中职体育课堂教学中智慧体育教学方法与手段

张燕玲

体育是中职教育领域的一项公共基础课程，也是中职阶段学生必修的课程，在整个教学体系中占据着重要的地位。随着互联网技术的不断发展和成熟，互联网+教育成为主流的趋势。传统的教学模式依然无法满足中职学生的实际学习需求，所以在中职体育教育环节引进智慧体育教学是教师最重要的探究方向和探究课题。以现代化信息技术为依托，为学生营造智慧体育环境、构建智慧体育科学模式、搭建智慧体育平台，带给学生更丰富、有趣、新颖、智慧化的学习体验，能够最大程度凸显智慧体育的作用和功效。

传统的中职体育教学模式面临着严峻的挑战，与时代的发展脚步不同频，与教学改革的需求不匹配，与学生的实际学习需求背道而驰，当前加强对中职体育教育模式的改革是不可逆转的趋势。智慧体育主要是依托于互联网技术，对体育课程进行创新。一定程度而言，智慧体育教学能够弥补传统教学模式的各种弊端，能够为中职体育教学注入新鲜的血液，使其迸发出改革发展的新活力。当前中职体育教师作为教学活动的组织者、引导者，应该不断提升自身的信息化素养，积极地将现代化教育信息技术引进体育课堂，提升体育服务质量、创新体育教学管理，丰富体育教学形式、优化体育教学内容，由此真正意义上提升学生的体育学科素养，促进中职体育教育的智慧化发展进程。

1 中职体育课堂教学中智慧体育教学的运用意义

1.1 有助于促进学生全面发展

在传统的中职体育课堂中，存在着教学内容单一、教学模式落后等弊端，很多教师往往采用单一化的填鸭式教学手段，对学生进行知识的灌输和任务的下达，教师占据主导地位，而学生成为学习的机器，处于被动学习状态，缺少自主思考、自主探究的空间，教学质量难以有效提升，学生的体育学科素养难以获得新的飞跃和突破。当前在改革的趋势和浪潮之下，教师积极引进智慧教学模式，则能够改善当前的教学现状。在智慧教学活动中，教师以核心素养为导向，对传统教学理念、教学方法实现创新改革、优化调整，围绕着学生这一中心，把握学生的实际学习情况，运用丰富的运动类软件，拓展课堂教学的内容，构建智慧化课堂，同时教师还可以运用APP测试学生的锻炼成果，引导学生加强反思，完善在运动过程中不足，循序渐进的调整、提升锻炼效果，让学生获得真正意义上的成长发展。

1.2 有助于提升学生的运动兴趣

体育与其他的课程存在着明显的不同，体育教学的最终落脚点是让学生在吸收基础知识、掌握运动技巧的基础之上，能够养成良好的运动习惯，不断提升体育学科素养。达成这一目标是一个长期的、系统性的过程，很多教师在实施体育教学活动环节，往往注重结果，而忽视了学生在锻炼过程中的体验感，导致学生成为教师的附属品，学生的体育锻炼兴趣难以被激活。而当前在中职体育教学过程中，教师运用智慧体育教学方法，则是对传统模式的根本性创新和改革，使课堂变得更加丰富多彩。

比如教师可以利用翻转课堂、微课等先进的教学模式，构建动态化的课堂，可以借助各种先进的APP和智慧媒介，为学生搭建智慧化平台，构建更广阔的发展空间，引导学生以更浓厚的兴趣更充沛的热情、更高昂的情绪参与运动，有助于凸显学生的学习主体地位，体会到运动所带来的乐趣和成就感，继而逐渐爱上运动、乐于运动，形成长期锻炼的意识，树立终身锻炼的理念。

2 中职智慧体育服务的要素

智慧体育是互联网+教育发展到一定阶段的产物，使体育教学的内容更加丰富多样，教学形式更加有趣生动，在智慧教学模式之下，构建智慧课堂强调教师要着重关注课程开发、数据库构建媒介的开发等多个维度，为学生构建良好的学习环境和发展空间，达成信息化教学和智慧体育课堂服务的最终目标。

2.1 开发课程

素质教育着重凸显学生的学习主体地位，智慧化教学作为素质教育背景之下提倡的一种先进的教学手段，是落实素质教育的重要途径，智慧体育服务课堂的构建则强调教师要关注学生的实际学情，以教学大纲为立足点，加强教学资源的收集整合，加强课程的有效开发。教学资源是丰富的，可以是图片、视频、微课、文档等多样化的形式。

