法，特别是在教学篮球这种运动量大，且技巧难度高的运动项目时，更应该积极寻找有效的教学策略。本文将围绕初中体育篮球教学的快乐教学法展开探究，希望可以给更多体育教师提供参考与帮助。

篮球运动是一项非常有魅力的运动，适合初中阶段及以上的学生学习，初中正是学生长身体的阶段，很多学生都能够在学习篮球的过程中感受到运动的魅力，并且调整个人的学习状态，实现生理和心理的双重发展。但篮球教学要想取得更加优质的教学成果，教师也应该积极探索高质量的教学方法，突破原有的篮球教学困境，给学生营造与众不同的篮球学习体验。

1 初中篮球课堂上实施快乐教学的原因

1.1 学生的学习兴趣有限

在现今教育改革大背景下，开展篮球教学工作，教师面临着多个问题，首当其冲的就是学生的兴趣，而不在体育锻炼上。不可否认很多学生之所以喜欢上体育课，是因为体育课上学生不用面对枯燥乏味的文化课知识，并不是因为他们对体育运动，尤其是篮球运动有多么高的学习热情。作为一名初中阶段的体育教师和学生们积极交流过很多次，最终得出的结论都是，学生们对篮球运动的学习兴趣明显不足，学生能够在体育课上配合教师的篮球教学工作，也是因为学生不愿意学习文化课知识。在这样的背景下，体育教师就一定要认识到自身教育教学方面存在的不足，并且积极把握住学生的这种心理，让学生进一步体会篮球运动的魅力。开展快乐教育，为的就是给学生制造更加轻松的篮球学习环境，让学生们意识到篮球不只是一项竞技运动，我们更可以将篮球看成一种独特的球类游戏，提高学生学习兴趣，让学生们更加自主的配合教师的教学工作。

1.2 学生的运动能力不足

之所以要在初中體育课堂开展篮球教学工作的过程中实施快乐教育，还有一部分原因是学生的运动能力不足。比如，身为一名一线的初中体育教师，笔者就发现，很多学生在进行体测的时候，身体素质都是严重不达标的，有些女同学跑800米都需要跑上五分钟，有些男同学引体向上一个都做不了，这种情况是非常普遍的，相信很多教师同仁也遇到过此类情况。那么，加强篮球教学，提升学生的身体素质，就成为了体育教师们需要考虑的另外一个问题，在体育课堂上组织有意思的教学活动，实施快乐教育可以给学生们创造一个不一样的篮球学习空间。既有利于提升学生的学习积极性，又能够锻炼学生的身体，增强体质，维护身体健康，因此该问题格外值得体育教师们关注。

1.3 学生缺乏良好运动习惯

“最像学生的老师”这一句话，在教育界受到很多教师的认同，而体育教师群体应该对这句话的感触更深，但凡对体育运动感兴趣的孩子，体育课堂上的表现都是非常优秀的教学，篮球运动的过程中，教师也会发现有些初中生特别喜欢篮球运动，不需要教师过多教学引导，学生也能够通过自学掌握很多关键的篮球运动技巧。相反，那些对篮球运动不感兴趣的孩子，不仅没有良好的运动习惯，学习速度和学习质量也往往没有保证。因此教师应该积极开展快乐教育，让学生认识到篮球运动的魅力，争取在体育教师的带领下，帮助他们养成良好的运动习惯，既有利于增强学生的自身体质，又能够推动篮球教育教学工作朝着更好的方向发展。

1.4 教师教学思想急需更新

之所以要在体育课堂上开展快乐教育，让学生一边学习篮球知识，一边体会篮球运动的魅力，从而让学生在运动过程中获取更多的快乐，背后其实还有另外一层深刻的含义，让学生在体育课堂上收获有趣的学习体验，当然可以提升学生的学习兴趣，让学生认识到篮球运动的好处。但同时有些体育教师在组织篮球教学工作的时候，并没有把学生们的学习体验放在第一位，反而体育教师的教学理念还没有和时代接轨，这会在很大程度上影响后续的体育教学开展。双减背景下，几乎所有的中小学文化课教师都在探索如何把握学生们的心理，减轻学生的学习压力，让学生获得更快乐、更轻松的学习体验。与此同时，体育教师们面临着更大的教学压力，很多学校都加大了体育课的课程时长，这意味着体育教师将有更多时间和学生们单独相处，所以进一步完善篮球教学工作，给学生们营造更加优质的篮球学习体验是非常有必要的。

