绘本阅读在小学语文教学中的运用研究

孙维强

（临洮县连儿湾乡连儿湾小学 甘肃 临洮 730535）

前言

就目前新课程标准教育背景下，对小学语文教学提出更高要求，需要教师能够全面落实以学生为主体的教学形式，而学生由于年龄的限制使得学生的阅读效果遍较为低下，而通过在小学语文教学当中应用绘本阅读，可以得到十分理想的阅读效果，提高学生的阅读效率，并使学生对阅读能够形成浓厚的学习兴趣，驱动学生以此来展开长久阅读，基于学生学习特点，教师可以通过在小学语文教学当中全面运用绘本阅读，发挥绘本阅读的教育价值，以此来促进学生阅读能力以及综合学习能力的提升，为实现学生长久的学习与发展奠定理想的根基。

1.绘本阅读在语文教学当中的重要性

语文教学当中的辅助性材料绘本，不应当只是以图片的形式进行呈现，而是应该以图片为主，利用文字与图片相结合的形式，培养学生的读写能力以及想象力，根据特定的人物，让学生能够进入其中。首先，绘本阅读是为小学学生增长知识的重要方法。语文绘本阅读当中，包含着大量的不同知识，例如，影视文化，风俗习惯以及价值观念等，通过语文绘本阅读，能够让学生懂得事物之间的不同之处，利用阅读，可以让学生了解到相关的文化知识等。绘本阅读教学不仅可以强化学生的知识，开拓学生的视野，还能够使学生能够置身于知识的海洋当中。其次，小学语文教学应用绘本阅读教学模式，可以促进学生的语文能力发展。在阅读的过程当中，学生可以结合绘本当中给出的语境，以此来对字词产生深入的认知以及记忆，利用多元化角度为学生进行语言输入，增强学生的语文语感。绘本阅读文本可以为学生创建相关的故事情境，在前进的教学当中，为学生呈现出大量的词汇，以此来加深学生对语文知识的记忆，让学生在阅读的过程中能够熟练掌握学习方法，理解词汇的应用，模仿一些优美的语句，以此来让学生能够在今后的写作过程中进行熟练运用。最后，小学语文教学当中，运用绘本阅读方法，可以有效提高学生对语文学习的兴趣，进一步提升学生的思维品质，让学生在阅读的过程中能够逐步锻炼学生的智力发展，进一步强化学生的语言能力，为学生语文学习的不断进步提供源源不断的资源。在绘本阅读教学当中，教师要结合相关的图片，让学生能够在阅读过程中被绘本内容吸引，引导学生能够找出故事的起因、经过、结果。同时，教师还可以引导学生在阅读过程中进行辨别不同的观点，梳理整个绘本的信息内容，利用这样的教学方法，有助于学生收集写作素材，进一步提高学生的语文综合能力。

2.结合学生实际选择绘本

绘本阅读内容的选择至关重要，可以直接关系到绘本阅读在小学语文教学当中的应用效果。绘本阅读具有较高的视觉性与儿童性，是通过色彩和图案相互构成的视觉形象来进行表达，有利于直接刺激学生的视觉感官，使学生能够直接了解绘本阅读内容。而在当前的社会发展形势下，社会大众对教育的高度重视，使得绘本阅读内容越来越多，适合不同阶段，不同需求的学生，通过结合学生实际情况合理选择绘本，可以将绘本的教育价值发挥到最大化。例如，教师可以以小学语文阅读教材为基础，立足于教材本身并结合学生实际选择适合当前阶段教学内容并且符合学生实际学习特点以及年龄的绘本阅读，在语文教材《吃水不忘挖井人》这一节课的展开过程当中，教师就可以选择一系列的绘本阅读，并在教学展开过程当中让学生对此进行自主选择，以投票的形式来选择当节课所需要学习的绘本阅读内容。一方面学生的主体性能够得到最大限度的发挥，学生能够全面的参与到教学内容的选择与创作当中，提高学生的参与感与学习体验。而另一方面，通过教师筛选，学生自选的方式，既可以保证绘本阅读内容与当节课教学内容相符合，又可以充分利用学生的好奇心，使绘本阅读能够满足学生现阶段的学习需求。

3.积极创设情境演绎绘本

语文教学是一门语言教学，其中充斥的大量的语言意境，而通过在教学展开的过程当中积极创设教学情境，演绎绘本，可以让学生融入到绘本的阅读内容当中有表演的形式来完成阅读，这对学生来说是一种新奇的学习体验，既可以活跃教学课堂，又能够激发学生学习兴趣，并为学生有效十分深刻的学习印象以及想象空间，引导学生拓展思维，增强学习效果。例如，在语文教学《海底世界》这一节课展开的过程当中，教师就可以根据当节课的教学内容来选择《海底大探险》这一本绘本阅读，让学生根据绘本阅读内容来想象自己是海底的一种动物在海底展开探险。并利用多媒体教学设备以视频的形式让学生直接感受海底的奇妙世界，为推动学生展开海底探险奠定坚实基础。并且为了更好的为学生提供学习体验，教师还是要对教学环境来加以布置，为学生预留出足够的演绎空间，引导学生踊跃参与的情境演绎当中，感受当节课的教学内容，并强化学生的学习与理解能力，使学生能够获得良好的学习效果。

