浅析劳动教育跨学科融合策略优化

2023-01-09王照

今天 2022年24期

王照

（会宁县老君坡镇初级中学甘肃会宁 730700）

1.劳动教育跨学科融合的价值

1.1 有助于加强对其他学科理解

劳动教育是中华民族自古以来就是一直传承的一种融合了日常习惯、做人之道、道德规范以及生活形式的一种组合。随着社会的进步，人们的观念也随之发生改变，劳动教育成为人们日常讨论的话题。把劳动教育与其他学科相融和也是大势所趋。为此，把劳动教育与其他课程相融合是历史的选择。在现代社会中劳动教育的缺乏也引发了一系列的问题，所以加强劳动教育与其他学科相融合也是历史所趋。劳动教育的好处有很多，不仅可以促进学生的实际动手能力，还可以调动学生的学习积极性，增强学生对于文化课程的理解，达到更好的学习效果。然而劳动教育的推广还存在一定的差异。尤其是在目前城市与农村在劳动教育方面所存在的差异，在城市教育中，孩子们所接触的劳动教育资源缺乏，但是也可以通过做家务，自己动手做手工等方式来完成劳动教育。

1.2 提升学生的动手操作能力

劳动教育还可以增强学生的动手能力，增长生活技能为以后步入社会奠定了坚实的基础，所以十九大召开以来，我国把劳动教育放在青少年中的一个重点考察指标。例如：在初中升学考试中体育成绩的分值逐渐提高，在日常的物理、化学教学中注重做实验，让学生在做实验的过程中主动的发现规律，加深对于相关知识点的记忆。

1.3 帮助学生树立正确的劳动观

劳动教育不仅仅是加强学生的思维能力，更是对于学生的主观意识有很强的影响力。劳动教育可以帮助学生树立正确的价值观，树立劳动最光荣的思想理念，我国目前正处于历史的交汇时期，这就要求青年一代，不仅要有专业的知识技能，还要具备吃苦耐劳的精神品质，发扬实干精神，踏踏实实做事。为实现党的两个一百年而奋斗。

2.劳动教育跨学科融合的现状

劳动教育的重要性不言而喻，但是其具体的实施效果好像不尽人意，还是普遍存在一些漏洞具体体现在以下几个方面：

2.1 劳动教育与各科之间联系不强，融合效果低

劳动教育跨学科就是指劳动教育和各科之间的融合，把劳动教育贯穿于各学科学习的过程中，但是大部分学校并没有设立相关体制。笔者经过研究发现有如下原因，第一，学校没有意识到把劳动教育和各学科融合的价值，学校还是以抓学生各科成绩为主，忽视劳动教育在教书育人过程中的重要性，第二，老师没有思考在教学过程中融合劳动教育，老师思维比较固化，各科老师就只管学生这门课的成绩，并不会注意学生的整体水平，第三学生和家长不重视在学生学习各科知识时劳动教育。

2.2 劳动教育和各学科融合体系不够完善

劳动是人类向前进步的一个重要象征，劳动能力上升说明国家一直在发展进步，我们从原始人类的劳动方法进步到现在高科技时代，人类也在逐渐进步发展，可以说新时代劳动就是培养全面人才的重要途径。回首过去，我们的先辈如此热爱劳动，他们以劳动为荣。但是现在很多地区的学校并不注重培养学生对劳作意识，也没有设立完善的劳动教育课程体系，只是在早上跑步、练操就完成了学生一天所有的劳动量。学生根本没有时间和机会去感受劳动带来的价值和意义。我们党和国家把劳动教育作为一个重要教育方针，但在现在的学生身上却没有得到实现，最主要的原因就是因为学校和老师不重视，学校和老师把所有的重心放在抓孩子的成绩上，根本没有时间考虑学生五育的整体发展。

2.3 不注重从幼儿阶段培养劳动教育的

经过调查，笔者发现，在城市的很多学生基本上不会做家务，也很少在体育场所打篮球等方式锻炼身体，而农村的孩子相较于城市孩子劳动教育机会多一点。在农村学生放学后，家长会让学生帮助自己到地里干一些农活，因为在农村每个家庭都以种地作为家庭主要经济来源，农忙时节当家长忙不过来的时候，会在学生放学时或周六周日叫学生帮自己干一些农活。而在城市，学生的家长一般都是有工作的，家庭条件相对来说优越一点，家长的劳动就是干家务，家长害怕影响孩子的学习也不会让孩子帮助自己干家务，城市的孩子每天基本都在学习，很少运动锻炼身体。其实，家长也要指引孩子劳逸结合，不休息一直学习反而效果不太理想，因此，在家里的时间，家长就要操起心来，可以让孩子在学习乏味时帮助自己干干家务或者带孩子去公园锻炼身体，把劳动教育融入到孩子生活的点滴。

