减少过度排队让幼儿园过渡环节更加有效

■文/山西省学前教育中心 成 莉

有序排队是幼儿良好素质的体现，也是班级常规的一项重要工作。但据笔者了解，在许多幼儿园过渡环节中存在频繁排队以及排队时间过长的现象，造成了幼儿的消极等待。教育部新颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》中特别提出要“避免活动安排频繁转换、幼儿消极等待”。因此，如何减少与缩短幼儿在过渡环节中排队时间过度的问题，提高幼儿在园活动的有效性，成为了我们每位学前教育工作者必须正视的问题。笔者也针对这一问题进行了系列的观察、访谈与思考。

一、现象引发的思考

镜头一

午睡时间结束了，随着教师一声“起床”，所有幼儿统一坐起。叠好被子的女孩子在教师面前排起长队等着梳辫子，男孩子则在旁边排队等待。终于等所有人叠好被子、女孩子梳完辫子，教师才领着所有幼儿回到活动室，但又在饮水机前排起了长队……

镜头二

户外活动结束了，幼儿陆续收拾好游戏材料到教师身边排队等待。等所有人都集合完毕，教师带着他们一起到更衣处更换装备，这里又排起了长长的队伍……

从这两组镜头中我们看到，幼儿在上一个环节结束后被要求全部统一开始下一个活动，造成了反复排队、人员聚集和长时间等待。其实，在过渡环节中这样的现象还有很多，比如，集体活动结束后幼儿排队如厕、户外活动后幼儿排队喝水、餐点前幼儿排队洗手……而每次排队的长度少则3—5 人，多则10 人以上，甚至更多。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“坚持保教结合，科学、合理安排一日生活。”幼儿园“一日活动皆课程”的理念告诉我们，幼儿在园的所有时间都应当是充实且有意义的，不能因为是过渡环节，就随意消耗使其失去教育价值。像这两组镜头中长时间漫无目的的排队，无疑是对幼儿宝贵在园时间的浪费，大大削弱了其本身建立班级常规的积极作用。

二、问题出现的原因

为什么幼儿园会频繁出现排长队现象呢？笔者通过访谈、查阅资料等方式将其原因细分为三方面：一是环节转换的僵化。许多幼儿园一日生活作息非常固定，什么时间做什么事情是有严格规定的，所有人统一行动，造成短时间内人员聚集。二是环境空间的限制。有的幼儿园班额超标，活动空间不足，生活设施和用品有限，无法满足大量幼儿同时使用的需要，比如有的卫生间蹲位少、洗手台水龙头少，幼儿集中使用必然会出现排长队现象。三是教师观念滞后。许多教师在潜意识中仍然不够重视过渡环节的教育价值，其仅仅停留于满足幼儿的生活需要和不出现安全问题上，并没有思考过长期毫无意义的排队对幼儿的学习与发展意味着什么。

三、减少过渡环节中过度排队现象的策略

基于过渡环节的重要价值与目前存在的过度排队现象带来的消极等待，笔者认为幼儿园可以通过以下几项策略加以改善。

1.改变活动组织安排

若要减少过渡环节中不科学的聚集和排队现象，幼儿园需要调整固有的一日活动组织方式，减少不必要的统一。一是减少全班性集体行为，改为分组活动或自由活动，让幼儿相对错峰行动。比如，一半幼儿吃点心、一半幼儿游戏，从而减少过渡环节中的排队人数。二是淡化活动之间的界限，让过渡环节与其他活动自然融合。比如，午睡后没有必要统一时间起床，可以依据幼儿睡醒的先后顺序去如厕、饮水，也可以在游戏活动中融入喝水、吃点心的内容，从而淡化各项活动之间的过渡。

2.丰富班级环境内涵

宽松的环境与充足的设施是满足幼儿生活与学习需要的基本条件，在控制班额不超标的前提下，教师应尽可能为幼儿创设丰富的环境。比如，饮水机数量有限，教师可以再增加一些小水壶之类的饮水用具，或创设茶吧、水吧等游戏性的活动场地，让幼儿在生活化、游戏化的情境中自我服务，从而实现人流分散。同时，教师还应当为等待的幼儿提供更多场地的选择，比如，提供短时阅读或聊天的场地，让他们不必过于集中，也可以在排队的行进路线上创设一些可供观看或谈论的话题内容，如天气、新闻等，让幼儿的排队等待不会过于枯燥乏味。

3.打破传统观念束缚

在传统的幼儿园教育模式中，幼儿大多是被动地接受教师的安排，根据教师的命令在固定的时间完成各项固定的任务，对于过渡环节中是否要排队、是否会无聊往往缺乏思考。如果教师能打破这种观念上的束缚，引导幼儿对一日生活中各环节的内容、顺序、时长和任务有更多了解与思考，并主动参与计划每个过渡环节任务的完成路线与方式，将会逐渐减少消极等待的排队现象，提升幼儿有效利用过渡环节的能力。比如，教师以图示的方式将一日生活各环节内容与任务呈现在环境中，幼儿就可以通过阅读明确每个过渡环节需要完成的具体任务，然后自己设计路线，管理时间，决定是先如厕、吃点心、喝水，还是先照料花草做记录。在这一过程中，教师需要做的则是观察与记录幼儿的完成情况。这样的活动既可以有效避免幼儿长时间排队等待，还可以逐渐培养幼儿的任务意识、时间管理能力、计划能力等综合能力。

总之，过渡环节是幼儿园一日活动中的重要组成部分，幼儿教师要充分认识到其教育价值，优化活动组织，减少消极等待，使得幼儿在园的所有时间都能过得充实且富有意义。