习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作研究

蒋立伟

摘要：高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，具有重要的战略意义，是新时代高校立德树人的客观需要，是新时代大学生成长成才的内在需要。“三进”工作要坚持以学生为主体原则，坚持“因事而化、因时而进、因势而新”原则，坚持协同育人原则，坚持学以致用原则。高校应通过打造高素质教学队伍、创新教学模式、加强特色校园文化建设、建立健全长效机制有效推进“三进”工作。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想；“三进”；重要意义；基本原则；路径；立德树人

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）34-0021-04

基金项目：本文系2018年度江苏高校哲学社会科学研究思政专题项目“习近平新时代中国特色社会主义思想‘三进’研究”（项目批准号：2018SJSZ594）的阶段性研究成果

习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家的指导思想，是中华文化和中国精神的时代精华。认真学习和深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想，积极推进“三进”（进教材、进课堂、进学生头脑）工作，不断夯实大学生实践习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性和坚定性，使其在大學生头脑中牢固扎根，是高校立德树人工作的一项战略任务。本文结合常州信息职业技术学院“三进”工作实践，就高校习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的重要意义、基本原则和有效路径进行研究。

1.习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作是新时代高校立德树人的客观需要

高校落实立德树人的任务之一就是要强化理论武装，坚持不懈地对大学生进行马克思主义的科学理论教育。毛泽东同志曾指出：“不论是知识分子，还是青年学生，都应该努力学习。除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。没有正确的观点，就等于没有灵魂。”马克思主义因其科学性、人民性，占据着真理和道义的制高点，为人们提供了正确的世界观和方法论。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的理论成果，是当代中国马克思主义。党的十九大确立了习近平新时代中国特色社会主义思想在党和国家工作中的指导地位，党的十九届六中全会进一步明确了“两个确立”的决定性意义。用习近平新时代中国特色社会主义思想教育和武装大学生是党中央的重大决策，也是国家振兴、民族复兴的客观需要。

2.习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作是新时代大学生成长成才的内在需要

大学时光是大学生成长成才的黄金时期。健康成长成才是每一个大学生的向往和追求，也是亿万家长的共同期盼。当前，“虚无主义”“消费主义”“新自由主义”“实用主义”“享乐主义”等不良社会思潮有时候侵入校园，给大学生的成长成才带来了不同性质、不同程度的消极影响。“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”大学生必须有科学思想的引领，才能破解人生发展之困，才能成为家庭、社会、国家和民族的栋梁之材，也才能实现自身价值。习近平总书记高度重视青年工作，有一系列关于青年成长成才的重要论述，这些科学论述是青年大学生成长成才的指路明灯和教科书。

1.坚持以学生为主体原则

学生是教学的主体，始终处于教学的中心地位。教学活动只有充分激发学生的学习动力，提升学生的学习兴趣，激活学生的学习创造性，使学生成为真正的教学主体，才是真正有效的。思政课教学如此，“三进”工作也是如此。坚持以学生为主体原则，要求高校准确把握学生的思想动态，充分考虑学生的需求，认真倾听学生的心声，创新教学理念，重构以学生为主体的教学体系设计。例如，常州信息职业技术学院的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学，坚持从“立足专业，开展学情分析”“结合时事，重构教学内容”“紧扣课标，确定教学目标”“围绕学生，选择教学策略”这四个角度出发，优化教学体系设计。在教学实施中，做到课前、课中、课后都能贯穿以学生为主体这条主线。教学实践表明，坚持这个原则，就能调动大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的主动性、积极性、创造性。

