浅析信息技术与小学英语教学的整合应用

张 珲

（白银市平川区育才小学 甘肃 白银 730913）

引言

信息技术与小学英语教学的整合是当今教育发展的一大重点。现在被引入到教育理论的发展中，整合这一概念很好的突出了当今教育发展的现状。在现阶段教育发展的过程当中，对教育进行整合就是为了使分散的教学资源得以联系，形成整体，这样就可以提高教学效果，使教学发展更加有效。实际上，在教育发展过程中，教师讲授并不是唯一且最为有效的教学途径。良好的教学质量、课堂效果也并不是通过教师讲授这一渠道得以实现。在教育改革发展的长期过程中，教育发展的创新概念被完全展现。再加上近些年来人们对待教育的重视程度，很多学校都引进信息技术，把信息技术与小学学科教学进行整合，使课程更加生动、形象，教学发展的道路得到规整，效果更好。

1.信息技术在教育发展中的现状分析

随着改革开放的发展，我国各个行业的发展在全球占据重要地位，经济的快速增长、科技的不断进步、市场的不断扩大，表明我国的发展速度惊人。在这些快速发展的行业中，教育的发展需要给予最大的关注，因为这些行业之所以能够得到如此发展，教育的发展起到了重要作用。俗话说，教育是立国之根本，教育发展的好坏是评判一个国家综合实力的重要体现。现阶段，教育的发展得到各个方面的加持和推动。随着科学技术、信息技术、计算机技术、互联网技术的高速发展，教育在不断前进的过程中已经逐渐把这些现代化的科学技术融入到其中，在今日可以明显的看到，教育的发展与过去大大不同。信息技术不仅在教育发展中进行使用，还在其他行业中发挥了极大功效。通过调查可以得知，在现阶段小学教育当中，信息技术的使用最为频繁，效果也比较好。首先，信息技术在教学中广泛应用使学生们的认知得到开阔，如果教师还一味采用传统方式去进行教育，那么教育的发展就止步如此。其次，学生们受现代化环境的影响，对过去优秀的传统文化、思想的认可度不高，如果教育的思想、概念不能够跟随时代的变化去改变，那么教育的缺口就无法得到弥补。最后，信息技术在多个行业中发挥了很大的作用，对该行业所带来的共享也比较大。在小学教育发展中，需要紧紧跟随时代发展的脚步，把过去传统的思想观念统统丢弃，把信息技术与小学教育的发展进行有效整合，这样以来教育的方式不仅可以变得更加多样，而且教育的发展也能够取得更好的成效。最为重要的是通过信息技术，学生们不仅仅只学习书上的内容，还可以不受时间、空间限制，通过信息技术去了解更多与学科相关的知识，视野得到丰富，整体的素质水平也能够得到有效提高。整体来说，把信息技术与小学英语教育进行整合，对英语教学整体水平得增长有着较大帮助。本文在下边就会详细分析信息技术与小学英语教学整合中存在的问题以及如何解决，未来信息技术与教育的整合趋势等等进行分析与研究。

2.信息技术与小学英语教育进行整合的必要性分析

上文针对信息技术在现阶段教育发展过程中的整体情况进行了简单的分析，为何一定要使信息技术与小学英语教育进行整合呢？首先，信息技术可以增加英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师。对所有东西进行学习的前提条件就是兴趣，由此可见兴趣对于教育发展来说也是十分重要的。如果学生对英语的兴趣较大，不用老师逼迫就会自己主动去进行学习，简单来说兴趣就是把被动学习变为主动学习，通过对过去教育的发展来看就可以明白，兴趣是帮助学生更好学习的第一步。在传统教学发展过程中，英语课堂的教学往往都是以教师为中心，课堂的节奏、进度以及所要学习的内容都掌握在教师手中，教师一对多的进行讲授，整个教育的教学现状就是教师讲、学生听；教师说，学生记。这样的教学方式，学生的主动性、积极性以及学生的想法都被压制，想法得不到体现，整个课堂的气氛死气沉沉，缺乏活力。随着信息技术的发展以及在小学教育当中的使用，可以明显看到小学英语教育的变化所在，信息技术给英语教学的发展增添了很多色彩，使教学的内容得到丰富。教学课堂也不再是教师板书的模式，而是通过PPT来代替，PPT的设计也内容丰富，为了更好的激发学生的学习兴趣，教师会在其中增加图片、视频、动画、小故事，学生们看到色彩丰富、内容有趣的PPT，学习兴趣自然被调动起来，不用教师刻意维持和强调，学生们就会自觉的把注意力集中到课堂中去，跟随教师的脚步进行学习，这样一来课堂气氛不仅变得活跃，教学效果也大幅度提高。

