试述甘肃省中考体育改革对初中体育教学的影响——以定西市安定区城区5所初中为例

邢菊萍

（定西市安定区中华路中学 甘肃 定西 743000）

从2011年开始，甘肃省的部分市州，逐渐实施将体育科目纳入中考之中，刚开始，其做法是采取等级划分制度，即将学生的体育成绩按照A、B、B、D 四个等级进行登记，考试院要求等级在B 以上才能报考省级示范高中，否则不予录取。2015年后，再次进行改革，采取了直接将体育成绩定为50 分（测试分为5 个项目，每个项目10 分），并计入中考总分之中，身体有残疾或者疾病的学生，可以用笔试测试的方式来代替，同样将最终结果计入中考总分。那么，在中考体育如火如荼的进行中，中考体育的改革，对学生和体育老师，到底有怎么样的影响，本文就进一步探索这一问题，提出一些自己的看法，以便和同仁们一起交流分析。

1.甘肃省中考体育改革对初中体育老师的影响

体育教学和其语文数学英语等文化课教学一样，同样是一门传授知识技能的课程，体育课中，老师的主要任务是教授给学生体育知识，发展学生的身体机能，培养学生的体育能力，最终把学生培养成体魄健康的社会主义建设者和接班人。那么这次中考体育考试制度改革，具体对体育老师有什么影响呢？

首先，是对体育教师工作方向的影响。“师者传道授业解惑也”，教师是学生成才的引路人，培养人。体育老师由于专业本身的特殊性，比其他文化课教师更有特别的要求。例如学校每年秋季春季举行的运动会需要体育老师负责，教育主管部门要求的中小学生体育健康监测，需要体育老师完成，此外，体育老师还要知道一定的医学知识，运动理学知识，以及生物解剖知识，在上好每节课的同时，还要准确的把握每一名学生的心理健康状况和身体健康状况。由于受到中考体育考试的影响，这一系列正常的教学生态平衡都会被打破，需要重新建立，重新平衡。

其次，是对体育老师社会地位的影响。受传统思维的影响，一般情况下，体育老师的社会地位就没有文化课老师的社会地位高。以前家长都把自家孩子的体育科目不够重视，依旧认为那是“副课”，究其原因，还是因为中考科目里面没有体育考试，现在不一样了，通过这次甘肃省中考体育改革，初中体育老师的社会地位有了明显提升。笔者通过调查定西市全市72 名初中体育老师后发现，有57 名初中体育教师一致认为，中考体育计入中考总分后，体育老师的社会地位有了明显提高，家长也经常和体育老师当面或者电话沟通，咨询自家孩子的体育成绩，以及在体育课堂的表现。

再次，增加了体育老师的工作压力。笔者通过这次调查统计，在72 名样本中，有34 名体育老师坚定的认为，中考体育改革让所有初中老师有心理压力，占51.4%，有21 人认为甘肃省中考体育改革后，只增加了体育老师的压力，占调查样本的29.2%。在调查的72 名体育老师中，有58 名体育老师认为中考体育改革后体育老师的压力加大并会成功的转化为工作动力。现将调查结果呈现如下：

■人数■百分比

图1 中考体育改革对体育教师工作压力影响条形统计图

就其体育老师压力产生的原因，主要有以下三个方面：

（1）师生人数比例失调。例如定西市安定区中华路中学九年级1-16 班，学生人数基本都是55 人，这要在室外上体育课，体育老师同时关顾这么多学生，存在一定难度。

（2）体育教学硬件方面，还有待于进一步改善，调查发现，虽然较体育中考改革之前，学校对体育器材投入有所增加，但是还不能够完全满足广大学生对体育器材的需求。

（3）初中体育教师工作量太大，特别是城区初中。目前甘肃省通过中考体育改革后，体育老师的工作强度本来就有所增加，加之单位还有额外的工作安排，例如体育社团，学校运动会，早操带操，课间操整队，专职体育教师值周等，九年级学生课外活动中考备考体育训练等等，任务都落在了体育老师的身上，这样无疑就加重了体育老师的工作量。

