产教融合视域下高职院校实验室建设探索

2023-01-05李登昌

黑龙江科学 2022年9期

张铎，吉华，李登昌

(江苏农牧科技职业学院，江苏泰州 225300)

1 高职院校实验室建设现状

1.1 缺少与合作企业之间的沟通

高职院校建设实验室的目的是为社会和企业培养更多实用型技术人才。在与合作企业签订培养协议的过程中，学校并没有针对人才的培养方向和技能要求等方面做过多沟通，导致学校不了解企业所需人才，学生毕业后无法满足企业需求[1]，企业为了保证自身发展需要重新对毕业生进行技能培训，增加了人才培养成本，若毕业生在短时间内无法适应企业的岗位需要，还会导致企业用工的快速流失。

1.2 实验室内功能区分不明显

随着所学课程内容的不断丰富，为了满足学生的实验需求，学校会根据不同学科建立相应的实验室，但未考虑到不同学科之间的关联性，新建成的实验室仍会购入重复性的设备和仪器，实验室内功能区分不明显，造成了资源浪费。

1.3 没有进行跨学科资源融合

高职院校所设置的实验项目一般会涉及多学科的理论知识，但高校的实验技术人才短缺，学生遇到需要运用跨学科知识的实验时教师无法给出准确的指导方向，影响了教学效果和学生的学习积极性[2]。高职院校的实验室相对独立，教学时较难进行跨学科资源融合，不利于学生的知识储备和拓展。

1.4 实验室的开放度与利用率较低

高职院校的实验室一般在特定时间内才可以使用，其他时间实验室都处于关闭的状态。学生在进行大型实验时，只能断续使用实验室，导致实验缺乏连贯性，不利于学生专业技能的培养。学校因资金、场地等方面的限制，导致所建实验室规模较小，部分大型实验课程内容被缩减，学生无法通过实验教学获取相应的知识，教学效果不佳。部分教师的实验操作水平有限，未熟练掌握实验设备的使用方法，导致许多实验器材被闲置，实验课程的教学质量和学习效果不佳。

2 产教融合背景下高职院校实验室建设策略

2.1 优化管理制度

在产教融合视域下高职院校的实验室建设应当结合合作企业的发展需求购置相应的实验器材，培养适应企业需要的应用型人才。高职院校在建设实验室时，需要采购硬件、软件等设施，硬件设施的选择需要考虑当前学校的经济情况和今后的发展方向，以此为基准合理规划实验室规模和购置实验室硬件设施。软件设施的建设需要考虑合作企业的管理运行模式以及当前学校的专业资源，通过邀请企业人员来实验室进行教学指导等方式，让学生提前了解未来的工作内容和形式[3]。在实验室建设过程中，要综合考虑学校的发展方向，在保留学校专业特色的基础上加强与企业之间的联系，使学生能够较好地适应企业的需求和工作形式，有效提升教学质量。

2.2 构建模块化功能区

在高职院校的实验室建设过程中，可以通过建立模块化功能区将每一个功能模块作为单独的实验区域，教师在教学过程中可以根据课程内容进行多元化组合，从而减少实验器材的浪费，提高实验室利用效率。针对不同学科开展实验室建设，可以楼层为单位设置每层楼实验室的属性和用途，将实验楼层划分为多个模块功能区域，并对不同区域进行编号，教师开展实验教学时可以根据不同实验内容选择相应的实验器材[4]。当实验室需要购置新的实验器材时，可以将购入的器材类型与模块功能区域进行匹配，从而减少实验器材的资金投入，同时避免实验器材闲置和浪费。

2.3 加强跨学科资源整合

大部分实验项目依靠单一学科的专业知识无法完成，需要多学科知识内容的辅助。产教融合视域下的高职院校实验室建设，学校要考虑如何通过实验教学提高学生的综合能力。开展跨学科资源的整合，需要从实验室划分以及实验教师培养两方面进行。实验室划分是指在建设过程中，单独设立综合实验室，再对功能板块进行划分、编号，这样学生在遇到综合知识较强、较为繁杂的实验项目时可以根据学科知识编号获取相应的知识内容，从而完成实验项目。实验教师培养需要学校定期组织研讨会，针对课程教学中专业性和综合性较强的科目进行探讨，总结出最合适的实验流程与教学方案。加强跨学科资源整合不但能够提高高职院校实验教师的综合教学水平，还有助于拓展学生的综合知识，培养更多复合型人才。

2.4 建设开放性实验室

开放性实验室是学生可以根据实验题目自行制订实验方案并通过独立或合作的方式完成实验过程的实验室。高职院校在建设实验室的过程中，需要留出一定的区域让学生能够进行开放性实验，从而培养并提高学生的综合素养。在建设开放性实验室时，学校需要制订实验室的使用流程，并要求学生在使用前提供完整的实验方案，教师审查合格后才能获得实验室的使用权利。学生在进行开放性实验过程中，需要教师的监督和指导，避免因为操作问题造成安全事故。学校可以制订奖励机制，使学生能够积极参与到开放性实验中来，学生应将实验过程和结果总结成实验报告上交教师，教师进行评分，并将其作为学生日常学习情况的评价因素。对于一些耗时较长的实验或是需要教师与学生共同合作完成的实验项目，学校需要定期检查实验进度，避免造成实验室资源的浪费。通过建立开放性实验室能够让每位学生都享受到实验室的使用权，提高学生的综合能力。

2.5 构建网上实验平台

在实验室建设过程中，部分学校由于受到资金及综合实力等因素的影响，所建设的实验室规模较小、功能也不能涵盖所有学科。产教融合视域下高职院校可以借助互联网构建网上实验平台，使学生能够通过网络平台完成实验课程[5]。通过构建网上实验平台能够使学生在实验期间不会受到场所和器材等方面的影响，节省了学校的资金投入，也为学生综合素养的提升以及专业技能的发展奠定了良好基础。