其次，信息技术可以帮助教师为课堂教学创设情境，让学生进入情境中学习。在教育发展中，情境对学生的学习有较大帮助。根据不同的内容创设不同的情境，所带来的效果不同。在小学教育发展中，由于学生年纪、心智、行为都略显幼稚，那么在教育的发展中更加需要创设特定的情境，通过情境来进行教学不仅可以获取意想不到的效果还会使学生们置身其中。英语对于我国的学生来说不仅仅是一门外语更是一种文化，通过对语言的学习去了解他国文化，语言的学习并不容易，如果没有置身于特定的情境中的话，就好比“天书”。所以，英语教学就需要教师创设一个轻松的氛围，让学生进入到教师所创设的情境中去，教师在情境当中一步步的对学生进行引导，让学生进入英语学习的情境之中，而情境的创设最有效的工具就是信息技术中动画、视频、小游戏的应用。这样英语教学的进行就会十分顺利，不仅可以打消学生对英语的偏见，还能够让学生们感受到英语的有趣，并且通过学习使学生们了解一些与自身生活的不同地区的文化，既开阔了视野，也增加了见识。

最后，利用信息技术改善教学现状，增强师生关系。在传统教学方式下的英语教学，模式、内容都比较单一，因此教学效果并不理想。现阶段随着科技的发展，信息技术逐渐在教育这一领域崭露头脚，小学英语教育与信息技术的结合与整合使教育发展得到了升华。多媒体、信息技术在英语教学中的交替使用，使英语教学变得丰富多彩，多媒体的加入，使得文字教材变为有声，学生们可以根据这些音频来锻炼自己的英语口语。多媒体的加入对学生的情感需要也会有所满足，比如：在学习与动物有关的单词时，教师可以使用多媒体给学生展示动物的图片，让学生根据图片进行猜测，使教学更加有趣。另外教师还可借助教学给学生展现动物受伤的图片，让学生引起共鸣，从而增强自身保护动物的意识。另外教师和学生之间的关系也是教育过程当中的一大难点。教师在教学过程当中对学生不能过于松懈，过于松懈会让学生认为教师好欺负，认为教师对他们不负责以至于会做出许多不合理行为。要是教师过于严厉的话，学生们就会对教师产生很多意见，导致教师上课过程当中学生不配合。教师和学生之间的关系应该是平等的，不要以为学生年纪较小就一味占据主导，教师可以定期与学生进行沟通、交流，尤其是班长，有的学生不愿意直接与教师进行接触，那么可以通过微信留言或电子邮件的方式来与老师沟通，教师可以让班长当中间人，学生通过班长把对教师的意见提出来，班长进行汇总转交给教师。教师审查自身，对不足之处进行改善。这样教师和学生之间的关系就会发生变化，也有助于教学的发展，质量的提高。

3.信息技术与小学英语教学中整合的策略探索

3.1 对学生思维进行引导，使学生思维可以发散

在教学过程当中，对学生的思维进行调动，有助于活跃课堂气氛，提高教学效果。小学阶段的学生，思维本身就十分活跃，但是这种活跃不是在面对学习的时候，因此教师就需要进行引导，让学生可以把活跃的思维应用到该用的地方。如果学生在课堂上能够积极的参与进去，思维跟随教师的节奏走的话，就可以获得明显的效果。思维其实就是想象力的一种，小孩子的想象力最为丰富，想象力可以帮助学生的思维进行开阔，比如：在学习单词dog，panda，monkey 等单词时，教师可以提前准备PPT或小视频，这样教师在讲到某一单词时，就可以播放音频，并出示相应的图片和视频，然后让学生们进行观察。通过发音和对图片的观察学生们就会对这一单词形成一定的印象。由此可见，英语本身就不是死记硬背的，其中的语法、音标都需要学生通过特定的方法进行学习，通过联想的方法来加深记忆。因此，教师完全可以对学生的思维进行调动，让学生通过思维记忆的方式来学习英语。

3.2 利用信息技术创设真实的学习情境

情境教学是较为有效的教学方式之一，上文说到教师需要对学生的思维进行引领，让学生的思维在课堂上得到发散。思维和语言之间的关系十分紧密，语言是通过思维来表达的。现阶段，信息技术的发展和应用对学生的思维起到了推动作用，为小学阶段的英语教学提供了很多便利的条件。比如：通过信息化技术来创设日常生活情境，需要注意的是要尽可能的避免汉语的出现，这样才能够发挥出情境教学的真实功效。课上教师可以率先使用英语给学生们打招呼：hello everyone,来引起学生们的注意力，并且一步步引导让学生们可以去思索自己需要如何回应。通过这样的方式来开展交流，并且很好的把学生带入到了特定的情境中去。短暂的演练过后，教师就可以通过制作的多媒体课件来更进一步的带领学生去了解英语中的日常打招呼用语。另外，信息技术可以把抽象的内容图片化，比如：英语语法中的主谓宾，讲解的话学生是无法清楚的知道所包含的意义，这时教师就可以借助信息技术来绘制图片，通过图片来帮助学生认识到主谓宾所代表的是什么。实际上在英语教学中就应该通过这种先进的技术把一些知识与特定情境进行结合，使教学的效果越来越好。

