基于课程思政视域的护理课程教学改革策略

郑州卫生健康职业学院护理系妇儿教研室 邬丽华

习近平总书记在高校思政工作会议上指出，要把践行核心价值观融入教育过程。高校思政教育依托思政理论课程，发挥作用有限，专业课程是开展思政教育的主渠道，高校要将课程思政融入专业课程中，充分体现课程的育人价值功能，课程思政是高校思政工作的新模式。高职护理教育担负培养未来医务人员的教学任务，培养优秀护理人才要加强医学专业技能学习，培育职业精神，护理课程教学要将课程思政教育融入教学过程。目前课程思政研究主要在课堂教学中开展，对课程思政在护理专业课程教学中的应用研究较少，系统研究基于课程思政的护理课程教学改革具有重要意义。

一、课程思政下护理课程教学分析

近年来，高校重视大学生思政教育工作，习近平总书记在高校思政工作会议中指出，要坚持各类课程与思政理论课同向同行。《高校思政工作提质工程实施纲要》提出，要充分挖掘蕴含思政教育元素融入课堂教学环节，护理专业课程思政教学改革要引起教育界的重视。

（一）高校护理专业课程思政教学内涵

思政课程主要指学校为实现思政教育目标开设的系列显性课程，课程内容是传播社会主义意识形态，如思想道德修养等课程。课程思政是构建三全育人格局形式，从育人维度展示课程价值，致力于提高学生的思政道德文化素养，包括传统思政理论课与自然社会专业课。高校护理专业课程思政是在护理专业课程教学中融入思政教育理念，挖掘护理专业课程思政教育元素资源，将思政教育贯穿护理课程教学全过程，充分发挥专业课程育人功能。

（二）高职护理课程思政教育融合的意义

课程思政是从国家意识形态战略高度考虑，思政理论与专业课融合，人文素养与专业课协同育人，医学院校中许多护理专业学生人生观价值观方面缺乏明确取向，实习阶段遇到繁忙工作往往否定护理职业，课程思政要求各门课程以课堂教学为抓手，进行价值引领实现课堂育人。高职护理专业课程融入思政教育是思政教学改革的要求，有利于培养护理专业学生思政道德人文素养，提高护理课程思政教育水平。

护理专业课程为医学院校教学育人的主要载体，课程思政下医学院校需要将护理专业与人文素养课程结合，由于护理专业学生未获得正确价值观，对专业选择较为迷茫，单靠学校开设思政课程难以有效培育学生的综合人文素养，课程思政教育引领学生的价值观，有助于学生的全面发展。当前我国处于社会经济高速发展转型阶段，大学生尚未建立牢固的核心价值观，面对社会思潮的交融存在着很多困惑，高校要承担大学生思政教育使命，思政理论课教学方式吸引力弱导致发挥作用有限，需要在专业课程中融入思政教育，形成大思政格局。护理学是自然人文社会科学融合的学科，护生专业教育中要注重对学生三观的引领，帮助学生树立牢固的核心价值观。高校专业教师发挥激励导向功能，目前护理专业教育忽略专业课教师的思政作用，研究护理专业课程思政教育非常必要。

二、职校护理专业课程思政教学现状

在当前医疗体系下，如何培养具有职业道德精神的高素质护理人才成为护理院校的重要任务，高职护理院校在确立人本教育理念下，打破固有护理操作技能学生分组练习模式，转向注重培育学生综合素质教育教学体系，深入落实临床护理学课堂教学思政策略。高职医学院校护理专业融入课程思政有利于优秀护理精神的弘扬，目前医学护理院校课程思政教学面临教师缺乏思政教育意识等问题，需要分析认识职校护理课程思政教学现状，研究护理专业课程思政有效对策。

（一）护理专业课程思政教育方式

现阶段思政教学方式为高校思政教育教学主要措施，大部分教师忽视学科特征对学生进行理论灌输，导致教育效果低下。随着高职院校文化建设的深入，护理专业教学内涵建设日益受到教育者重视。提高护理生对思政教育学习主动性有利于树立对职业的认同感，使学生深刻理解护理职业救死扶伤的精神，促进南丁格尔精神在护理事业中的传承，提升学生工作中护理人文关怀的共情能力。高职院校护理专业课程思政教学主要在专业基础与临床护理课程中融入思政教育。

专业基础课程学习可以为临床实践提供知识储备，医学专业基础课程在医学专业基础知识学习中开展思政教育，要通过挖掘思政要素，渗透生命教育等措施实现价值引领。在生理学与思政教育融合中应遵循实效性等原则，要将以往隐性知识与专业课知识融合，医学基础课中融入思政教育教学改革有效提升学生的人文素养。护理学专业课程思政教学中以提高学生职业素养为目标，结合职业素质操作评分指标实施提升学生的职业精神。临床护理专业课程在护理课程体系中学分占比最多，可通过提高教师人文素质等方法提高学生的人文素质。在护理学课程思政教学中要找准切入点，结合真实案例分析讨论并开展思政教育。

人文教育与思政教育具有内在契合性，要大力开展课程的人文思路。精神心理护理课程群教学中进行课程思政教育，可通过重视职业道德培养等方式实施改革。护理人文修养课程教学中融入儒家文化教育，对校园文化活动进行人文素质教育，有效提升学生的科学文化等人文素养。护理专业重视实践能力培养，课程思政可以通过理顺教学管理体制等路径开展护理思政教学。通过学生见习收集患者案例等方式让护生记录情境并反思，可以通过护理实训操作、管理员培训开展思政教育。