3.劳动教育跨学科融合的策略优化

3.1 加强劳动教育与各学科相结合

3.1.1 劳动教育与科学教育相结合

劳动教育与科学教育相互联系，老师在讲科学课的内容时要注重与劳动教育理念融合，让两门课程在互相影响下发挥更大的效力。例如可以整理一些关于劳动节的教案，老师首先告诉学生劳动节的时间和由来，然后让学生了解生活中的各种职业。让学生知道每种职业的劳动者都非常的优秀，老师也可以以我长大以后想从事什么职业为主题，组织学生发言，让学生自己撰写发言稿并作发言。这些的活动形式富有趣味，也能让学生从小就考虑自己长大以后的梦想是什么，有益于学生坚定信念，勇敢追逐梦想。

3.1.2 劳动教育与美学艺术相结合

劳作其实就是一门艺术，把劳动教育和美育很好的结合，可以让学生在劳动时树立正确的审美观，有些劳作本身就富含艺术性，例如流传的刺绣文化，刺绣的过程是劳动的过程，但是刺绣却尽显艺术气息，刺绣方式不同展现出来的劳动方式不同，刺绣出来的图画也不同，刺绣呈现的艺术形态也就不一样。所以说，劳作就是制作艺术的一个过程，艺术也是我们劳作结果的体现，两者之间密不可分。

3.1.3 劳动教育与数学学科相结合

数学的很多知识点是多次劳动之后总结出来的结果，把数学和劳动教育相结合对于数学教育来说更加精准，对于劳动教育来说更加有支撑。众所周知，三角形是最稳定的，而得出来这样的结果却是在无数次的劳动试验过程中得出的结论而且我们也利用三角形的这一特征，制作了很多的物品，例如，自行车、起重机、三角形吊臂等等。其实很多东西都是融会贯通的我们就是通过各个学科之间的融会贯通不断的改进不断优化,然后经过社会的检验，造福社会。

3.1.4 劳动教育与语文教学相结合

语文课是学生学习优良传统文化的主要学科，在语文课上，老师可以把优秀的劳动者案例讲给学生，老师可以采用多媒体放映劳动者劳动视频的方式让学生积极参与，可以放映习书记当知青下乡干活的视频，也可以放映我们日常生活中优秀的劳动者劳动视频，让学生了解人只要生存就要劳动我们吃的食物、穿的衣服、用的本子铅笔、背的书包等等，每样东西都是劳动者经过努力劳动得来的。第一，让学生知道我们所拥有的一切都是别人辛苦劳作而来，让学生养成勤俭节约的好习惯，第二，让学生知道，我们生而为人就必须劳动，劳动就像吃饭一样必不可少，让学生明白劳动的意义，第三，激励学生积极劳动，不要坐享其成。

3.1.5 劳动教育与德育相结合

德育是一个人良好的品质劳动过程需要拥有良好的品质，这两者之间也是密切联系的。老师可以在学生进行劳动教育时，给学生讲袁隆平爷爷的优秀案例，让学生明白劳动也是需要专业技巧的。只有我们拥有足够的专业知识和劳动技能才能在劳动的过程中让价值最大化。

3.1.6 劳动教育与互联网技术相结合

近年来互联网技术日新月异，互联网技术的进步给人们带来很多的便利。现在互联网技术也被应用到教育行业中，越来越多的老师上课会制作课件和PPT，上课采用多媒体教学，甚至布置作业也都是通过手机短信等方式直接发送到家长的手机上，极大的便利了家长和学生。

3.2 建立学校、老师、家长的协同配合机制

学生劳动教育和跨学科融合离不开学校、老师、家长任何一方，学校要提供教学资源，设立完善的劳动教育课程体系，完善劳动教育课程机制，给学生提供平台。老师要提升劳动教育专业知识能力，在课堂教学中指引学生把劳动教育和各个学科融合，促进学生整体素养发展。家长要配合学生和老师的工作，在日常生活里给学生足够的时间和空间进行劳动教育。具体方法如下：第一，各科老师融合劳动教育，优化课堂教学，老师根据融合效果合理调整教学进度；第二，学校和家长要重视劳动教育和各学科的融合，促进融合效果的提升；第三，老师要提升专业能力，仔细研读劳动教育和学科之间的联系点并优化教学方案，让融合效果最大程度在课堂教学上体现出来。