4.充分利用现代教学手段

随着新课程改革的持续深入，使得科技加教育形式得到了有效落实，并且相关现代化建设也逐步完善，可以有效支撑各类教育活动的有效展开。而通过在小学语文教学当中充分利用现代化的教学手段，实现绘本阅读在小学语文教学当中的有效运用，可以实现最大化的发挥绘本阅读教学价值，增强小学语文教学效果，使学生能够从中获得良好的学习体验。并对阅读教学形成浓厚兴趣，为养成学生终身阅读意识奠定理想根基。例如，在语文教学《天鹅的故事》这一节课展开过程当中，教师就可以根据教学内容来选择《丑小鸭》这本绘本阅读，一方面二者之间有着一定的关联性，可以引导学生从《丑小鸭》联想当节课的教学内容，加强学生的学习与理解，实现学生的深度学习。而在当前教学展开当中，教师就可以通过利用多媒体的教学设备将《丑小鸭》绘本阅读内容以动画的形式进行展示，相对来说更加生动形象且充满趣味性，能够很好的刺激学生的视觉感官，使学生能够积极主动的参与到当节课的学习与思考当中，以此来提高学生的学习效率[1]。

5.立足教材穿插绘本内容

在小学语文教学当中运用绘本阅读的教育目的就在于通过借助绘本阅读的视觉性以及儿童像来激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到小学语文教学中来，要增强学生的学习效果，提高学生学习体验，使学生能够从中养成良好的终身阅读意识，为推动学生长久的学习与发展奠定重要根基。而在这当中绘本阅读的运用就必须立足于教材本身，通过在小学语文教学当中不断穿插绘本阅读，以绘本阅读来作为辅助工具展开教学，有利于包括学生学习与理解，强化学生对思想感情的认知，使学生能够正确的领悟当节课的教育目的，例如，在语文教学《诚实与信任》这一节课展开的过程当中，教师就可以利用《列宁的故事》这一本绘本阅读来作为辅助工具，让学生理解诚实与信任的重要性，并帮助学生树立诚实的高尚品质。当前阶段的学生由于年龄的限制，使得对于诚实与信任的认知还不够确，而通过以绘本阅读来作为辅助工具，让学生从中感受诚实与信任，可以进一步升华学生的思想感情，使学生能够正确理解到结构的教学中心思想以及教学内容，达到高效的学习效果[2]。

6.落实多样化绘本阅读形式

阅读是一个享受的过程，是读者与作者沟通的过程，而阅读形式不应该被固定，而是通过展开多样化的绘本阅读形式，让学生借助绘本阅读来对阅读形成浓厚学习兴趣，不断转化成为习惯，并最终形成终身阅读意识，所以需要教师在小学语文教学展开的过程当中，根据当前阶段学生的学习特点，并在原有的基础上丰富阅读形式，例如，在绘本阅读《做游戏》这一节课教学的展开过程当中，教师就可以落实以下几种阅读形式：

第一，分角色进行朗读，让学生根据绘本阅读内容划分阅读角色，并根据角色特点完成绘本阅读。

第二，齐声朗读，通过利用多媒体教学设备播放与当节课绘本阅读内容相符合的背景音乐，让学生在背景音乐的配合下展开齐声朗读，不仅可以有效的营造良好的教育氛围，还可以借助音乐让学生感受绘本阅读内容当中的意境，感悟思想情感[3]。

7.利用绘本阅读引导写作

绘本阅读具有一定的儿童性是非常适合当前阶段学生学习阅读的重要工具，其应用范围也十分广泛，教师可以通过在小学语文教学当中利用绘本阅读来引导学生进行写作，让学生结合绘本阅读内容以看图写作的方式完成写作，可以有效的提高学生的写作水平，并且提高学生的语言表达能力。例如，在教学展开的过程当中，教师可以带领学生根据绘本阅读内容来进行分析，让学生能够对绘本阅读内容有所了解，并提出当节课的教学目标，让学生根据绘本阅读内容来完成写作，可以极大的提高学生的写作效率，增强学生的写作水平，使学生的作文有内容，有情感，有故事[4]。

总结

总而言之，在当前新课程标准理念的教育背景下，对我国基础教育提出了更高要求，而语文教学作为我国小学基础教育当中的重要教育内容，其教育质量尤为重要，可以直接关系到学生总体的学习与发展，而绘本阅读具有较高的视觉性和儿童性，通过在小学语文阅读教学当中应用绘本阅读，可以发挥理想的教学效果，提高学生的阅读效率，并使学生对阅读形成浓厚兴趣，驱使学生实现主动阅读，长久阅读。