人工智能背景下张家口职业教育发展研究

寇智慧，杨彦青，陈淑敏，刘济芬

(1.张家口职业技术学院 教务处，河北 张家口 075051；2.张家口市传染病医院，河北 张家口 075000)

引言

人工智能(Artificial Intelligence，AI)是研发用于模拟和扩展人类智能的理论、方法和技术应用的一门新的学科，其核心要素是让机器或机器人胜任传统中需要人类智能才能完成的复杂工作，是人类通过基于网络或程序研发的能模拟或超越人类智能(包含高级情感)，通过借助人类操作或独立工作而胜任复杂工作的一类机器或程序。2016年，“AlphaGo”在与李世石的人机对决中获胜，这成为人工智能时代的标志性事件。2017年9月，教育部发布《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》，该指导意见提出为服务国家发展战略，职业教育领域要加大人工智能技术的应用和推广。人工智能时代的到来，为职业教育的发展带来的机遇是前所未有的，同时带来的挑战也不容忽视。张家口职业教育如何适应时代的发展变化，抓住机遇，迎接挑战，实现自身发展的新突破，找到跨越式发展的新路径，成为具有较强理论与现实意义的问题。

一、职业教育在人工智能时代面临的机遇与挑战

(一)人工智能为发展职业教育带来的机遇

1.人工智能发展战略的出台为职业教育的发展提供了指引

为适应人工智能技术的发展，国务院出台了《新一代人工智能发展规划》，明确指出发展人工智能要把高端人才的培养作为重点，通过加强人工智能教育方面的投入，促进人工智能人才梯队的建设，大力培养人工智能基础与应用研究、人工智能技术运行维护方面的专业技术人才，该规划指明了职业教育人才培养的方向；在职业教育的专业和课程建设方面，国家出台《“互联网+”人工智能三年行动实施方案》，强调高校要科学设置人工智能专业和课程，促进人工智能和其他学科的交叉融合，积极开展高校、科研院所和企业三方之间的合作，加强人工智能实训基地建设。

2.人工智能的应用为发展职业教育提供了技术保障

职业教育中推广使用人工智能，能够有效推动职业教育实现“教、学、管”相结合的智能化发展。人工智能技术能够解放教师，其打造的“智慧课堂”，通过智能学习终端为学生提供教学内容，减轻教师传授标准化知识的压力，节省了教师的时间和精力；人工智能有助于深入实施因材施教，大数据、云计算和人工智能技术的应用有助于提高对学生个体信息收集的系统性和有效性，通过智能学习终端为学生提供个性化学习方案；人工智能技术有助于提高职业教育管理的科学性，通过利用数据分析与建模、数据可视化等技术手段，可以建立校园数据中心，打造智能管理服务平台，为教育管理者提供信息支持。

3.人工智能的推广为职业教育发展提供了市场参照

在人工智能教育领域，职业教育的发展需要不断培育壮大人工智能市场。不论在硬件层面还是软件层面，国内市场的人工智能技术应用和推广的覆盖面都非常可观，创造出了巨大的经济价值和社会效益，还表现出加速发展的态势。为推动消费级AI的研发和推广，2016年阿里巴巴建立了人工智能实验室；腾讯成立了云事业群，重点发展人工智能技术；百度应用人工智能技术研发的自动驾驶系统开创了无人驾驶汽车的新时代。这些国内市场上的“龙头”企业在人工智能领域的投入，提升了人工智能技术水平，推动了人工智能产业的发展，也为职业教育领域发展人工智能提供了市场指引。

(二)人工智能为发展职业教育带来的挑战

人工智能时代，传统行业的产业链和岗位模式将被重构，对制造业从业人员的专业技能和职业素养提出了新的更高的要求，职业院校毕业生大多从事技术含量低、流水线作业的岗位，完成的是知识含量低，重复性、机械性的工作，这些传统的职业将被人工智能技术取代，基于此，职业教育的人才培养模式需要创新，内容体系需要重构，专业结构需要重置。

在人才培养模式方面，职业教育需要树立“以人为本”的发展理念，需要在课堂教学过程中引入人工智能技术，通过精准分析每个学生的成绩，制定针对性强、个性化的教学方案，实现个性与共性的平衡，达到因材施教的效果；在职业教育内容体系方面，人工智能背景下工业制造已经进入4.0时代，职业教育的教育体系是根据工业制造3.0的标准设定的，如果职业教育没有及时主动改革教育教学模式，其培养的人才将无法满足岗位的需求；在职业教育专业结构方面，职业教育传统的窄口径专业设置已经不符合时代的要求，将会出现普遍的专业整合与交叉现象，职业教育需要整合传统专业与新型专业，培养学生的多元化、系统化、跨岗位的职业能力，满足社会对复合型技能人才的需求。

