改革工程训练教学内容提升大学生工程创新能力

乔 健

（武汉大学大学生工程训练与创新实践中心，湖北 武汉 430072）

在近年来的发展中，高等院校的工程训练工作受到了前所未有的关注和重视，特别是在实习实训环节的内涵建设上都是得到了长足进步，这对学生工程实践能力的提升都发挥了十分显著的积极影响。但是在工程训练环节中由于缺乏系统性训练和创新能力培养，所以学生的综合能力发展也存在明显的不完善性。而创新能力作为培养优秀工程技术人才的重要特点，也是当前工程师的重要工作优势[1]。培养更多专业技术强和创新能力突出的工程师，是我国实现自主创新和发展的重要要求，也是高等工程教育改革工作的主要方向和目标。因此将大学生工程创新能力作为主要目标，对于高校工程训练工作的转型和发展也将起到不可忽视的重要意义。

1 建设多学科融合的工程发展环境，提升工程训练课程发展能力

工程在本质上也是对多科学的结合，是将一种或是多种专业结合，在专业技术指导下形成的一种集成性知识体系，属于一项全新实体，对于工程发展而言有着重要影响。工程创新本身就具备十分复杂的工作特征，这也直接影响着后续人才发展的走向[1]。所以在进行工程教育的环节中更需要具备复合性知识和技术背景，只有这样才能在工程实践环节中对创新性工程人才进行有效应用。

1.1 多学科融合，对工程训练课程资源进行拓展

专业的学科教师需要具备深厚的理论功底，这样才能站在科学技术发展的前端，实现理论教学和科研开发的有效融合，通过和科技合作企业的有效联系，为工程训练课程内容的丰富提供有效帮助[2]。工程训练中心是面向全校本科学生，所以通过对外开放合作程度的增加，实施多学科融合的显著优势。一方面，工程训练中心和学科专业二者之间需要保持对人才培养方向和思路的一致性，实现优势互补，这也是彼此融合发展的主要动力。另一方面，工程训练教学工作在当前还存在较多弊端，从表面上看是课程发展资源内容的缺乏，其实主要是受到了工程训练学科背景和师资力量的影响[3]。所以，工程训练中心也应该主动与不同学科进行合作，从而为工程训练发展提供更好的环境，这项工作的开展不仅具备较强的可操作性，同时还能实现对当前工程训练中问题的有效解决。

1.2 建立大学生团队项目工作室制度

所谓大学生团队项目工作室指的就是在工程训练教学工作开展中设置相应工作办公室，针对优势学科专业设置研究项目，以项目研究引导进行教学和科研活动的开展，并设立相应学生团队项目。对大学生团队项目也要有十分严格的要求，项目的成员要尽量来源于不同专业，指导教师也需要掌握不同学科的专业知识背景。团队在建设中需要对工作目标、进程安排和人员分工等环节进行详细分析。项目来源可以有明显多样性，包括教师的科研安排和企业技术难题等。通过对管理制度设计工作的开展，还可以对工程训练中心与学科专业之间进行有效的良性互动，这对于高层次工程建设和改革也将起到显著影响作用[3]。

2 推进工程观要求，对工程训练基础实习内容进行改革

2.1 现代化制造企业角色体验教学

现在制造企业的主要工作特征就是信息化，产品整个生产周期管理也是对企业现代化要求进行推进的重要方式[4]。工程训练工作中可以将产品生产周期作为核心，从而针对企业实际发展情况在学校中建设有效的仿真环境，让学生既可以实现项目经理职位的担任，还能体验总工程师、设计师等不同岗位角色，这种方式可以帮助学生更全面的掌握和了解企业生产组织与管理方式，这对于后续教学工作的开展也将奠定良好基础。目前，很多高校特别是高等职业教育学院建设的如智能制造实验室、先进制造实验室有效地实现了对大学生的角色体验教学。

2.2 对工业设计训练进行优化

中国工程院在进行创新人才研究报告中提出要在今后工作中加强对高等工程教育的改革，针对今后工程人才素质要求，要对工程实践能力培养进行突出，只有这样才能对学生的创新意识与设计能力进行有效提升。高校工程训练中心在工作中也要将战略思维和创造能力的提升作为工作核心，特别是要对工业设计训练的建设力度进行提升，只有这样才能对后续工程训练工作的开展提供有效帮助。工业设计工作的本质就是创新，而创意也是当前创新的重要组成。通过对主流思维方式的发挥，对于学生发展也将起到重要的帮助，所以学生也要对创意过程进行感知，只有这样才能感受实现的快感。

3 加强对国际先进经验的吸收，实施多元化工程项目的创新

3.1 建设多元化创新项目教学体系

工程项目的创新需要将工程创新实践作为主要方向，也就是将项目作为重要载体，从而在工程观念的影响下实现工程实践教学活动。在这项工作的开展中还应该积极进行训练项目的创新。对本科生个人或是团队应该切实贯彻和落实兴趣导向、自主实施的原则，从而在导师帮助和指导下，对项目资助进行研发条件的准备和实施。此类项目在发展中需要借助学校大学生科研计划和创新实验计划进行工作。此外，需要对实验项目进行创新，这项工作主要指的就是有着显著变化的实验，比如在对新产品设计和开发环节中，产品新功能需要对项目进行收集对比，只有这样才能确保工作开展具备显著针对性，这对于项目教学体系的创新也将有着重要影响。

3.2 提供完善的项目教学保障性服务

为了确保工程项目工作的顺利开展，在工程训练环节中需要在项目来源、经费支持和加工制作上进行有效保障。工程训练中心需要对日常工作要求和项目管理进行负责，同时为这项工作的开展提供有效的经费支持。工程训练中心在工作中应该针对项目实际发展情况对教师资源进行调整，只有这样才能更好地推进跨学科项目联合技术指导难点的突破。为了实现企业实战教学项目的有效开展，工程训练中心在工作中也要加强和企业的有效合作，比如在学校中组建校企联合工作室，用来研究项目，沟通工作，形成专业项目的孵化基地。此外，还应该组成不同学科的专业教师团队与学生团队，通过对专业企业工程师的邀请，让其进行更为专业和有效的指导，只有这样才能在提升学生综合素质的前提下实现企业创新实践活动效果的稳定提升[5]。在这项工作中还可以建立相应的企业向大学生发布研究课题工作机制，通过此种方式对合作企业的工作范围进行扩大，主动对企业实战项目进行寻找，并将信息及时公布给学生，从而为学生提供更为完善的项目服务与帮助。

4 结语

综上所述，改革工程训练教学工作内容是一项系统性较强的工作，因此无论是教师还是学生都应该对问题引起关注。在实际研究中发现，当前高校由于受到传统教学工作的影响较为深远，所以在工程训练改革工作中很难对相关工作进行落实和推进，这也需要广大教师加强对自身思维的转变，正确认识到改革工作的重要性，从而将这项工作更有效的应用和落实在工程训练教学改革中。总之，培养更多专业技术强和创新能力突出的工程人员，是我国实现自主创新和发展的重要要求，也是高等学校工程教育改革工作的主要方向和目标。希望本文的研究能对工程训练相关教师及管理人员起到有效的启发作用，为工程训练教学工作改革提供借鉴指导作用。