2.坚持“因事而化、因时而进、因势而新”原则

“因事而化、因时而进、因势而新”是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上对思想政治工作规律的科学概括，也是习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”所要遵循的基本原则之一。“因事而化”就是要用事例、故事讲道理。事例特别是真实的故事可感、可信，符合学生的认知规律，易为学生所认同、接受。思政课的本质是讲道理。在“三进”工作中，常州信息职业技术学院积极用具象的案例故事把习近平新时代中国特色社会主义思想所蕴含的道理讲深、讲透、讲活。例如，教师将十八大以来党和国家事业取得历史性成就之“事”及学校建校近60年实现跨越式发展之“事”，精心编制成一个个生动具体的“中国故事”“常信故事”，用这些鲜活的故事激励学生、引导学生、感化学生，使学生内化中国特色社会主义“四个自信”于心，外化为民族复兴接力奋斗于行。“因时而进”就是要求教学内容要紧跟新时代的步伐。时代永不停步，理论也应与时代一路同行。习近平新时代中国特色社会主义思想在不断丰富发展、与时俱进，这要求在“三进”工作中，要坚持内容为王，及时跟进、更新、补充教学内容，完善教学体系，以最新的思想观点滋养新时代大学生。“因势而新”就是要善用我国经济社会发展的有利形势、现代新媒体技术的传播优势，创新性地开展工作。例如，在“三进”工作中，教师将改革开放40多年取得的伟大成就、新中国成立以来70多年取得的伟大成就、中国共产党建党百年来取得的伟大成就、特别是党的十八大以来取得的历史性成就融入教学，使学生能从“实践是检验真理的唯一标准”这个视角，深刻认识“中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行”这个深刻的道理。另外，教师结合实际，积极运用大数据、公众号、抖音、云班课、学习通等新媒体技术辅助教学，增强教学的时代感和吸引力，取得了良好的教学效果。

3.坚持协同育人原则

高校思政课是习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的主渠道，但仅仅有主渠道是不够的。换句话说，单靠马克思主义学院单枪匹马在高校唱“独角戏”，只会形成“孤岛效应”。习近平总书记指出，“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。因而高校要在党委统一领导下，增强育人共同体意识，善用“大思政”，奏响“大合唱”。常州信息职业技术学院形成了校领导亲自挂帅，马克思主义学院挑大梁，宣传部、学工处、教务处等职能部门和教学院系积极配合，团委、学生会、社团积极参加，思政课程和课程思政同向同行，全员参与的协同育人体制，把“三进”工作不断引向深入。

4.坚持学以致用原则

“三进”工作的成效，关键要看大学生是否领悟了习近平新时代中国特色社会主义思想所蕴含的马克思主义世界观和方法论、家国情怀、使命担当精神，是否能把其思想精髓转化为实践民族复兴大业的自觉行动，是否能用其破解学习生活中的难题。常州信息职业技术学院在“三进”工作中，始终坚持学以致用，注重理论联系实际，不断提升大学生运用理论分析问题和解决问题的能力，让大学生从理论学习中真正感受到学有所乐、学有所长、学有所用、学有所获，不断增强深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性和主动性。

1.通过打造高素质教学队伍推进“三进”工作

落实“三进”工作，教师是关键。思政课教师是高校开展马克思主义理论教育的主力军，也是习近平新时代中国特色社会主义思想的主要传播者和重要推动者。思政课教师的整体素质如何，政治站位高不高、理论功底厚不厚、教学能力强不强，是否真学、真懂、真信、真用等，都会影响“三进”工作成效。对此，常州信息职业技术学院按照习近平总书记在思政课“318”重要讲话中对思政课教师提出的“六个要”指示精神，着力打造高素质教学队伍。首先，抓好培训工作。为加强“三进”队伍建设，高职院校应积极构建校内与校外相结合、线上与线下相结合、请进来与走出去相结合、理论学习与实践研修相结合的多层次、全员覆盖培训体系。高职院校应通过系统培训，让思政课教师准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系和精神实质，深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的重要历史地位和重大政治意义、理论意义和实践意义，进一步明确习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的战略意义，从而更加自觉地把“三进”工作从培养生产、管理、服务第一线的高素质技能型人才，提升到培育担当民族复兴大任时代新人这个战略高度上来。高职院校还可通过积极组织开展集体备课会、教研会、教学观摩课，参加各类教学比赛，申报专项课题等活动，切实提升“三进”教学队伍的整体素质和水平。