二、人工智能与张家口职业教育融合发展的现状

近年来，张家口各级政府持续加大对职业教育的扶持力度，把职业教育发展纳入张家口经济和社会发展总体规划，科学调整职业院校布局，有效整合办学资源，各职业院校的办学条件显著改善，县域和农村职业教育发展步伐加快，已初步形成了办学层次齐全、发展协调的职业教育体系，职业教育的整体发展水平得到了显著的提升。各职业院校紧贴张家口经济和社会发展实际需求，以提高职业院校的综合办学实力为突破口，加大力度进行教育教学改革，稳步推进专业与课程建设，在人才培养模式方面积极推进校企合作、工学结合、产教融合，与一批重量级企业开展订单培养合作，学生就业率稳步提高。职业院校办学特色鲜明、效益好，形成了一批品牌专业，获得了学生家长和社会各方面的好评，社会各界形成了大力发展职业教育的共识，“职业教育就是就业教育”的理念深入人心，全社会重视、关心、支持职业教育的良好氛围已经形成。

张家口职业教育取得了巨大的成绩，但存在的问题和不足也不容忽视。首先，职业教育经费紧张的状况依然存在，特别是一些区县的职业学校，仍存在办学经费不足的问题，在教育信息化中的投入不足，影响人工智能等信息技术在职业教育中的推广，这需要各级政府将职业教育经费投入的政策落到实处。其次，企业对职业教育发展的支持还不够，职业院校培养的技能人才与企业的实际用人需求契合度不高，大数据产业已经成为张家口重点发展的产业，大量的IT类高新技术企业入驻张家口，但这些企业与张家口职业院校的合作交流有限，制约了人工智能等高新技术在张家口职业教育中的广泛应用，这需要职业院校与相关IT类企业加大合作力度，吸引优秀IT企业发挥自身优势，积极参与职业教育的发展。再次，部分职业院校办学目标定位不准确，专业建设、课程设置、教学设计与社会需求脱节，与人工智能等高新技术相关的专业设置不多，硬件设施建设的投入多，而软件设施投入少，制约了职业院校的内涵建设，这要求职业院校重新找准办学定位，增加人工智能相关专业设置、课程建设，以满足社会的需求。最后，职业院校教师队伍建设有待加强，存在教师学历层次不合理，教学能力不足，“双师型”教师占比偏低的情况，特别是具有IT教育背景的教师缺乏，制约了人工智能相关专业课程教学的开展，这需要职业院校一方面积极引进IT相关专业人才，充实教师队伍，另一方面加大师资培训的力度，选派优秀教师外出深造。综上所述，张家口职业教育发展还存在一些问题，人工智能等高新技术在职业教育中的应用还有待进一步加强。

三、利用人工智能助推张家口职业教育发展的策略

(一)职业院校要对标张家口经济社会发展实际需求，进行人工智能专业和课程的建设

一是职业院校要主动适应张家口区域经济发展和产业改造升级的需要，突破各种障碍，调整专业布局，设置人工智能专业；二是职业院校原有的专业布局中，包含有与人工智能相关的专业，可以对这些专业进行改造，使其贴近人工智能时代的需要；三是在机械制造、信息技术、智能控制等相关专业领域引入人工智能，探索建立交叉培养的专业，与人工智能发展保持同步；四是针对人工智能技术更新速度快的特点，动态调整相关专业设置，保证人才培养供给与产业需求在结构与质量上同步；五是要把人工智能融入课程体系和教学内容中，在教学中强化对机器学习、数据挖掘等人工智能相关课程的教学，使学生掌握人工智能技术的应用方法，提高学生的素质和创新能力。

(二)职业院校要优化师资队伍，创建一支高水平的教学团队

张家口的职业院校要组织与人工智能相关的计算机科学、统计学、数据库和软件开发相关的人才，组建一支高水平的教师队伍；推动院校教师和技术专家的交流互动，共享先进的知识、技能和理念；选派专业教师到相关企业进行培训或到国内外高校进修学习；积极从学校外部引进人工智能专业人才，充实人工智能教学团队，实现职业院校教师队伍水平的整体提升。

(三)职业院校要对接张家口人工智能产业发展，深化产教融合

人工智能时代，张家口职业教育要想引领发展潮流，需要发挥人力资源优势，培养创新型复合人才，并通过深入推进产教融合，实现人才精准供给，完成教育、人才、产业和创新的有机融合。借助于产教融合，一方面，校企共同完成人才培养，学校学历教育与企业在岗培训相结合，能够提升技能型人才的适用性，满足企业的用人需求，职业院校完成的技术创新应用于行业企业中，有利于科技成果的转化，也有利于行业企业的发展；另一方面，将企业在人工智能领域的新技术、新产品运用到学校的教学实践和技术革新当中，进行体验使用，反馈整理数据，能够更好地促进企业的技术突破和产品升级。

结语

人工智能正在深刻改变着人类的生产生活方式，国家已经把人工智能提升到战略高度。在人工智能时代，张家口职业教育要服务于地方经济和社会发展，面临的机遇与挑战并存，职业院校要顺应人工智能时代需求，转变人才培养观念，在建设人工智能专业、设置课程与开发教学内容、创建高水平教学团队以及对接人工智能产业发展等方面精准施策。正如人工智能之父艾伦·图灵所言，“我们目光有限，但可以看到许多能做的事”，职业教育要着眼张家口经济社会发展战略，积极作为，抢抓机遇，应对挑战，为推动人工智能技术的应用，促进张家口经济和社会又好又快发展做出贡献。