基于“青年大学习”的网络思想政治教育实践探析——以某医学院医学生为例

付洋洋，李 娜，闫迎春

（济宁医学院 精神卫生学院，山东 济宁 272067）

医学生作为保卫人民群众的健康卫士，不仅要有过硬的医术，还必须富有同理心和责任心，才能从患者角度出发，更好地为人民服务。医学生思想政治教育包括医学精神的价值观和职业观教育，强化医学生的责任意识，进而形成良好的医德医风。如果不重视思想政治教育，医学生的医德认知、情感和能力会出现不均衡性发展［1-2］。因此，在医学生中加强思想政治教育更具有紧迫性和必要性。

一、“青年大学习”平台开展医学生网络思想政治教育的优势

医学教育除了强化专业知识，还注重思想政治觉悟及崇高职业道德的培养。现代网络是医学生获取国内外医学前沿知识的重要途径，通过电子网络以文育人、以文化人，有助于培养“服务人民、守护健康中国”的优秀医务工作者［3］。加强网络思想政治教育，对于培养医学生“医者仁心”的职业精神具有重要意义［4］。“青年大学习”是共青团中央组织引导青少年学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党引向深入基层组织的学习行动，是抓牢广大团员思想政治教育的导航仪［5］。平台会结合当前时政要点推出相关网上主题团课，其丰富的学习内容、多样的学习形式、创新的技术支持，可无形中引导青年群体树立正确的世界观、人生观与价值观。

在“青年大学习”推广建设过程中，许多高校将“青年大学习”平台作为开展大学生网络思想政治教育的重要阵地。然而，医学生课业繁重，线下额外开设学分制的思想政治教育课程会增加医学生的课业压力，被动学习思想政治理论课会使医学生的学习效率降低，减弱他们对思想政治理论的学习兴趣，从而背离设置思想政治教育课程的初衷。自2018年行动发起以来，济宁医学院根据要求，以平台为依托，弘扬主旋律，形成了学生全员参与“青年大学习”的网络思想政治教育新局面，对促进医学生质量培养发挥了积极作用。

二、医学生“青年大学习”网络思想政治教育的现状

高校是人才培养的主阵地，我们要主动开拓网络教育的新局面，充分利用网络为青年学生学习、生活提供服务和引导，创新思想政治教育的举措，主动开展网络思想政治教育活动［6］。有研究表明大学生对“青年大学习”行动的学习意识不强，主动参与的积极性欠缺，学习的效果不佳［7-8］。

（一）开展“青年大学习”学习意识不强

本研究以某医学院学生为调查对象，通过发放“医学生‘青年大学习’参与现状问卷调查”开展研究，结果显示：82.4%的医学生认为有必要进行“青年大学习”，17.6%的医学生认为没必要进行“青年大学习”；83.7%的医学生能主动学习，16.3%的医学生则需要教师催促学习。从问卷调查和访谈的情况来看，部分学生需要催促式参与“青年大学习”，若长期处于这种模式，学生容易形成表面接受、内心抗拒的被动心理，会出现学习的热情降低、学习动力不足和积极性不高等问题，从而导致“青年大学习”成为一项额外强加的政治学习任务。然而，作为伴随互联网成长的“00后”大学生，他们更习惯使用抖音、快手、B站等新兴媒介接收资讯，其内容参差不齐，如果不正确引导，易受功利主义的影响，对其思想观念和价值判断产生不利影响［9］。

（二）开展“青年大学习”学习效果不佳

“青年大学习”以网络平台为依托，开展一系列线上学习，其方式主要是线上答题和收看视频。本研究调查发现：92%的基层团组织以收取学习截图的方式评价学生学习效果；在学习过程中，一部分学生采用“抄答案”“挂时间”等方式以应付检查，这就使得医学生的网上思想政治教育流于形式，基层团组织的学习评价流于表面，导致医学生在“青年大学习”中学习效果不佳。

（三）开展“青年大学习”创新性有待提高

本研究调查发现，76.5%的基层团组织仍延续旧的主题团日活动，部分学生认为该模式较为死板，对大学生的吸引力不强，缺乏创新。90%的医学生希望可以在活动场所上放开限制。他们认为“青年大学习”的形式不应仅局限于以班级为单位或以宿舍为单位听和看，而应该结合更多的社会实践活动，让青年医学生自主参与，通过自己说与做，自觉参与到“青年大学习”行动中。

（四）开展“青年大学习”多部门协作有待加强

“青年大学习”是青年学生的主流学习平台，高等医学院校各部门可充分发挥平台优势，协同做好思想政治教育工作。从本次问卷调查和访谈的情况来看，84%的教师网络思想政治教育意识不强，受来自传统的思想政治教育教学的影响，未充分利用网络平台的优势进行线上线下思想政治教学。思想政治理论课教师、专任教师、辅导员和班主任协同性不强，对于课程思政67.2%的专任教师未与思想政治理论课教师、思想政治辅导员进行过沟通，没有充分发挥教育合力的作用。

三、基于“青年大学习”医学生网络思想政治教育创新的方法及举措

医学院校不仅要传授专业知识，还要进行医德教育，将价值观、职业观的内涵融于教学课堂中，提高医学生的医德素养。济宁医学院精神卫生学院依托“青年大学习”平台，通过开展主题宣讲、榜样故事分享、团队仪式教育等活动，利用团属网站、微博、微信等宣传阵地，加强医学生网络思想政治教育。