2 初中体育篮球课堂实施快乐教学的策略

双减政策自从推出以后，越来越多的学校意识到了体育教学的重要性，已经延长了体育课的时间，过去，初中体育教学工作开展过程中，每个星期每个班级大概有2到3节的体育课，而现如今，体育课的时长增加了，甚至有些学校还给学生提供了日常的课后锻炼时间。这些操作都在加重体育教师的教学负担，因此新的教学背景之下，体育教师一定要积极寻求更加有效的教学方法。快乐教育是一个非常重要的理念，该理念强调学生在学习过程中的情绪变化，学生最好始终保持在情绪高涨的状态下，学习篮球的相关知识。有利于提升篮球教学的质量，也能够进一步培养学生对该项运动的学习兴趣。笔者通过自主实践总结出了一些特别值得借鉴的新式教学方法，希望可以满足的体育教师们创新教学需求。

2.1 利用信息技术，组织趣味预习活动

随着信息技术的进步和发展，当前的体育课堂上，教师应该积极采用信息技术组织教学工作。体育教学活动中有一些基本环节是不可省略的，比如预习环节、热身环节、正式教学环节以及练习环节等等，这些环节构成了一节体育课的基本盘，也是这些环节让体育课变得更加丰富多彩。讲解篮球运动的有关知识时，教师应该注意篮球是一项比较特殊的球类运动，其中有很多关键的技巧，既需要学生懂得球类运动的物理原理，又要求学生练出更加出色的球感，锻炼学生们的篮球技能。如此之高的教学目标，绝对不可能在短短一节体育课的时间之内就完成，所以适当延长体育教学的时间积少成多，更有利于实现高质量的体育教学。

例如教师可以利用信息技术开展日常的预习训练环节，学习文化课知识的时候，学生可能会养成自主预习的好习惯，而学习篮球相关的知识时，教师也可以培养学生这样的好习惯，利用今天的信息技术，教师可以更简便的操作，极大程度上减轻了教师的教学压力。比如，下一节课，教师要给学生讲解篮球，运球的规则和原理，教师想要利用课前几分钟的时间简单概括这种内容，但是考虑到学生们在体育课的前几分钟，注意力往往是最难以集中的，所以教师将这部分教学工作放在了预习环节里，教师只需要在备课阶段提前搜索一些微课视频，并且上传到作业平台上。学生回家以后通过作业平台自主观看微课视频，就可以获得教师想要分享给大家的理论性知识，而真正到了体育课堂上，教师可以直接组织热身，有利于节省课堂时间，提升教学效率，还能够让学生做到提前对篮球知识有数，保证接下来的学习效果。

2.2 练习篮球基本功，创新训练方法

任何一项运动都有其相关的基本功，比如足球运动中脚尖垫球就是非常重要的基本功，只有脚部动作规范起来，学生凭借肌肉记忆正确的控制球的方向才能够将足球踢好。篮球运动也是如此，长期的教育教学工作开展过程中，加强基本功训练，一定要成为每一位体育教师重点关注的问题。篮球运动中的基本功有多个，其中运球是最为基本的，在传统教学工作开展过程中，体育教师们面临着教学时间不够，而教学任务又过于繁重的教学困境，有时候想在课上引导学生练习基本功，教师还要担心后续的教学时长会不会不够用。但是今天的教学背景下，体育课的教学时间被延长了，学生们有更多的时间练习，那么教师就需要拿出更多的精力认真钻研，如何带领学生将篮球基本功练好。

比如教师可以在快乐教育的理论支持下，设计一部分更加有趣的篮球基本功，练习活动。就以单手正反运球为例，篮球实战赛场上，如果篮球运动员想要同时进攻和防守，单手正反运球是非常重要的基本功，但是对于大多数初中生来说，总是在课堂上练习这种重复性很强，机械性又特别明显的动作，难以提升学生们的学习兴趣，学生很容易感到疲倦。因此教师会引入更加精巧的课堂设计。比如，利用小音箱或扩音器等设备教师可以在户外场地播放音乐，让学生们随着音乐的律动一起练习单手正反运球，这个过程中，篮球教师会拿着一颗篮球带领学生们一起练习基本功，学生们看到篮球教师也在和大家一同练习，学生内心就会升腾出一股干劲儿，有利于保證学生的练习效果，优化课堂的教学氛围。

当然，教师也可以在这种环节中引入其他的小策略、小规则，比如实施正向鼓励教学，让学生们认真练习，凡是能在规定时间内完成指定数目的运球动作的学生，都可以获得教师给出的奖励。或者教师可以给学生一些负面提醒，告诉学生，如果在规定时间内无法完成目标任务，运球速度过慢或运球速度不标准，都会得到教师给出的运球惩罚，学生还要加倍练习基本功。这种教学方法对于初中阶段的孩子来说还是非常受用的，有利于保证篮球教学的效果，也能够让枯燥的基本功练习变得更加有趣，这是落实快乐教育的亮点策略。