3.3 改变教学方式，让导入变得更加灵活

课前内容导入也是教学中不可缺少的一个环节，尤其是英语教学，教师往往会在距离上课还有几分钟的时候到达教室，那么教师就可以播放英语歌曲，这主要是因为，欢快的节奏、旋律等可以很好的对学生们的注意力进行吸引，让学生在课前把注意力集中起来。通过英语歌曲来吸引学生注意力是一个有效的方法，不仅可以缓和氛围还能够使学生放松更好的等待上课学习新知识，也就是说教师完全可以利用英语歌曲来为上课做铺垫。教师可以在课前播放英文动画片，小学生对动画片的喜爱程度较深，播放动画片还可以让学生跟着练习英语口语发音。比如，在国外小猪佩奇、海绵宝宝等动画片就是孩子的教育先导。或者把所要学习的知识抽出一部分，通过小游戏的方法导入一堂课。比如：利用PPT把外形相似但不同类别的单词放在一起，让学生们通过分析这些单词的区别以及有哪些相同之处，给它们找到各自的“家”。学生通过比较和所播放的录音就会对这些单词有所了解和印象。然后上课后的前几分钟教师可以给学生时间把课前的单词进行讨论，互相交流，进一步加深印象。再或者，教师通过多媒体技术来制作课件，在课前投到黑板上，上边就会显示出本次课程所要讲解的内容，学生看到之后可能会翻书查看，教师可以提醒学生先对上次课程的内容进行复习，因为英语的各个章节之间的联系较大。通过课前导入不仅能够使学生的注意力集中还能让学生对将要学习的内容有所了解。最为重要的是通过课前导入学生们可以在上课前收拾好心情，以助于一上课就可以集中精力，提高课堂活跃度。

4.小学英语教学中信息化技术应用的注意事项

首先，在新课改的要求下，教师把以往小学教育中存在的问题进行搜集、整理和分析。通过对问题的掌握和了解来对现阶段教育发展中的类似问题进行改善。现阶段，在信息技术的应用中，很多问题得到有效解决。传统教学模式被改革之后，小学英语教育的发展得到了很大的提高，可以激发学生更加主动的去进行学习，对学习的兴趣也有所增长。但是，在了解到这一方法的好处后并不能一味的去追求兴趣而忽略知识的传授。比如教师也需要认识到，信息技术只是为了课堂教学提供辅助，不能过于依赖。另外，教师自身的素质也需要得到提高，教师对信息化技术的接受程度比学生来说并不会太快，因此教师也需要不断的学习一些新的知识，让自己的思想可以很紧社会发展的，不要让自己脱节。教师素质、水平的提高可以进一步带动教学的整体质量。由此可见，教师自身的素质水平在教育发展中占据重要地位。在信息技术与小学英语的整合中，这些问题不得不注意到，如果不对其中所蕴含的问题进行彻底、详细的认识和了解，并且进行有效解决的话就极其容易带来更大的问题，对教育的发展来说没有好处。

5.信息技术与小学英语教育整合的未来趋势

现阶段而言，教育的发展与过去相比早就发生了很大变化，不仅是方式的变化，最重要的是教学思想、理念的变化。传统教学比较关注学生成绩，而现阶段经过改革的教育则是如何提高学生的整体素质。另外，在过去小学阶段并没有英语课程，只有一些大城市才会安排。随着教育的改革发展，英语课程的重要性在小学阶段就被强调，因此可以看出教育的变化所在。信息技术与小学英语教育的整合，是现阶段教育发展的主要途径，上文也对信息技术发展的现状进行了详细的分析与概述。可以看出现阶段的发展中，教师把英语教学内容与信息技术进行整合，不仅增加了学生对英语学习的兴趣，并且通过图片、视频等色彩丰富的课件来引导学生的思维，帮助学生思维进行发散。基于上文的分析，可以看出在未来教育的发展过程当中，信息技术将会全面贯彻到其中，另外利用这一技术来进行小学英语的教育也是一种有效途径，可以帮助学生在特定的情境中对英语进行学习，更好的掌握英语知识，使自身的综合素质以及学习能力、主动性、创造性等都得到更好的发展，并且时代的变化让学生的思维变化较大，越是新奇的学习方法越是能够吸引学生的注意力，越是有助于学生学习。

结束语

综上所述，现代社会发展过程当中，信息网络技术的发展以及教育的改革给我国教育的发展带到了新的层次中去。现阶段就小学教育的发展来说，用英语教学的进展并不十分如意，再加上所面临的种种问题，更加需要对信息技术与小学英语教育的整合进行发展。在未来，信息技术的发展会更加广阔，小学英语教育在信息技术的加持下也会展现出不同的色彩，教育的发展也会更上一层楼。