2022年云南省中考语文试卷特色评析

昆明市第一中学西山学校 周国显

云南师范大学附属世纪金源学校 李保琼

2021年8月，国家“双减”政策落地。2022年5月，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）出台。随着这方面政策文件的实施，云南省迎来了第一个中考。下面对云南省2022年中考语文试卷的特色评析如下。

一、《课标》引领，注重情境设置

《课标》强调“语文学习情境”的创设。2022年云南省的语文中考试题，一改多年的旧形式，给人耳目一新的感觉——注重情境设置。在第一大题“语文知识积累”中创设“‘劳动最美’演讲”情境。在此情境中，设置了四个考点，分别考查了拼音、字形、词语和病句修改等。

拼音，考查了“袤”“峭”“擞”“馨”，“擞”误读为“shǒu”，应该读“sǒu”。这四个字取材于课本：“袤”来自八年级上册第8课《列夫·托尔斯泰》中的“广袤”和九年级上册第10课《精神的三间小屋》中的“广袤”，“峭”来自七年级下册第6课《老山界》中的“峭壁”，“擞”来自七年级上册第1课《春》中的“抖擞”，“馨”来自七年级下册第17课《陋室铭》中的“惟吾德馨”和课外古诗词《庭中有奇树》中“馨香盈怀袖”。

字形，考查了“凛冽”“崎岖”“一筹莫展”“忧心冲冲”中错别字的判断，其中“忧心冲冲”错误，应当写为“忧心忡忡”。其中，“凛冽”来自七年级下册第21课《伟大的悲剧》和八年级上册第4课《一着惊海天》，“崎岖”来自八年级上册第8课《列夫·托尔斯泰》和九年级上册第22课《智取生辰纲》，“忧心忡忡”来自七年级下册第21课《伟大的悲剧》。

字音、字形的考查，看似考查的是课外知识，其实知识点或源自课本，或源自《课标》“字表一”“字表二”常用汉字3500字范围内。导向明确，有利于师生日常学习和复习备考。

词语的运用——在横线上依次填入词语，考查近义词的辨析：“时节”与“时候”，“朝气蓬勃”与“生机勃勃”，“开阔”与“宽阔”，“娴熟”与“熟悉”。

病句，选择修改恰当的一项，这里主要考查的是双重否定句的修改判断。

本题设置演讲稿这个情境，把往年对基础知识的辨析改为根据情境完成一个个的任务。

除此之外，综合性学习、古诗文情境填空、阅读题中的情境等是云南省中考语文多年来的情境试题，这里不再赘述。

情境题的创设，既考查了学生基础知识的积累，又考查了学生在具体的语言环境中运用语文知识解决问题的能力。从云南试题的发展看，这既是一个继承，又是一个创新提升。

二、立德树人，渗透语文核心素养

《课标》围绕立德树人的根本任务，强调语文课程独特的育人功能，促进学生语文核心素养的发展。

2022年云南省中考语文试题第二大题综合性学习中的第（一）题“学习与探究”中“‘讲好联大故事培育时代新人’主题活动”就具有良好的育人功能。三则材料从不同角度介绍“国立西南联合大学”：第一则材料简要地介绍了“国立西南联合大学”的组成、搬迁、更名，第二则材料主要介绍了“西南联大”的艰苦生活和卓越功勋，第三则材料介绍西南联合大学的校训“刚毅坚卓”。随后，命题专家设置了两个问题：第一个问题“请结合材料一、二，对材料三国立西南联合大学校训‘刚毅坚卓’的含义作简要解说”，第二个问题“有人说‘大学不是有大楼，而是有大师’，谈谈你对这句话的看法”。

材料阅读和第一个问题的回答，可以让现在的孩子了解西南联大的艰苦生活和卓越贡献，理解校训“刚毅坚卓”的含义，对孩子的思想进行潜移默化的熏陶。材料阅读和第二个问题的思考回答，不仅可以增强孩子们的文化自信，还锻炼培养学生的语言运用能力、逻辑思维和辩证思维能力，涵养了学生高雅的文化审美情趣。

