大班综合活动：是谁送的呢

北京市清华洁华幼儿园 边亚华

活动背景

开学初，大一班新转来六名幼儿，他们来到陌生的班级环境中都不同程度表现出焦虑和不适应。班级原来的小朋友都在关注这几位新同伴，悄悄向老师、同伴打听他们的消息，想和他们交朋友，但面对陌生又有点焦虑的新同伴不知道怎么去交往。

针对开学初幼儿适应新环境和人际交往方面的困难，我设计了本次综合活动。结合绘本故事《是谁送的呢》，让幼儿感受由于搬家、转学等原因在新环境中可能遇到的难题、幼儿之间期待好朋友的急切心情和交友的具体策略，支持幼儿找到适宜的交往方式，帮助幼儿尽快适应新环境。同时，大班幼儿将面临人生中一次重大的环境变化——上小学，提前让孩子学习科学的交往方式，具备适应新环境的能力，对幼儿的后续发展具有非常重要的价值。

活动目标

1.能使用适宜的方法结交新朋友，感受交往的乐趣。

2.能结合已有经验推测故事发展。

3.能理解、接纳新环境带来的变化，学会换位思考。

活动准备

故事情境PPT，音乐，教师提前与幼儿沟通，每人准备送给朋友的小礼物。

活动过程

一、故事导入，唤醒幼儿的生活经验

播放PPT1～3 并讲述故事。师：故事中香苗随爸爸妈妈搬家了，小朋友们搬过家吗？你们为什么要搬家呢？（爸爸妈妈为了我上学近把家搬到幼儿园附近；爸爸妈妈来清华大学工作，我们从老家搬到北京……）

师：搬家给你们带来了哪些变化呢？（离家近不用早起了；原来的好朋友见不到了，我觉得不开心；我们家越搬越近，可是房子越搬越小；我有点害怕，也有点孤单……）

（分析：借助绘本故事调动幼儿的已有经验，让幼儿对搬家的原因和感受畅所欲言，营造共同的话题。可喜的是在这个过程中，两名新来班级的幼儿也举手发言，显然这个话题激发了幼儿表达的愿望）

二、推测故事发展，积极表达交友策略

1.总结幼儿发言，引出故事内容。

引导语：小朋友谈了搬家的原因和搬家后的感受。有的是爸爸妈妈为了孩子上学方便搬家，虽然房子变小了但离学校近了，老师能感受到爸爸妈妈对你们浓浓的爱。有的小朋友搬家后会觉得有点害怕孤单，缺少好朋友，那故事中的香苗会不会和大家有一样的感受呢？我们一起来看看。（播放PPT4～6并讲述故事）

师：香苗一家还没有告诉亲朋好友自己家的新地址，香苗却在信箱的下面收到一束小紫花，大家猜猜是谁送的呢？为什么会有人送小紫花呢？（是邮递员放的，因为邮递员知道每家的地址；我猜是邻居家小孩看到他们搬来后放的，因为想交朋友；应该是放错了，不是给香苗家的，因为他们还没有把地址告诉其他人……）

（分析：教师总结幼儿的发言，让幼儿感受父母搬家背后对孩子的爱以及面对新环境可能出现的新变化。提问能激发幼儿推测故事可能的发展方向，促进幼儿逻辑推理和发散思维的发展）

2.设置悬念，继续引出故事内容。

引导语：小朋友们的想法非常丰富，可小紫花到底是谁送的呢？我们继续听下面的故事，看看又发生了什么事。（播放PPT7～10 并讲述故事）

师：接着两天，香苗又收到了蒲公英和信，但都没有找到是谁送的。这可真奇怪了，小朋友们猜猜会是谁呢？（是亲戚吧，要不怎么每天都送；不是亲戚，他们还没告诉亲戚地址呢；估计是邻居家小孩，想和香苗做朋友，你看信上说“有朋友真好，等着你”；对，肯定是小孩子，想交朋友；可是想交朋友为什么不找香苗呢；对啊，为什么不来找她呢……）

教师追问：小朋友们刚才讨论得非常热烈，老师也觉得奇怪，如果是想交朋友，为什么不直接找香苗呢？（可能觉得不认识，不好意思；我觉得是想让香苗猜猜他是谁；也许想看看香苗愿不愿意理他；估计他觉得这样很好玩……）