2.通过创新教学模式推进“三进”工作

切实推进“三进”工作，离不开教学模式的改革与创新。传统“填鸭式”的教学模式割裂了教师主导与学生主体的关系，隔断了理论与实践的关系，严重阻碍了学生主体作用的发挥，导致教学实效性不强。按照习近平总书记在思政课“318”重要讲话中提出的“八个统一”要求，适应新时代大学生的思想心理特点，常州信息职业技术学院构建了“听一听”“读一读”“看一看”“走一走”“讲一讲”“写一写”的“六环”教学新模式。“听一听”是指教师要通过学情调研，“听一听”学生想要“听”什么。“听一听”这一教学环节，要求教师要通过各种途径和手段，多“听一听”学生的所思所想、所期所盼，以便准确把握学情，这对提高教学的针对性至关重要。“读一读”是指导学生认认真真读原著。教师除了要对学生进行系统的理论讲授之外，还要指导学生读原著悟原理。“读一读”既可以让大学生感受习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量，又可以激发大学生对现实问题的思考。除了读好原著原文外，教师还要指导大学生选读“四史”读物及党的十八大以来的重要文献，使大学生深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义。“看一看”就是看影像资料。影像资料的育人功能不可小视，影像资料比较生动形象，易于引发大学生的兴趣。教师可通过“三进”专题影像资料库建设，给大学生推荐经典影片，如《山海情》《觉醒年代》《初心》《我们走在大路上》《习近平治国方略：中国这五年》等。“走一走”就是走出校门开展实践教学。“00后”大学生社会阅历较浅，对社会缺乏深入体察和理解，这对成长是不利的。教师通过“走一走”这个环节，引导大学生深入实际、深入社会，对促进大学生了解社会、把握国情、增强社会责任感具有不可替代的作用。“讲一讲”就是教师给学生提供发表观点、交流思想的平台，真正让学生在“三进”中唱主角。“讲一讲”的形式多样，不拘一格，如在新媒体平台讲述习近平与大学生朋友的故事，拍摄微视频讲述家乡脱贫攻坚的可喜变化，到街道社区宣讲习近平法治思想等。“讲一讲”活动可以激活大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的潜在学习兴趣。“写一写”就是指导学生撰写活动感悟、读书笔记、调研报告、课程论文等，并对优秀作品进行评奖、展示。“寫一写”是“六环”教学模式的落脚点，也是下一环节教学的新起点。对大学生来说，“写一写”有助于升华思想境界，涵养家国情怀，激发使命担当。

3.通过加强特色校园文化建设推进“三进”工作

文化是大学的血脉和灵魂，是实现大学功能的精神力量和动力源泉。对大学生来说，校园文化建设是彰显他们的价值、帮助他们成长的重要舞台。因此，高职院校应加强特色校园文化建设，发挥其润物无声的育人功能，以助力“三进”工作。一是充分运用校园网站、微信公众号、微博等新媒体平台，发挥其传播主流意识形态的倍增效应。二是加强校园建筑场所的文化建设，让校园里的教学楼、图书馆、校史馆、宿舍、餐厅、实训楼等成为文化育人的重要载体。三是打造学校学术讲座品牌，定期邀请国内外学术名师、技术专家、党政干部、道德模范、知名校友等开设讲座。四是对举办的开学典礼、毕业典礼、节日纪念等活动进行精心设计，赋予其“三进”的价值与功能。

4.通過建立健全长效机制推进“三进”工作

“三进”工作是一项系统工程，也是一项长期性工作，必须建立既能着眼未来，保障“三进”工作不断推进，又能立足当下，有效解决突出问题的长效机制。首先，要建立健全校级党委统一领导、党政学团齐抓共管、相关职能部门各负其责的“三进”工作领导机制。其次，要建立健全全员育人、全过程育人、全方位育人的协同育人机制。再次，要建立健全“三进”工作的激励机制、创新机制、队伍建设机制、保障机制、评估机制。总之，要通过长效机制的建设，使习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作制度化、机制化，做到长抓不懈，抓出长效。

综上所述，高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作是一项重要的、长期的、艰巨的工作，也是检验高校思政课教学、思想政治工作和立德树人成效的关键。高校“三进”工作需要一个不断改进、充实、深化、完善的过程。为此，高校应勇于探索，勤于实践，持之以恒，不断增强“三进”工作的创新性、针对性和实效性。

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Research on the "Three Entries" Work of Xi Jinping Socialism with Chinese Characteristics in the New Era

———Take Changzhou College of Information Technology as an Example

Jiang Liwei

（Changzhou College of Information Technology， Jiangsu Province， Changzhou 213164， China）

Abstract： The Xi Jinping "three entry" work of Xi Jinping socialism with Chinese characteristics in the new era should adhere to the principle of students as the main body， adhere to the principle of "adapting to the situation， advancing with the times， and adapting to the situation"， adhere to the principle of collaborative education， and adhere to the principle of learning for application. Colleges and universities should effectively promote the "three entry" work by building high-quality teaching teams， innovating teaching models， strengthening the construction of characteristic campus culture， and establishing a sound long-term mechanism.

Key words： Xi Jinping socialism with Chinese characteristics in the new era； "three entries"； significance； basic principle； route；foster character and civicvirtue