（二）护理专业课程思政教育问题分析

护理院校肩负培养技能型人才的重要使命，目前护理专业课程思政教学存在教师思政教育能力较低，思政教育意识不足等问题。专业课教学中往往忽视价值引领，不少护理专业课程教师认为其职责是传授专业知识技能，思政教育由学生管理人员负责，专业课堂教学中缺乏开展思政教育意识。目前护理院校重视体现办学水平的指标，对教师考评中的教学工作量，科研立项经费等进行量化考核，缺乏评价课程思政效果标准。

护理专业课程教师对课程思政教学缺乏主动意识，不注重思想德育的培育，课堂教学中停留于固定模式，更多关注学生专业知识技能的学习传授，忽略对学生思想道德的培养，护理实验课教学内容倾向于传授临床操作技能，导致教师在实训操作中难以把握思政教育契合点，护理课教师课程思政教学问题主要由于对三全育人理念认识不足。我国护理教学中大多数护生临床实习前安排完成相应实训技能操作，护生更多关注护理技能练习，未将所学专业知识与人文关怀结合。如何培养引导护生注重思想德育学习，提高护生思想培育意识是护理课程思政教学的重要问题。目前护理专业课程思政教学研究存在缺乏可操作性，专业实践环节课程思政探索较少，现有课程思政教学评价方式单一。

三、课程思政下护理专业教学改革对策

当下我国高职院校教育理念是在专业课中实行课程思政，护理专业课程思政是在专业课教学中融入思政教育内容。高职院校护理专业课程思政教育开展要挖掘课程思政资源内容，在课前设计课堂实施与课后总结全过程渗透思政教育，提高教师专业课程思政教育意识能力，创建专业课程育人体制机制，开展系列专业课程思政育人研究，有效提升高职护理专业课程思政教育水平。

（一）护理专业课程思政教学要求

护理专业教学融入课程思政要从方针原则、指导思想等方面进行顶层设计，提升护理专业课程的科学有效性，护理专业课程思政教育具有职业精神诉求高等特点，要将课程思政方针融入教育理念，积极明确专业课程发展目标，充分挖掘护理专业育人指导思想，创新护理专业课程教育模式。护理专业教育理念支配教师日常教学活动，课程思政理念以育人为本，强调教师育人的重要职责，顶层设计方针原则指坚持马克思主义指导地位，坚持效益第一等，教师要不断更新教育理念，从护理专业教学者转变为育人实施者。

课程思政开展要将立德树人理念融入护理专业课程，不同课程蕴含大量思政元素，需要教师发掘提炼。明确护理专业课程发展目标，要建立责任明确的管理体制，从护理专业人才培养计划，考评督导等方面研究。要建立公平科学的评价激励机制，提升护理专业育人有效性。在教师绩效奖励中体现课程思政激励指标，使护理专业课程不断创新。护理专业育人指导思想包括爱国主义，信仰价值观与职业道德教育等。教书育人是教师的工作职责，要传授学生更多思政情感，开展护理专业课程教学中要重点介绍中国科技成就，激发学生的爱国主义情怀。护理专业学生要具备职业道德，课程思政教学要重视职业道德教育。优秀传统文化是民族文化的基因，课程思政下护理专业教学要坚持以文化人，使学生树立正确的价值观，如在教授老年护理知识时，引用孟子经典语句“老吾老以及人之老”，培育学生尊老传统美德。

（二）护理专业课程思政教育实施措施

护理专业具有学业负担重等特点，护理教育课程思政建设具有实施空间大等有利因素，课程思政下护理专业教学要构建专业课程育人机制，创新专业课程育人模式，利用互联网等线上资源开展理论教学，提升教师团队思政建设意识能力。教育理念是教师核心素质，教师教育理念体现个人价值观，使学生主动接受专业知识，要提高教师对立德树人的重视度。课程思政实施推动配套机制的建立，要打造课程思政良好品牌形象，充分发挥制度的积极作用，在绩效奖励方面体现课程思政，对表现突出的人物适当奖励。

高职院校护理专业教师要提高对课程思政的认识，积极投入思政课程教学建设，加强教师思想道德修养推动课程思政教育开展，教师在课程思政中处于主导地位，教师人格品德是决定课程思政落实效果的关键因素，护理课教师要重视专业知识传授，全面提高自我品德素质，将良好医德医风根植于心中、渗透于教学。高职院校要打造具有德育意识的高素质教师团队，引导教师建立课程思政教学模式，课程思政德育教学理念对教师提出新的要求，可以通过线上学习讲座方式落实思政学习，推进教师多方位把握思政工作规律，通过思政教学优秀案例评比思政精品课程。护理专业课开展课程思政需要通过教改立项促使教师研究实现教学创新，要编制课程思政教学资源，创新课程思政管理制度。将护理专业教师对立德树人问题思考经验转化为共享教学资源。

四、结语

护理专业课程是具有实践性强的专业课程，当今课程思政教育下，护理专业课程思政教学融入思政德育内容，有助于培养学生的道德规范等。要把握课程思政与护理专业教学融合点，在立德树人教育指导下开展课程思政建设，目前专业课程思政实施处于初步阶段，课程思政顶层设计为护理专业教学改革指明方向，在专业技能知识中渗透思政德育内涵，可以使学生树立良好的三观，促进护理专业课程思政工作的开展。