（分析：故事悬念不断，教师通过提问引发了幼儿的认知冲突，幼儿根据自己的经验和理解，推测送花和信的神秘人。教师及时捕捉幼儿提出的关键问题进一步追问，引发幼儿对神秘人不肯出现的深层次思考。这两个提问能引发幼儿根据故事内容的前后联系进行深度思考，同时激发幼儿想继续了解故事内容的兴趣）

3.进一步引发幼儿对交友方式的思考。

引导语：小朋友们刚才都推测了送给香苗礼物的人到底是谁以及他为什么不肯出现，现在我们继续听故事，看看究竟是怎么回事。（播放PPT11～16）

师：现在大家知道是谁送给香苗这些礼物了，那这个小女孩为什么要悄悄地送给香苗礼物呢？（因为她不好意思，故事说了她很害羞；她胆小，可是又想交朋友，所以就悄悄地送；如果香苗不追出去问，估计小女孩又跑了，还是没法做朋友；我觉得小女孩是在等，想等熟悉了再告诉香苗；我觉得交朋友是有点害羞……）

师：来到新环境、交新朋友有点害羞很正常。这个有点害羞的小女孩用悄悄给不认识的香苗送小礼物的方式交朋友，那小朋友们如果遇到你不认识的人，又想和他做朋友，你们会有哪些交朋友的好方法呢？（我可以约他一起玩，我送给他小礼物，我们一起看书、聊天，我把玩具借给他玩……）

（分析：第一个提问意在让幼儿体会故事中小女孩悄悄送礼物时想交朋友又有点害羞的心理，也是引发幼儿从自身经历中去感受交友的过程，同时让孩子体会交友中有些紧张、害羞是正常的，缓解幼儿的心理压力。第二个提问是激发幼儿根据自己的经验或故事的启发来畅谈交友的方法，既是同伴间的互相学习，也为下一步活动做铺垫）

三、互送礼物，结成好朋友

1.送礼物交朋友。

引导语：故事中小女孩通过送小紫花、蒲公英、信等方式和香苗成了好朋友，今天，小朋友也带来了自己的小礼物，现在你们可以把自己带的礼物送给想要交的朋友，送礼物的时候要说出对方的一个优点哦！

2.讲讲自己交友的方法。

师：老师看到你们交朋友的过程非常感动，哪些好朋友来说说你们是通过什么方法交到朋友的，你发现对方的优点是什么。

乐乐说：我把我带的书给了晓晓和嘟嘟，我觉得他们两个都特别愿意帮助小朋友，我问他们“愿意和我做朋友吗”，他们两个都答应了，于是我们三个人组成了好朋友团。

晓晓说：我把本子送给了乐乐，乐乐很大方，我喜欢和他做朋友。

嘟嘟说：我给乐怡画了一幅画，我喜欢乐怡，她画画好，爱笑。但乐乐把礼物给了我，我们组成好朋友团，我想把乐怡也加进来，我们四个人一起组成好朋友团。乐乐和晓晓都邀请乐怡加入，乐怡爽快地答应了。

小宝说：我和琪琪聊天了，我说了自己喜欢的玩具和图书，还给琪琪讲了故事，琪琪是新来我们班的，我想和她交朋友。琪琪有点腼腆地笑了，这是我看见琪琪第一次露出开心的笑容。

……

师：你们不仅有丰富的交朋友的方法，还关注到身边的新朋友，在同伴遇到交往困难时帮助他们想办法解决问题。你们真的很棒！

（分析：在交流如何交到好朋友的环节中，我们看到幼儿交往的方式比较多元，有互送礼物、聊天、讲故事、组团等。也有部分幼儿没有交到好朋友，但幼儿相互提出了很好的建议，有利于帮助同伴进一步拓展交友的方法。在这个过程中，幼儿不仅感受到交朋友的喜悦，也让新加入班级的幼儿感受到温暖和友爱）

四、活动结束

引导语：小朋友们有自己的好朋友，香苗也交到了自己的第一个好朋友，你们知道这个故事名字叫什么吗？

师：这个故事的名字叫《是谁送的呢》（出示PPT17），让我们伴着音乐完整地欣赏故事吧。

教师小结：孩子们，随着你们的成长，你们会不断地步入新环境，认识新朋友，希望今天的活动能带给你们一些启发，以后遇到新的环境时能够想起今天我们是怎么交到好朋友的，用今天这么多好方法去交更多的朋友！