整合医学美容概念对中医美容专业教学策略影响的探讨

杨帆 孔婧妍

（天津中医药大学医学美容教研室，天津 301617）

医学美容是近20 年才在我国兴起的一门新兴学科，中医美容作为医学美容的一部分发展十分迅速，目前中医美容人才培养与社会需求无法良好呼应。笔者认为在教育教学过程中，中医美容专业以市场为导向，重点在于岗位需求工作模式教学，促进多元化人才的培育，提供最前沿的医学美容知识，以培养具有坚实的基础理论知识和专业知识为目标，注重学生创新能力的培养，以尽量满足各专业学生的学习需求，满足社会需求，提高学生就业率，实现中医美容专业教育价值。对此，本文着重分析整合医学美容对中医美容专业教育教学的价值，提出科学的中医美容专业教学实施策略。

1 整合医学的概述

整合医学，全称整体整合医学（Holistic integrated medicine，HIM），是指从人的整体出发，将医学各领域最先进的理论知识和临床各专科最有效的实践经验分别加以有机整合，并根据社会、环境、心理的现实，以人体全身状况为根本，进行修正、调整，使之成为更加符合、更加适合人体健康和疾病诊疗的新的医学体系[1]。

现如今，医学各学科的分工越来越精细，使得医生视野越来越窄，已无法满足医学的发展。整合医学是一种不仅看“病”，更要看“病人”的方法论。其理论基础是从整体观、整合观和医学观出发，将人视为一个整体，并将人放在更大的整体中（包括自然、社会、心理等）观察，将医学研究发现的数据和证据还原成事实，将临床实践中获得的知识和共识转化成经验，将临床探索中发现的技术和艺术聚合成医术，在事实、经验和医术层面来回实践，从而形成整体整合医学。

2 整合医学美容的发展

整合医学美容是从求美者的整体和实际情况出发，将当今医学美容相关学科先进的治疗方法以及各种美化手段进行有机整合，使求美者的局部和整体形象得到全面改善。医学美容的“整合”要通过横向整合和竖向整合2 个纬度体现。医学美容要有整体观念，为求美者选择最适合的治疗方法，为了增强疗效、减少不良反应、提升体验度等往往需要采取联合多种方法的“套餐式治疗”，全程加强人文关怀，力促求美者的心理健康和自信心、社会适应性得到良好提升。即要对求美者全程关爱，使之更加符合“生物——心理——社会”的现代医学模式[1]。

3 基于整合医学美容特点优化中医美容专业教学策略

中国美容产业诞生于1980 年代中后期，经过30 多年的飞速发展，现已加入拉动我国国民经济的主要队伍当中。从美容市场划分来看，美容服务行业分为医疗美容、生活美容2 类，从业人员良莠不齐，主要来源于美容培训机构或从其他行业转型而来，仅有一小部分美容行业从业者是接受过医学美容专业教育的高级人才。随着经济的发展，社会对美容行业的需求越来越大，要求越来越高。特别是中医美容行业的发展空间和领域，不仅需要受过专业培养的技术人才，更需要中医药美容领域的理疗、保健、养生、治疗等各个领域的专业人才，不仅仅是中医美容技工、技师，更需要中医美容执业医师。

将市场需求与人才培养相整合已经成为中医美容发展的重中之重，既要适应社会需要，还要培养出高层次中医美容人才。故要将市场需求与中医美容专业人才培养相整合，中医美容专业教师需将优化教学策略作为切入点，分析相关教学内容，制定高效的中医美容专业教学模式，培育出更多优秀的中医美容专业人。

3.1 与市场需求相整合 优化教学理念 培养学生探究式思维中医美容专业教师深刻认识到“教”与“学”二者的关系，教师需认清自身的角色位置，依据市场需求结合学生角度着手分析、思考教学，使学生能够在教师的引导下学习，让学生从以往不愿学的状态转换为积极、自主学习的状态。

目前中医美容专业课程设置，多是在学生学习过中医相关基础科目之后开展中医美容学科的教学，很多教师认为学生已经学完中医基础知识，对于中医美容基础知识不够重视，一带而过，导致学生无法将所学中医基础知识内容运用于中医美容实际学习中。

中医美容专业教师开展教学活动应重点将市场需求和培育学生的主动性及创造性结合起来，能够让学生在学习过程中探索出更多的中医美容知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。教师可以在教学之前对社会市场需求进行相关调查，根据调查结果制定学习提纲，通过学习提纲引导学生展开自主学习，使学生对教学内容进行思维探索，更好地培育学生的探究思维，更好地适应中医美容市场的需求。

中医美容专业教师要优化自身的教学，改进自身教学的不足之处，转变自身的教学理念，将学生作为教学活动的主体，围绕学生开展一系列的教学工作，大幅度提高学生分析问题和解决问题的专业综合能力，灵活适应市场需求[2]。

3.2 与市场需求相整合 优化教学方法 重视临床实践教学中医美容学科是一门基础理论与应用实践相结合的学科，应与市场需求结合，理论与实践并重。中医美容专业教学离开了实践教学内容就失去了其根本意义和价值。

3.2.1 注重跟踪相关新技术的发展 并将其反映在教学内容中基于学校中医专业及美容辅修学生基础知识储备情况，结合社会发展需求，将皮肤护理学、美容中医学及医疗美容技术实训课程进行有效整合，细化中医基础理论及皮肤科学相关基础知识，补充临床前沿医学美容知识及操作技术，扩大学生知识面，以培养具有坚实的基础理论知识和专业知识为目标，注重学生创新能力的培养，使学生实际工作能力和动手能力得到较为全面的锻炼，满足社会需求。

3.2.2 注重教学研究与教学方法任课教师以学生能学会用为基础出发点，努力做到既有继承性、连续性，又体现新时代的创新性、实践性。教学中不断探索适应中医学美容方向的教学理念和教学方法，提出的“现象——问题——理论——实践——创新意识”五环相扣的创新教学法实施效果良好。

中医美容专业教师在教学中创新以往的教学方法，促使实践教学以多样化、自主性以及开放性为特点，通过教师带领学生多观察讲授临床实际案例，使学生对教学课堂产生兴趣，将学生的注意力集中到实践学习中；另外，还能针对不同的学生开展不同的教学方法，充分调动学生的主观能动性，加大实践操作教学力度，让学生通过多次实践操作掌握更多经验，从而开拓学生的视野，使学生掌握知识更牢固[3]。

3.2.3 注重学生实践能力及创新能力的培养任课教师在临床实践教学中，除了需要添加适当的传统内容之外，还需增加中医美容专业教学与现代医学相结合的临床实践教学内容，有效延伸中医美容教学的含义以及内容；教学过程中利用多媒体等多种手段，将理论知识与实践相结合，注重继承中医学美容中的瑰宝，更不忘注入现代医学美容中新鲜的血液，将中医美容知识与现代美容知识充分结合，呈现出科学、严谨的医学美容知识，并且着重培养学生解决实际问题的能力。

4 结语

基于整合医学美容的概念及中医美容专业培养目标，在教育教学过程中，学校以市场为导向，重点在于岗位需求工作模式教学，促进多元化人才的培育，实现中医美容专业教育价值。在中医美容专业教育教学过程中，科学的中医美容专业教学策略能培养出更适应社会需求的中医美容人才。中医美容专业教师通过优化自身的教学方法以及教学模式，更加重视社会及学生的实际需求，使“整合”中医美容教学更加人性化、综合化，充分激发学生的学习兴趣，大幅度提高学生的学习质量。整合医学美容对中医美容专业教学策略起到了积极重要的指导作用。