2.2 建立数据库

数据库的构建则是为了对学生的体质数据进行数字化建档，持续性地关注学生的身高、体重等身體数据的动态化发展，为学生的锻炼提供针对性的意见，为提升学生的身体素质提供可参考的数据支撑。

2.3 开发媒介

无论是课程资源的传送还是数据库的构建都需要依托于信息化媒介，所以当前在智慧化背景之下，教师应该积极开发媒介，满足可视化的信息化构成传输，使各项数据能够实现同步、共享。

3 中职体育课堂教学中智慧体育教学的运用途径

3.1 营造智慧体育环境

当前在中职体育教学活动实施的过程中，采用智慧体育教学方法和手段，是体育教学改革的重要路径。而要使中职体育智慧化道路畅通无阻，最关键的环节之一则是构建智慧化的体育环境。智慧体育环境是一个完整的体系，一方面要求学校应该解决网络问题，使学校WiFi实现全覆盖，让学生和教师能够顺利地、无障碍地使用各种软件APP，这是保证智慧化教学的基本条件。同时学生也应该根据学校提出的要求，自己下载各类体育APP。教师在实施体育教学过程中，要将智能化、智慧化APP融入到课堂和学生的日常锻炼中。比如学校方面推行一款跑步APP，则要求在校学生自行下载，学生可以根据APP上提供的随机跑步路线进行每日运动。同时教师则可以根据APP所反馈的数据，了解学生的运动情况，并且将运动的记录纳入学生的期末考核中。

另外，学校方面还应该加强对教师的专业化培训，助力教师形成信息化的教学思维，提升信息化素养，强化信息技术的运用能力，教师能够熟练APP的运用步骤、了解多元化的功能，知道怎样使用、怎样用好、怎样管理。同时教师要善于将移动APP当做教学工具、教学手段，巧妙地、自然地融入到课堂中，推进中职体育智能化、信息化的教学进程，由此多维度、多层面为学生的体育学习营造智慧化的环境，带给学生智慧化的学习体验。

3.2 形成智慧体育教学体系

智慧体育教学作为新时代背景之下的新型教学模式，是互联网+教育的重要产物，是体育和互联网技术有机融合、有机构建而形成的教育新形态，具有极强的优势和价值，被赋予了丰富的时代内涵和时代特征，凸显出浓厚的时代气息和时代风采。

其一，从课程目标定位智慧体育的教学模式。中职智慧体育教育的主要落脚点和出发点是使得学生的体育素养，身体机能获得新的发展和突破，使得学生在长期的、智能化的体育运动中形成终身锻炼的意识。当前，教师在具体的教学过程中，应该充分认识到体育智慧化教学的重要功能，以课程目标为导向，使智慧体育教学能够在不断推进的过程中循序渐进地达成课程目标，而不是随机地、无序地将互联网技术、大数据技术等运用于体育课程教育领域。

其二，从课程内容定位智慧体育的教学模式。在中职体育教学改革的浪潮中，智慧化体育教学是教师探索的主要方向，在具体的实施阶段，教师应该聚集精力和注意力，精准切入教学，将体育课程与智慧化教学进行融合构建，由此使中职体育课程绽放出智慧的光芒，呈现出智慧的风采。基于此，教师在推进教学的过程中，应该不断丰富体育教学内容。当前智慧体育项目种类越来越多，各种健身软件和体育用品也如同雨后春笋一般纷纷涌现。教师则可以有效运用这一系列资源，将丰富体育软件引进课堂，以此突破时间和空间的限制，增加学生体育锻炼的时间，拓展体育运动的内容，满足学生多样化的运动需求。

比如以篮球运动为例，篮球深受学生的喜爱，是一项全民性的体育项目。教师则可以利用学校所制定的篮球运动APP，将与篮球相关的知识内容上传到APP平台，引导学生展开多样化的学习，借助APP上面的运动要点运动、重点进行科学化、规范化的练习运动；也可以结合APP上面的视频内容，直击运动的精髓，掌握技巧的关键。此外，学生还可以将篮球训练的过程录制成为视频上，传到APP平台，由教师进行专业化的指导。学生可以在APP上面向其他同学和教师请教有关于篮球运动的问题，实现良好的、多元的互动，由此优化学生体育锻炼的效果。

