农村中学学生社团活动的有效组织策略研究

沈兴斌 张国兰

摘要：“双减”背景下，学生的课后服务工作成为研究重点。而中学社团活动不仅能让学生学到有关知识，还可培养学生的实践、创造、领悟等综合能力。文章在分析农村中学学生社团活动开展的影响因素、開展意义的基础上，提出相应策略，以减轻学生的课外辅导负担，培养学生的兴趣爱好。要更新社团理念，促进个性发展；编写校本教材，凸显社团特色；培养社团人才，打造精品社团；运用信息技术，开展社团活动；注重社团实践，开展校外活动。

关键词：农村中学；社团活动；策略；理念；校本课程；人才

中图分类号：G633.98文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）35-0141-04

基金项目：本文系2020年度甘肃省武威市“十三五”教育科学规划课题“农村中学生社团的有效组织策略研究”（课题立项号WW[2020]GH159）研究成果之一

学生的社团活动是学生课后服务的重要部分，也是减轻学生课后辅导负担的有效途径。对此，教师要协助学校指导学生参与自己喜欢的社团活动，通过丰富多样的学生社团活动，培养学生的集体意识，提高学生的实践能力、交流能力，使学生形成高尚的情操、积极乐观的心态，实现全面发展。另外，社团活动还可丰富校园文化，活跃农村中学的课后服务环境与氛围。但农村中学学生社团活动的开展受到教学观念、师资力量、校外培训等因素的影响而发展受阻，对此，本文对相关因素进行详细分析，并提出相应策略，从而使学生更积极地参与社团活动，实现自身各项素养的提升。

一、农村中学学生社团活动开展的影响因素

1.农村中学学生社团活动理念的影响

第一，学校方面。在素质教育背景下，教师的教育理念实现了更新，学生对德智体美劳各项素质的认同感及其精神需求也在提高。这就要求学校进一步提高学生社团活动的组织水平，定期组织教师开展学生社团活动的研讨会，引入先进的经验、方法，使教师掌握新的学生社团活动组织理论。同时，学校还要为教师提供社团活动教研所需的场地，让教师集体学习学生社团活动的有效组织理论、方法，并进行相应的反思。另外，学校要鼓励教师注重自身社团组织与实施技能的提升，对社团活动组织方面的知识进行拓展和延伸，将社团活动与其他学科教学相结合，促进社团活动的高效化。在条件允许的情况下，学校还可组织教师走出去，以提高教师的学生社团活动组织水平。

第二，教师方面。学生社团活动并不能随心所欲地开展，需要教师的组织和指导。但有的教师错误地认为社团活动在中学阶段可有可无，对社团活动更不需要关注太多，其认为学生学好相关文化课知识才是真理。这种状况直接影响到学生对社团活动的参与热情。另外，有的学校通常有相应的社团活动时间，但因过度关注比赛活动，导致社团活动时间不够用。这样，学生就要利用午休时间或其他休息时间进行练习、学习，不仅会影响到休息，还会影响到课堂学习质量。这就违背了学生社团活动的初衷，影响到社团活动的开展进度与质量，有的学生甚至因此退出社团活动。基于此，教师要对学生社团活动实施相应的指导，协调学生社团活动的时间和强度，真正发挥社团活动的价值。

2.学生社团活动缺乏师资力量

农村中学学生社团活动的组织效果，通常与教师的组织能力以及指导策略有直接关系。这就要求学校打造符合农村中学学生社团活动的师资力量，以此提升社团活动的效果。比如，某校有三名钢琴专业的音乐教师、一名声乐专业的音乐教师。其组织合唱、音乐剧等相关学生社团活动极其容易，但对于舞蹈、管乐等学生社团活动，就无法进行有效指导，这就表现出师资力量的缺乏。又如，学生的球类社团会涉及不同的器材，如篮球、足球、排球、乒乓球等，该社团如果让田径专业的体育教师指导，就存在较大难度，只能训练学生的基础技能，而缺乏相应的策略和技术指导。在这种状况下，学校就要请相应的球类教练对学生社团活动加以指导。再如，对于舞蹈社团的训练，教师只能对学生的基本功进行指导，当舞蹈技巧太多或复杂的时候，就会感到无能为力。此时要想确保舞蹈活动顺利开展，学校就要寻找有舞蹈功底的专业人士实施指导。

