让家长与幼儿在游戏中相遇

浙江省象山县山水幼儿园 张 虹

游戏是幼儿的基本活动，幼儿在游戏中发现问题、解决问题、获得经验、表达见解、完善规则、迎接挑战，从而使自身潜能得到最大限度的发挥，各种能力得到发展。为了让家长认识到游戏对孩子发展的价值，我园进行了一些探索。

一、解读游戏，“三维”推进中达成共识

1.园级梳理，唤醒意识

开学初，园级层面组织召开家长会，从“‘双减’背景下的思考”到“未来社会需要培养怎样的人”入手，让家长意识到学什么、怎么学对孩子才是终身有益的。通过梳理，家长对游戏有了初步认识，了解了什么是游戏，不同游戏种类对孩子各种能力发展的作用。

2.班级分享，问题驱动

各班每月定期发送孩子在园游戏的视频，请家长针对游戏镜头展开讨论、提出问题。通过家长的留言，教师可以了解家长对游戏的认可程度及解读能力，并针对家长提出的困惑及时解答。

3.线上课堂，深度解读

通过开设“线上课堂”，我们定期发送专家有关游戏的文章或讲座视频，帮助家长树立正确的游戏观，明白游戏与学习之间的关系。

二、参与游戏，亲身体验中看见成长

1．“互动体验”的家长会

我们开展“互动体验式”家长会，采取游戏的形式让家长玩起来、聊起来。如教师创设游戏情境，请家长用不同的方式走到终点，家长们创设出了几十种花样走法，充分感受到游戏“之趣”和游戏“之奇”。

2．“回归童年”的游戏体验日

游戏体验日活动中，家长提前分批预约参与不同游戏区内容，像孩子一样玩游戏。比如，有些家长玩的是建构区，通过亲身体验，他们发现在这个过程中需要有建构技能，需要观察、比较、合作等，同时数学关键经验能够得到发展，如两个半圆拼成一个圆。

3．“反客为主”的游戏观摩日

为了让家长看见孩子经过游戏后的发展变化，我们邀请家长来园观摩孩子的游戏。在观摩中家长结合记录表中的发展指标进行评价，在这个过程中家长不但看见自己孩子的成长变化，同时也从对其他孩子的观察中比较出自家孩子的发展水平。

三、建构游戏场，家园共育中深度融通

1.打造“家庭游戏场”

教师利用家访走进家庭，指导家长打造家庭游戏区，与家长、孩子共同规划适宜的娃娃家、建构区等，生活化、趣味化的游戏环境悄然诞生。

2.开通“亲子游戏秀场”

为了提高亲子陪伴的质量，我们鼓励家长开展适宜的趣味亲子活动。我们专门开设了“亲子游戏秀场”，请家长把亲子游戏视频上传到班级群进行共享，最大限度地发挥个体资源的示范辐射作用。

3.开辟“家园游戏场”

家长的职业、阅历、特长对幼儿园来说是丰富的教育资源，为了更好地利用家长资源，我们组建了不同的家长助教团：有爷爷奶奶组成的“民间游戏团”，爷爷奶奶带领孩子玩他们小时候的游戏；有男家长组建的“体能游戏团”，让爸爸们带着孩子一起挑战更高难度的体能游戏……同时，邀请家长对幼儿园开展的游戏提出建议，不断优化游戏的组织方式和材料，让游戏点亮孩子的童年。

四、以“游戏为介”，对家园共育再思考

1.理念为先，有“共育”意识

以游戏为介转变家长育儿理念，让家长意识到顺应孩子天性，用心陪伴孩子成长，才是对孩子最好的教育。

2.行动为基，有“反思”意识

家长育儿能力的提升并不是一蹴而就的，从理论到实践、从幼儿园到家庭、从线上到线下，多形式多途径地参与体验和分享，目的是让家长不断反思跟进，从而真正提升育儿能力。

3.发展为本，有“发现”意识

家园携手的根本目的是促进孩子身心健康发展，因此家长除了陪伴孩子游戏外，更要有一双会“发现”孩子的慧眼，及时记录孩子成长片段和点滴感悟，不断去理解孩子、读懂孩子，发现孩子的特长和不足，并采取适宜的教育方式去支持孩子的发展。

每一份温暖的教育，都从相遇开始，当家长与孩子在游戏中相遇，改变的不仅是理念，还有对教育本质的领悟。愿家园携手通过游戏为孩子播下幸福的种子！