2.3 利用合作学习，培养学生竞争意识

合作和竞争是体育教学过程中绝对不能忽视的两个重要问题，虽然是两个问题，但是体育教师可以粗略的将合作与竞争看成是一个问题，尤其是篮球运动中，篮球赛场上通常有两支队伍，队伍内部是合作关系，队伍之间是竞争关系，学生只有清晰把握住这两种关系，才能够在篮球赛场上取得优异的成绩。因此篮球教学工作开展过程中，教师应该积极开展合作学习活动，培养学生的合作和竞争意识，特别是培养学生的竞争意识。

今天的教育教学背景下，很多初中生受到丧文化的影响，缺乏基本的斗志，这在实践教学工作开展过程中是非常容易暴露出来的，比如，有些学生平时课下和他人一起玩儿总是表现的特别积极，但是一到篮球课上，学生就会陷入一种沉默的状态里，面无表情，对教师讲解的所有知识都不是很感兴趣，用消极的态度对抗教师的教学。当班级内有一名学生有这种情绪时，其他学生也很有可能被其传染。为了将这种现象扼杀在摇篮里，体育教师要做的是组织高质量的合作，学习，培养学生的竞争意识。

比如教学完三步上篮的动作技巧，以后教师会给学生留出15分钟左右的时间，自主练习，为了保证练习的效果，教师会鼓励学生以小组为单位进行群体化训练，有些学生的篮球运动能力比较出色，平时就喜欢打篮球，掌握了三步上篮的动作技巧，这样的学生就可以给同组其他同学提供帮助，这个过程是培养学生的合作精神。而教师在组织小组合作训练活动的同时，也必然会提出小组件相互竞争的规则，比如教师会提醒学生，待会儿我们抽签，让组合组之间进行PK，如果哪个小组没有认真练习，在PK中败下阵来，就需要留下来和教师一起清理篮球训练场地。虽然对于初中生来说，这样的惩罚并不是很重，但是青春期阶段的孩子好胜心特别强烈，没有一位学生愿意在这种比赛中认输，因此大多数学生都会卯足了劲儿认真练习。教师可以在体育篮球训练过程中多多引入这种方法，既有利于提升学生的学习兴趣，又能保证篮球训练的最终质量。

2.4 组织课堂游戏，提升篮球教学质量

在当前的初中体育篮球课中，仍有部分教师在使用传统的教学方式，这样的方法不仅让初中篮球课堂变得沉闷，还会影响学生对体育活动的积极性。快乐教育的精髓就在于让学生在积极的情绪支配下完成学习任务，让学生感受到学习的乐趣，同时帮助学生进一步了解篮球这项运动的内涵。为了完成以上教学目的，教师必然要想尽一切办法给学生营造沉浸式的课堂学习体验。综合对比多种教学方法，其中游戏教学法是最能让学生快速集中注意力，沉浸在篮球训练或学习氛围之中的教学方法。

比如教师在教学篮球运动的过程中，教师会利用课堂时间组织篮球比赛，让学生们积极参与进来，所有的学生都有机会走上篮球赛场，而这种正式的游戏特别符合学生们的学习需要，尤其是很多男同学在教师宣布有篮球比赛的同时，学生的学习兴趣就已经被点燃了。学生会拿出最认真的态度和其他同学相互较量，有利于培养学生的竞争意识，还能够让学生沉浸在篮球学习的氛围中，认真配合教师的篮球教学工作。

当然，除了设计完整的篮球比赛活动，教师教学碎片化知识的时候，也可以运用游戏化的教学方式，比如教师训练学生的运球和控球能力，可以在训练场地上整理出一片空地，让学生们进行接力游戏，所有的学生都需要参加。运球和控球能力更好的学生，在接力的过程中就能取得速度优势，帮助队伍拿下最终的胜利，这种训练方式特别有趣，学生们都会觉得这样的训练就像是在参与一场有意思的游戏，不知不觉间就提升了自己的运动素养。既有利于锻炼身体，又可以为初中生营造良好的运动环境。

3 总结

总而言之，在现今素质教育的大力推行下，初中阶段的教育教学活动愈发重视对学生身心健康素质的培育，在体育学科的教育中融入了快乐教学理念，实施快乐教学，培养初中生的体育素质，提高其综合能力，初中体育的篮球课堂上利用快乐教学法，要结合初中生的特点、兴趣爱好等，制定可行的课堂教学策略，发展初中生的篮球技能，培养初中生的终生体育意识。

（作者单位：银川市第二十四中学）