3.学生社团校外活动指导的匮乏

学生自身的健康与稳定发展对学校整体的健康与稳定发展有重要影响，而校园文化的整体健康发展，也会促进学生的稳定与健康发展。农村中学学生社团活动的有效组织给学生提供了和谐发展的空间，因此，学校要注重学生主动性的发挥，不能过多干预学生社团活动的开展，以免影响到学生参与社团活动的积极性。农村中学学生社团活动具有灵活性与开放性特点，能以贴近学生生活的内容，促使学生积极主动地参与。在信息技术背景下，学生的创造欲与表现欲更强了，越来越多的学生积极主动地参加自己喜欢的社团活动，并通过社团活动展示自身的才能，实现学以致用。但在校外社团活动中，部分学校受师资匮乏等因素限制，不能为学生提供有效指导，导致学生社团的校外活动效果不理想。

“双减”背景下，农村中学学生社团活动有利于减轻学生的课外辅导负担，培养学生的特长，给学生提供更多的自主发展空间和自我展示空间。

1.推动“双减”政策的落实

减轻学生的课外辅导负担是“双减”政策的重要内容，农村中学学生社团活动的有效开展可转变传统课外辅导的枯燥模式，吸引更多的学生参与，从而开阔学生的视野，丰富学生的活动体验。另外，农村中学学生社团活动还可增进学生之间的合作与交流，促进学生的个性化发展，提高学生的实践能力和探索能力等综合素养。

2.丰富学生的课后活动内容

农村中学学生社团的有效组织可使有相同志向、爱好的学生在同一个社团中互相学习、互相促进，使学生的爱好、特长有自由释放的空间，并改变学生单调、枯燥的课后生活，丰富学生的课后活动内容。在农村中学学生社团活动的实施过程中，学生能够综合运用知识和生活经验参与社团活动，从而不断拓展视野，探索更深、更广的知识领域，实现思维能力、创新能力、知识综合应用能力的提升。

3.促进学生素养的全面发展

农村中学学生社团活动既是课堂教学的延伸，也是学生综合素养发展的有效途径。农村中学学生社团将德智体美劳等各方面的知识融合到社团活动中，不僅能够帮助学生巩固学习内容，还能够进行知识的延伸拓展，满足学生的素养提升需要。学生是社团活动的主人，通过积极参与社团实践活动，可体会到实践的意义，感悟到社团活动的价值，并学习知识，拓展视野，陶冶情操，实现全面发展。

1.更新社团理念，促进个性发展

目前，有的农村中学学生社团活动以完成任务的形式开展，缺少自主发展的理念，其主要表现为：过度注重社团活动的功利性，忽视了学生社团活动所具有的教育价值；过于关注特长生以及能力较强学生的发展，而忽视其他学生的社团活动参与兴趣；片面关注知识技能的发展，而忽略学生社团对学生兴趣爱好培养的作用。对此，在农村中学学生社团活动组织过程中，教师要更新社团活动理念，结合“双减”政策，对社团活动所具有的价值有充分认识，并对其价值进行深入挖掘，使学生在社团活动中更好地发挥特长，实现个性化发展。首先，教师在组织农村中学学生社团活动时，要不断降低其存在的功利性，给学生提供足够多的机会，使其参与到相应的社团活动中。对于参与社团活动的学生，其基础参差不齐，但出发点都来自兴趣，对此，教师不要忽略零基础的学生，可通过拓展社团活动内容，使学生丰富社团活动经验，发挥特长，充分展示自我。其次，学生社团活动要尊重每个学生的实际需求，选择符合学生年龄、身心发展特点的项目。例如，在轮滑社团活动中，教师可引导学生创造新的轮滑方式，让学生通过表演，表现出自己对轮滑的独特审美，从而领悟到社团活动的魅力。

