初中篮球教学中信息技术运用探究

福建邵武市洪墩中学（354005）邱建旺

篮球是一项非常热门的运动，在生活中很常见，同时也是初中体育课程的重要内容。初中生的学习压力较大、课外活动较少，学校组织初中生开展篮球运动，在对初中生身体素质和体育能力的提升意义重大。初中篮球教学中，教师如能将信息技术与篮球教学内容相结合、室内示范讲解与室外篮球运动实践相结合，给学生营造良好的学习氛围，就能让学生喜欢上篮球运动，更好地提升学生的体育综合素质。

一、初中篮球教学中运用信息技术的意义

将信息技术运用于初中体育课堂教学，不仅有利于激发学生的学习热情，而且有助于学生直观地学习技术动作，通过比较发现自己的优缺点。因此，体育教师应顺应形势，将信息技术运用于课堂教学之中。如在篮球教学中，运用信息技术把篮球技术动作、竞赛规则等进行全面展示，帮助学生有效了解篮球运动；以信息技术辅助初中篮球教学，使学生掌握更加精准的篮球技术动作。

篮球运动本身具有较强的综合性，篮球教学中教师不仅要给学生讲授相关的经验理论，还要给学生演示篮球的技术动作，讲解篮球运动的相关规则及团队作战策略。信息技术的运用，不仅使枯燥无味的篮球教学充满活力与富有趣味，还能促进篮球教学方式、结构的优化改革，为学生创造良好的篮球学习环境。信息技术在初中篮球教学中的运用能够使教学更具吸引力，在提高学生课堂参与度的同时使学生在短时间内了解和掌握难度较大的篮球技术动作，使篮球学习变得更加轻松有趣。

二、初中篮球教学中运用信息技术的策略

（一）开展探究式学习，创设探究情境

探究式学习是一种非直接接受知识、技能的学习方式。对于初中生来说，自主发现问题，对问题进行思考与探究，有意识地开展练习，能够在很大程度上提高学习质量和效率。在初中篮球教学中，教师要摒弃传统的教学方法，引导学生开展探究式学习，积极调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和创新意识。

例如，在教学行进间运球时，教师可以先让学生观看视频，了解原地运球的技术动作要领。学生通过视频学习掌握了大臂带动小臂，小臂带动手腕，用手掌柔和地按压篮球的中后部的技术动作要领。通过教师的课堂讲解和无实物训练，学生探究出了行进间运球的技术动作要领。教师也可以通过自我示范，让学生掌握单手肩上投篮的技术动作要领。在教学篮球知识的时候，教师要将篮球知识与篮球练习相结合，引导学生观察、思考和讨论教师提出的问题，并于实践中解决问题，最终提高篮球知识水平。

同时，针对部分学生自主探究能力较弱的情况，教师可以创设体育知识探究情境，并给予学生机会开展探究式学习，让学生有自主发挥的空间，调动他们的积极性，提高他们对体育知识的学习兴趣。如教师在讲解单手肩上投篮时，可以制作PPT给学生展示相关的技术动作要领，重点讲解学生关心的问题，同时引导学生进行讨论，以增强课堂的互动性。学生讨论结束后，教师综合学生的问题，进行统一讲解，营造民主的学习氛围，让学生积极参与、主动思考，在信息技术的帮助下提升篮球教学效率。

例如，针对如何提高投篮命中率这一学生普遍关心的问题，教师可以先引导学生思考投篮的方法，然后鼓励他们进行无实物投篮，最后让学生观看相关投篮视频，并总结投篮方法：投篮时，应使球后旋，使之能够形成适宜的投篮弧线，如中弧线，以提高投篮命中率。

运用信息技术有助于提升学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的探究能力。

（二）运用翻转课堂，提高学习质量

随着课程改革的推进和信息技术的不断发展，翻转课堂这一新型教学模式的运用越来越广泛。翻转课堂是一种以信息技术为支撑，以网络平台为媒介，以分组学习为方式，能够促进学生自主学习能力提高和知识技能内化的教学方法。在体育教学中运用翻转课堂，既有利于学生知识理论水平的提高，又有利于学生体育技术水平的提高，还有利于增强学生学习兴趣，让学生快乐地接受知识和技能。运用翻转课堂开展教学，教师可以及时获得学生反馈的信息，进而及时调整和优化教学计划。

例如，在教学运球急停时，教师可以让学生观看微视频和完成学习任务单，帮助学生掌握相关的技术动作要领。课前让学生先自由组合进行预习，课上利用微视频让学生对照分析较难掌握的动作姿势，如跳步急停和跨步急停等，使学生明白跳步急停是指在近距离慢跑中，单脚或双脚起跳，两脚平行落地，屈膝降低重心，重心落在两脚上；跨步急停是指在快速跑动中，屈膝跨出一大步，脚跟或全脚掌着地，同时上体后仰，使重心后移，跨第二步时屈膝、脚掌内侧用力蹬地，急停后重心落在两脚上。在课堂上，教师应积极主动地与学生进行交流沟通，让学生有效掌握以上动作细节。课堂的最后让学生对本节课所学习的技术动作进行练习，并引导学生在互相帮助和互相监督中完成练习任务。