（一）发挥平台优势，占领舆论阵地

新时代，占领网络意识形态主阵地，需要充分发挥“青年大学习”网络平台优势，用习近平新时代中国特色社会主义思想来引导医学生的思想，武装医学生的头脑［10］。济宁医学院精神卫生学院依托“青年大学习”平台，组织医学生进行了一系列主题活动，如以“网络红色基地、先进思想文化阵营”为主题的宣讲交流活动、以“赓续红色血脉、传承红色基因”为主旨的短视频大赛、大学生党史知识竞赛活动、“弘扬伟大抗疫精神”主题征文活动、“我与党旗合个影”主题活动、大中专学生“三下乡”社会实践“微宣讲”六大主题学习活动。依托抖音、微信公众号、微博等平台进行宣传，以重大节日为契机，将建党精神、抗疫精神等中国共产党人精神谱系的伟大精神融入网络思想政治教育中，夯实医学生红色文化根基。

（二）扩大师生参与度，提升活动丰富性

学院依托“青年大学习”平台构建了思想政治教学网络平台，为培养医学生的社会责任感开展了形式多样的爱国主义教育。师生集体学习习近平总书记给在首钢医院实习的西藏大学医学院学生的回信和给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信，进行集体讨论，分享心得体会和学习感悟，在共同学习中引导青年医学生始终把社会责任感放在首位，始终牢记“健康所系、性命相托”的誓言。通过搭建教育教学交流沟通平台，让更多的专业课教师加入“青年大学习”，进一步加强思想政治建设并拓展师生联系的渠道，营造立德树人的良好环境，构建“三全育人”新格局。

（三）增强趣味性，提高学习积极性

为增强“青年大学习”网络思想政治学习的趣味性，学院团总支选取“青年大学习”中的知识内容编排成题目，借助“第二课堂”平台定期开展知识竞赛。注重思政小课堂和社会大课堂的融合，完善第二课堂体系，将社会实践贯穿医德教育的全过程。“校友讲堂”邀请优秀校友宣讲，分享在党的领导下成功追梦的故事，从而引导医学生坚定理想信念和医者初心，发挥榜样力量；依托学习强国、抖音等网络平台，创办了学院内团课交流的线上平台，及时发布和“青年大学习”话题相关内容，培养医学生主动学习的习惯，鼓励医学生将自己的所感和所闻，用短视频、照片和文字等方式表现出来，提高学习的趣味性［11］。

（四）引导习惯养成，培养勇担使命的时代“医青年”

采用“院班联动”“部门合作”的二级学院思想政治教育管理机制。开展“青年大学习”系列主题团课、主题班会活动，定期让学生进行常态化的网络思想政治学习，把“青年大学习”纳入每周主题班会，通过个人学习、小组讨论、交流分享等多种方法，借助真实案例，发挥朋辈帮扶作用。

四、网络思想政治教育创新实施成效

依托“青年大学习”平台开展一系列的网络思想政治教育活动，增加了医学生参加“青年大学习”的主动性与积极性，提高了他们的政治素养和人文素养，引导学生志愿献身医学，践行为祖国的医药卫生事业奉献终身的誓言。

（一）“青年大学习”参学率与自主学习率提升

本课题组以济宁医学院精神卫生学院为调查对象，发现实施网络思想政治教育活动后，青年大学生每期参学率得到显著提升。100%的基层团支部把“青年大学习”纳入班会，通过轮流宣讲的形式集中学习，完成了由被动学习到自主学习的转变。精神卫生学院建立每周一展工作制度，依托学院微信公众号和班长团支书QQ群定时公布每期“青年大学习”各团支部的学习情况。全院平均参与率每期均超过100%，100%的医学生认为有必要进行“青年大学习”，100%的学生能主动参与学习。

（二）“青年大学习”学习效果显著

本研究调查发现：在学习过程中，100%的学生学习的热情高涨，学习积极性和动力不断增强，“抄答案”“挂时长”的现象已经杜绝。学生参与红色教育等各类红色基因比赛的热情更加高涨，思想政治教育类比赛的参加率也显著提升，尤其在2022年“三下乡”社会实践中，学院组建队伍数位居全校榜首，多名学生获得“先进个人”荣誉称号。

（三）开展“青年大学习”的方式方法不断创新

本研究显示，100%的基层团组织对“青年大学习”方式方法进行了创新，基层团组织依托“青年大学习”平台，开展了丰富多彩的活动，趣味性显著提高，吸引了更多的学生积极参与。学院团总支利用“青马工程培训”、主题团日活动等形式组织青年上讲台，结合“青年大学习”网上团课主题内容进行宣讲。各团支部积极组织青年典型开展座谈交流、媒体宣传等活动，分享典型成长故事，交流学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神的心得体会，发挥典型的示范引领作用。

（四）开展“青年大学习”多部门协同性不断增强

学院积极邀请马克思主义学院优秀教师开设讲座，学院专任教师、辅导员和班主任协同性不断增强，增加了互动交流平台，师生思想政治交流的频率增加。组织党政领导、专家学者和青年典型走进校园，开展小规模、互动式、有特色、接地气的宣讲交流。校团委积极开辟学习专栏，运用讲故事、谈感受、析案例等方式，让共青团员当主角，发扬同伴教育的优势，提升了学生参与“青年大学习”的获得感，多部门协同性不断增强。

医学生网络思想政治的学习不应拘泥于简单的理论学习，应引导医学生通过“青年大学习”、抖音等网络媒介去感受老百姓存在的困惑与健康问题，利用网络平台了解、宣传基层医院真正的需求，利用暑期“三下乡”活动深入基层，服务人民群众，结合网络平台大力宣传健康知识，把理论知识与红色教育结合起来，让网络思想政治教育更具有创新性，让青年医学生真正感受到“健康中国，必须有我”的坚定信念，促使学生贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想及践行社会主义核心价值观，培养出勇担时代使命的“医青年”。