2.编写校本教材，凸显社团特色

校本教材是地方、学校根据自身在教学中的探究和实践，摸索出的相对完善且系统的教学理论，并对其实施整理，编订成书。校本教材的开发能凸显学校和教师的作用，也就是说，教师是校本课程内容及教材的主要开发者，并主持编写工作。在农村中学学生社团活动的有效组织中，教师可因地制宜，开展适合本地、本校学生的校本社团活动，体现学校特色的同时，建立学生社团活动的高效运行机制，使学生对社团活动产生强烈兴趣。因此，教师在进行社团活动校本教材的编写时，可在义务教育大纲的基础上，将学生的爱好、兴趣作为出发点，根据自身的实践经验，融入本土化的元素，探索出符合本校办学特色与学生自身发展需要的学生社团活动教材。这不仅能充分体现教育的民主性，还能有效落实“双减”政策，从而使教师实现专业发展，实现学生社团活动的多样化、特色化。

3.培养社团人才，打造精品社团

学生社团在招新的时候，通常面向全体学生，这就使得学生的基础参差不齐。对此，教师在进行社团活动指导时，要注重因材施教的原则，准确把控好社团当中的特长生，注重学生的专业技能与各项素养的培养，以点带面，提高学生的社团活动水平，构建别具特色、个性化的精品社团。例如，北京四中开设的音乐剧社团以英文进行《悲惨世界》的排演、北京101中学交响乐团被称为北京的“文化名片”等，这些被社会认可的社团是全国学生社团模仿的对象。因此，农村中学学生社团要吸引一些有基本功的特长生。对此，教师可根据实际情况，明确相应的社团组织和发展思路，从而使其专业技能得到有效提高。同时，要注重发挥特长生的价值，让其做好示范，促使其他社团学生认真对待每一次训练机会，从而使社团成员的活动参与积极性得到有效增强，并打造出符合学校发展特色的精品社团。另外，学校要不断提高社团活动的质量，深入寻找与挖掘适宜社团开展的特色项目，从而使学校的文化特色得到充分凸显。

4.运用信息技术，开展社团活动

新课改下，教师要掌握信息技术手段，比如白板、微课等，在学生社团活动中充分运用这些信息技术增强社团活动的效果。这就对音乐教师提出一定要求，其不仅要参与学生的社团活动指导，还要学习与掌握相关的多媒体知识，提高自己的信息技术运用能力。受农村中学的条件所限，对器材、活动场地要求比较高的社团活动不容易开展，对此，教师就可引入信息技术，对相关器材或情境进行模拟，帮助学生顺利开展社团活动。

例如，在学生音乐社团活动组织与开展过程中，学校可设置相应的音乐教室，并配备电钢琴、钢琴、五线谱白板等。教师可通过对多媒体进行运用，直观、有效地将图像、声音、乐谱、文字等呈现给学生，以此使学生全面学习相关音乐知识，并实现视野的开阔。就学生音乐社团而言，其经常要运用多媒体系统、信息化教学软件，如运用GoldWave软件对歌曲进行升调或降调处理，用格式工厂软件对视频与音乐片段等进行截取，这两个软件对音乐社团开展训练有帮助作用。电子琴可以对不同种类的乐器所呈现的音色实施模拟，并对节拍的具体节奏与速度实施变换，还能通过信息技术设备的录音功效，实现记录。在学生社团活动中，音乐教师可通过电子琴的运用，对某个乐器的音色进行模拟，并演奏其中的声部旋律，让学生进行聆听与感受。当社团成员都练习好其声部的曲谱后，教师可运用电子琴给学生打拍子，使学生的节奏表现相对不稳的状况得到有效改善。完成相应排演后，教师还可运用电子琴将每个社团成员的演奏录下来，并播放给成员听，以此让其找到自身演奏存在的问题，从而做到精益求精。对于电子白板而言，其运用于音乐社团的教学中可显著提升教学效果。音乐教师可在电子白板中插入相应音乐，并实现随时播放、随时暂停，讲解哪部分就听哪部分。电子白板还能够有效克服PPT从中间停止就需从头进行播放的弊端。另外，教师还能在白板上进行涂涂写写，促使学生对音乐知识形成更加直观的理解。而将曲谱直接写在白板上，并进行保存，不仅可以代替黑板，还可替代相关电子制谱软件，更加便捷。但并非所有社团活动的组织与开展都可通过多媒体进行，教师要根据学生社团的性质，灵活引入多媒体技术，以弥补农村中学设备或场地的不足，有效开展学生社团活动。