同时，教师应适当开展教学评价，做到评价内容多元化。教学评价不仅能够帮助学生清晰地认识自己，而且能够让教师及时地掌握学生的学习情况。在传统的体育教学中，部分教师侧重对学生的知识传授，而忽视了对学生的能力培养。教师应在教学中对学生的学习情况进行评价，并针对学生的学习情况提出建议，使学生及时地查漏补缺，从而提高自身能力。

（三）播放篮球比赛视频，激发学习兴趣

在体育教学中，激发学生的学习兴趣尤为重要。兴趣是人们积极探究某种事物或进行某种活动的一种心理倾向，是一种巨大的推动力。初中生具有强烈的探究欲望，针对初中生的这个特点，初中体育教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣和探究欲望。

例如，初中生大多喜欢观看体育比赛，包括体育比赛中常见的篮球赛事，如NBA、CBA、EL 等。体育教师应抓住学生爱看该类比赛的特点，把信息技术与篮球教学结合起来，在课堂上给学生播放微课、短视频、电影片段等，让学生在愉快的气氛中学习，激发学生的学习兴趣。也可以给学生播放一些明星球员的采访视频，利用明星球员的魅力激发学生对篮球运动的兴趣，进而提高体育篮球教学质量。在学生提高学习篮球的兴趣之后，教师就可以让学生通过观看相关比赛视频，学习明星球员的基础动作。

如让学生通过观察不同明星球员的投篮方式，学习多种投篮方式，如单手不触框投篮、越篮板投篮、远近投篮、双球投篮、自抛接球投篮、追身投篮等。让学生结合明星球员的投篮示范，练出标准投篮手型，打造漂亮的投篮弧线，提高远距离投篮的命中率，加快投篮速度。让学生在信息技术的帮助下更好地感受到篮球运动的魅力，进而热爱篮球运动。

（四）搭建在线教育平台，丰富篮球学习资源

初中体育教师应抓住信息技术快速发展的时机，在学校官网上搭建一个可供学生使用的篮球运动平台。在这个平台上，体育教师可以上传有关篮球的学习资料与视频，学生用自己的账号登录后即可免费获取相关的学习资料，学生如对其中的学习资料有疑问，可以在相关学习资料的下方留言。教师在看见留言后应及时给予反馈，为学生学习篮球的相关知识和技能提供更加便捷的条件。

在线教育平台的搭建，使初中篮球教学不再局限于校园，体育教师可以利用在线教育平台来引导学生对篮球动作进行预习和复习，使学生的线上线下篮球学习、校内校外篮球学习实现无缝衔接。在丰富了教学方式的同时也为学生课下学习篮球提供了更加丰富的资料，使学生的篮球学习更加人性化。

例如，在讲授“攻守任务的移动”这一知识点时，体育教师可以让学生在课前登录在线教育平台学习相关的理论知识和技术动作，了解自身的不足，使学生的学习更具有针对性和方向性。同时体育教师可以让学生在相应的学习资料的下方留言，通过学生的留言来获得自身教学的反馈，进而对教学内容、教学方法、教学进度等进行相应的调整，使自身的课堂教学更有利于学生的学习。

（五）引进全息投影技术，创建虚拟篮球运动场

全息投影技术属于3D 技术的一种，将全息投影技术引进初中篮球教学之中，可以使学生对篮球的技术动作有更为直观、立体的了解。体育教师可以利用全息投影技术，为学生创建一个虚拟篮球运动场，让学生在其中做有关投篮的抛物线和定点训练，使学生能够更加准确地控制自身动作的力度，进而提高自身动作的准确性。同时，学生投篮命中率的提高，能帮助学生树立自信心，提高篮球学习效率。

例如，在讲授篮球移动技术时，体育教师可以利用全息投影技术为学生创建一个虚拟篮球运动场，让其中的虚拟运动员给学生进行动作演示，学生可以结合虚拟运动员的动作规范自身动作。抛物线和定点训练的全息投影能够帮助学生更好地控制运球的力度和方向，使学生在运球和移动时能够行云流水，进而增强学生运球和移动动作的协调性与流畅性，提高学生在运球和移动方面的能力。

值得一提的是，体育教师还可以利用全息投影技术为学生提供与自己喜欢的篮球明星“面对面”的机会，将篮球明星“投影”到学生的身边，让学生和自己喜欢的篮球明星“近距离接触”。体育教师还可以利用音频技术帮助学生与篮球明星“对话”，通过篮球明星给予学生在篮球运动方面的鼓励与支持，从而提高学生学习篮球的兴趣。

总之，在初中篮球教学中，教师要不断创新教学形式，采用多样化的教学策略提高篮球教学的质量，尤其要注重运用信息技术辅助教学，激发学生学习篮球的兴趣，使学生的篮球学习能力得到大幅度的提升。