2.甘肃省中考体育改革对九年级毕业生的影响

这次改革对九年级毕业生成绩的影响，是巨大的，也是深远的。

学生是体育课堂的主体，他们的发展和需求是多方面的，例如有生理的，有心理的，也有技能的，还有情感审美的，初中学生正值发育的关键时期，也处在中考决定人生前途的重要时期，也会带来焦虑，特别是体格偏胖的学生，引体向上拉不上去，跑步成绩也上不去，他们会显得心里特别有压力。当然，也有正面的影响，例如因为学习文化课累了，做适当的体育锻炼，也是一种学生的自我心理放松。

目前，国家正在通过行政手段推行“双减”政策，这也是在推行素质教育的大背景下，消灭应试教育带来的负面影响，增强祖国未来建设者的体质健康，而采取的一项有力措施，在此背景下，我们将体育成绩计入中考总分之中，必将对学生的体质健康起到积极促进作用，改革后，我们也经常看到学生在操场进行专项训练的场景。有的学生有家长陪同练习，还有的专门聘请了专业的体育教练，来指导学生练习。

中考体育制度改革之后，初中学生自己参加锻炼的积极性也有所增强频率也有所大幅度增加，笔者通过定西市安定区5 所城区初中学生调查发现，改革后，主动训练的人数大幅度增加，占总体调查人数的89%，在这些人里面，绝大多数进行体育锻炼的目的明确，那就是中考得高分，为进入省级重点中学做充分准备。但也有11%的学生认为，自己参加体育锻炼，并不是受到中考体育的影响，而是由于自己的爱好，想锻炼就锻炼，不想锻炼就不锻炼，想啥时候锻炼就啥时候锻炼，不想去的时候就不去。

在这次甘肃省中考体育改革后，通过笔者的亲身调查，发现学生对上体育课态度，也是有变化的，也是有影响的。通过对定西市安定区中华路中学九年级全体学生做的调查统计，可以充分说明一些情况，下表是中考体育改革后，学生上体育课态度认真情况方面的条形统计图。

图2 改革对学生上体育课认真程度的影响

从图中可以看出，有超过一半以上的学生认为，实施改革后，自己上课更加认真了，有超过两成的学生认为，改革后，自己上体育课非常认真，从此可以看出，中考体育改革的效果是积极的，影响是正面的，正因为有了中考体育改革，从而促进了学生在体育课堂上的学习态度。

在学生的学习内容上，本次甘肃省中考体育改革也对其也有较大影响。初中的体育课堂所学知识，包括体育技能练习和体育知识练习，一般情况下，体育技能练习，多于体育基本能知识学习，可以这么说，现在的初中体育教材内容，和中考体育内容衔接的并不紧密，由于“中考体育指挥棒”的影响，绝大多数体育老师会把中考体育项目作为课堂学生学习的重点内容，例如足球绕杆，实心球抛掷，跳绳，仰卧起坐，800 米跑，引体向上等等，这样导致课本上的教学内容一般体育课堂就会不讲或者少讲了。

在对学生参加体育课外锻炼方面的影响，笔者同样做了一个调查。因为课外体育锻炼作为学校体育教学的一个有效补充，开展课外体育锻炼，在很大程度上能够反映出学生、老师、学校、家长对学生体育锻炼的重视程度。实际上，课外体育锻炼与“减负”是相辅相成的，是有积极推动作用。特别是九年级学生，目前面临着中考压力，他们的课外体育锻炼，对缓解心理压力有积极的疗效。

在学习方法上的影响，和老师的指导有很大的关系，也与教学内容和学习环境有关系，体育学习方法不是固定的，它是随着各种外在的因素的变迁而慢慢改变的。在中考体育计入中考成绩总分后，初中学生特别是九年级学生体育学习的方法，呈现出来多样化的变化趋势，我们应该根据自身特点，选择一个适合自己的体育学习方法，或者选择出一组最优化组合，让学生自己的学习方法能够取长补短，相辅相成。

总之，甘肃省中考体育改革已经实施接近6年，在改革的道路上，我们要及时借鉴其他省份成功的经验，让要我们的中考体育政策更加合理化，学习更加多的体育技能，同时，要也发挥班主任和体育教师共同的资源，以体育教师为主，班主任为辅，常抓体育教学工作，让学生逐步地提高体育成绩。此外，上级主管部门应该多研究，多关注初中体育教学，配备更加专业的体育教师，体育设施，改善体育育人环境，让所有人都行动起来，为把学生培养成社会主义的接班人，共同奉献一份自己应该贡献的力量。