5.注重社团实践，开展校外活动

“双减”背景下，农村中学学生社团活动在实施中要注重实践性，学生只有参与相关的实践活动，才能感受到社团活动的魅力，从而实现个性化发展。因此，教师要引导、鼓励学生参与各种校外社团实践活动。对于农村中学学生社团活动而言，其主要目的就是促进学生参与能力的提高，对学生进行集体荣誉感以及合作意识等培养。而校内学生社团活动不能完全满足学生的发展需求，相应的校外表演或交流活动，可促使学生学习更多的相关技能，感受社团活动的价值，提高对社团活动的兴趣。但开展校外社团活动需要具有相应的经费，例如学生的道具准备费用、车旅费等。这就要求学校在校外社团活动开展的时间、安全、资金上给予足够的保证与支持。当资金不足时，学校可通过社团宣传争取相关社会资金、社会资源的赞助，这不仅可以进一步提高学生的社团活动参与积极性，实现学生视野的拓展，还能使社团成员的社交能力得到有效锻炼，以此使更多的学生参与相关社团活动。同时，学校要加强与社会的联系，以强化学校的品牌效应。除此之外，学校还可进行家长委员会的组建，让其指导学生社团的校外活动，以此使相关社团的每个成员都能得到相应的活动机会。比如，在音乐剧社团活动的开展中，其中一位成员家长是歌舞剧院演员，此时，教师就可与其联系，让其與歌舞剧院协调，给学生提供到歌舞剧院进行参观的机会。这样，学生通过观看歌舞剧院演员们排练与演出等相关活动，并和演员进行面对面的交流、访谈，不仅有助于实践经验的积累，还可充分了解演员及其演出相关情况。这不仅能满足学生对演员这个职业的好奇心，还能使学生更详细地了解演员成功背后所付出的努力，从而通过实践活动使学生学习相关音乐知识的积极性得到显著提高。因此，为确保校外学生社团活动开展得更加有效，学校就要做好相应的保障方案，确保学生参与校外活动的安全，确保校外社团活动的顺利开展。

综上所述，农村中学学生社团活动的有效组织不仅有助于丰富学生的经验，促进学生的特长发展，培养学生的兴趣爱好，还能使学生增长见识，实践能力与专业素养得到有效增强。因此，教师在农村中学学生社团活动的有效组织中，要注重学生特长的开发，鼓励学生加入自己擅长的项目，使其通过社团活动展现自我，实现个性化发展。同时，教师还要注重学生社团活动的指导，完善社团活动的内容，提高学生的合作效率，促进社团作用与优势的充分发挥，以此体现农村中学学生社团活动的价值。

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Research on the Effective Organization Strategy of Students’ Association Activities in Rural Middle Schools

Shen Xingbin， Zhang Guolan

（Gulang County No. 3 Middle School， Gansu Province， Gulang 733100， China）

Abstract： Under the background of "double reduction"， students’ after-school service has become the focus of research. The middle school community activities can not only enable students to learn relevant knowledge， but also cultivate students’ comprehensive abilities of practice， creation， understanding， etc. Based on the analysis of the influencing factors and significance of the activities of student associations in rural middle schools， this paper puts forward corresponding strategies to reduce the burden of extracurricular counseling on students and cultivate their interests and hobbies； compile school-based textbook to highlight the characteristics of associations； cultivate talents of associations and create excellent associations； use information technology to carry out community activities； focus on community practice and carry out after-school activities.

Key words： ruralmiddleschool；community activities； strategy； idea；school-based curriculum；personnel