其三，从课程评价定位智慧体育的教学模式。教学评价是整个教学体系中至关重要的环节，发挥着诊断、激励、引导的作用和价值，且中职阶段的学生本身正处于身心发展的重要阶段，处于人生关键的青春时期，对一切的事物充满着好奇心，善于接受新事物、新思想，同时也渴望得到教师的关注和重视。基于此，教师在教学评价这一环节，可以有效运用智慧体育模式，设置多维度、多层面、多主题的评价指标和内容，并且将过程性评价与结果性评价进行融合构建，落实科学化、合理化、全面化、深刻化的教学评价。比如教师可以熟练运用体育软件APP，落实智慧化体育教学管理、实施智慧化教学评价。

比如教师可以将微课视频上传到APP中，引导学生自主学习，微课视频具体囊括体育教学内容、教学目标，各种各样的运动方法意见建议、注意事项、运动计划等等，学生在自主学习任务完成之后，教师可以上传相关测试问题，组织学生自主完成、自主解答，APP对学生测验的结果进行记录和反馈，教师则可以针对存在的问题引导学生进行总结、反思。教师落实前置性的学习任务，能够真正意义上提升学生的自主运动意识，同时也能够让学生明确在运动环节需要改进的地方，继而在课堂中实行针对性的提升，弥补自身存在的短板。

又或者以跑步为例，在具体的课堂教学中，教师可以让学生下载、运用相关的APP，制定跑步计划，完成跑步任务，教师则可以基于APP所反馈而来的数据监督、了解学生的运动情况和完成情况，及时对学生进行评价。另外，课堂教学的时间是有限的，教师可以借助智能化的教学手段，关注学生课后运动的情况，了解学生的运动兴趣。在运动APP中，教师可以上传多样化的体育运动视频和运动方法，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的体育项目进行课余训练，APP则可以将学生运动的结果进行系统性记录和反馈，教师及时接收信息反馈，对于热爱运动的学生给予夸奖和鼓励，在同学们心中树立良好的运动榜样，起到示范、激励的作用，提升全体学生运动的积极性，培养学生终身运动的意识。

3.3 打造智慧体育服务平台

当前在智慧化教学模式之下，搭建智慧体育服务平台旨在提升体育教学管理的效率，优化体育教学管理的质量，为教师的教和学生的学提供重要的支撑和保障。

其一，以学生为出发点搭建体育智慧化服务平台。部分教师由于自身牢牢地被应试教育的思维理念所禁锢，课堂主导地位过于强势，这导致学生处于被动的学习状态。智慧化教学是落实素质教育的重要渠道，应该遵循以生为本的原则，凸显学生的学习主体地位。基于此，教师应该以学生为中心，搭建智能化体育服务平台，具体可以设置专题板块，就学生身体素质、健康锻炼、运动情况、身体机能等领域构建数字化的档案，让学生对自身的身体状况以及体育运动状况形成更全面、深刻的了解。

其二，以场地器材为出发点搭建智慧体育服务平台。场地器材是帮助学生展开体育运动的重要载体，是整个体育教学过程中必不可少的物质基础，且落实对器材管理也是教师最重要的教学任务之一。教师可以利用学校所搭建的智慧化平台，根据学生借还体育器材的情况，把控学生对各类运动项目的喜爱。学校也可以基于智能化数据的支撑，选择性的、针对性地购买运动器材，由此既能够避免资源浪费、优化学校运动场地的配置，同时也能够为教师教学的改革提供重要的方向和指导。

其三，以教师为出发点搭建智慧体育服务平台。教师是推进中職智慧体育教学活动实施的内驱力量，在学生体育运动过程中发挥着举足轻重的作用。当前，学校方面可以搭建智慧体育服务的平台，为教师的体育教学带来更多的方便和便捷。

4 总结

总而言之，在教学改革的洪流中，中职体育教学的智慧化发展是相关教育工作者的共识，也是应该努力实现的目标。智慧化体育教学在具体运用过程中，强调教师应该从硬件条件和软件条件等方面着手，营造智慧体育环境，投入更多的心力构建智慧体育教学模式，为学生的成长发展打造智慧化体育教学平台，由此开辟出一条契合学生实际学习需求的智慧教学之路，为学生的体育运动和全面发展提供重要的支撑力量，推动中职体育教育事业的新发展，形成良好的教育生态，让智慧体育真正点亮中职学生的学习、发展之路。

（作者单位：甘肃省礼县职业中等专业学校）