第（二）题中的“名著阅读”，围绕“可笑与可敬的人物”主题开展阅读交流会，对名著中的主要人物进行评说。其中第1小题，评说《儒林外史》中的人物，仿照示例，指出相应人物的“可笑之处”或“可敬之处”；第2小题“选评名著人物”，对指定人物“猪八戒”“鲁智深”“尼摩船长”“长妈妈”选择一位说说他（她）的可笑或可敬之处。名著阅读既考查了学生整体阅读的情况，也考查了学生细节阅读的情况，还考查了学生鉴赏评价的审美能力、语言归纳能力等多方面的能力，在对学生语文知识能力考查的同时还对学生情感态度价值观进行引领与熏陶，从而有利于学生语文核心素养的养成。

第（三）题“临写与鉴赏”，选取了名家书法作品，设置了两道试题：第一题“仔细观察以下正楷字帖，从中挑选八个不同的简体汉字，将它们临写在田字格中”，第二题“‘结构扁平匀称，形态舒展超逸，神采飞动秀美’，是对下列哪幅书法作品的评价”。这两道试题的设置，让学生了解中华传统文化，增强文化自信，同时也培养了学生的审美意识和审美观念，此题还有引导学生写好字、做好人的作用，这一切皆有利于学生核心素养的养成。

三、打破套路，引导师生认认真真读书

《课标》倡导“多读书、读好书、好读书”，倡导“独立思考”，“多读书，少做题”“读整本的书”等。时下，那种为了高分，猜题押题，课内课外机械刷题，教学大讲答题套路，手段是反复操练，这些方法面对2022年的考题就失效了。因为试题形式新颖，考前无法猜押，平时反复操练的答题套路难以用到考试中。

2022年云南省中考语文试题贯彻新课标，引导师生在认真读书方面有很好的体现，如：

诗词赏析《山坡羊·潼关怀古》中第14题“结合全曲内容，简要分析作者‘伤心’的原因有哪些”，这样的题目，只要认真阅读文本，独立思考就可以作答，没有什么技巧。

文言文比较阅读，甲段选材于欧阳修的《醉翁亭记》，乙段选材于苏轼《黄州快哉亭记》，两段组成课内课外比较阅读。其中设置的问题：“【甲】文中‘作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也’，这两次问答在选段中的作用是什么？”“【甲】【乙】两文中的所写之景和所抒之情有什么不同？”

散文阅读“陆蠡的《蟋蟀》”，其中设置的问题：“‘你今天脸色不好，着了凉吗，孩子？’请结合全文，简析文章以这句话结尾所产生的表达效果。”

这样的试题，十分新颖，可以说在任何复习资料上也找不到；同时，这些答案，也没有固定的答题模式。解决这些问题，需要学生在认真阅读材料的基础上，进行提炼、整理，用通顺流畅的语言表达出来。那种靠大量的题海战术，靠刷题，靠“捉题”，靠“模式化”“套路化”训练的惯用方法，遇上这样的新课改是行不通的。

四、“双减”政策，适度降低试题难度

2021年8月，国家“双减”政策出台。为了有效地减轻学生过重的课业负担，2022年云南省的中考语文试题就发挥了积极的引领作用，据考生反映，语文试题普遍感觉要容易些。“语文知识积累”与往年相比难度降低较多；“名著阅读”考查学生整体阅读后对人物的感受，“临写与鉴赏”第12题则是给出书法作品的特征让学生寻找；阅读中的灵活试题、容易试题则更多。另外，作文为“二选一”的选题作文，这也有利于考生选择发挥，难度也相应降低。当然，适当的难度也是有的，比如议论文阅读第20题“请对文章第④段的论证思路作简要分析”，这道题就属于阅读中的难题，既考查学生的阅读分析能力，也考查学生的语言表达能力。它属于拉梯度、拉档次的题，有利于试卷选拔功能的发挥。总之，这份试题是严格按照省“易中难7∶2∶1”的比例命制的。

以上看法仅是笔者阅读试题后的初步感觉，难免挂一漏万，有不当之处，还望方家批评指正。