「记一次游戏」导练

2022-12-31江苏省泰兴市鼓楼小学

作文成功之路·小学版 2022年4期

关键词：手绢神态游戏规则

江苏省泰兴市鼓楼小学张纯

“记一次游戏”是部编教材四年级上册第八单元的写作练习，结合标题可以得知，要写一次玩游戏的过程，将游戏的起因、过程、结果都交代清楚。

写作指导

一、结合生活素材，细化作文内容

写游戏活动，应结合生活，以真实的素材为基础，能让作文更加立体、自然。写作前，应回忆游戏的规则、游戏中人物的表现以及游戏的结果等，先列好提纲，能更好地打开写作局面。如：

今天我们玩了“移花接木”的游戏，在游戏中，我很荣幸地担任了主持人，那么就由我来解说激烈的比赛盛况吧！天空队自信地走到了游戏场地中央，三个人围绕成三角形图案，一眼望去非常整齐且散发着浓烈的自信。随着倒计时的结束，游戏正式开始，三位同学迅速地将手松开，棍子笔直地立在地上，刚要往一旁倒去，迅速被另一个及时赶来的同学接住了。他们成功了，3根棍子，一个没倒。

——《我是游戏主持人》

作者先介绍了自己主持人的身份，让人期待。虽然没有直接描写游戏规则，但在游戏过程中，游戏规则一目了然，给人简洁利落之感。

二、结合典型描写，理清逻辑顺序

游戏中也有典型，谁的表现最突出抢眼，谁就是典型，要加大描写力度，对其进行神态、动作、语言、心理等多方面的细致描写，其他的可以一两句话带过，做到详略得当。如：

表演的同学先竖起食指，指了指自己的眉毛，猜的同学一脸迷茫，显然并没有理解他的意思。无奈，表演的同学只好又做了一遍，但猜的同学还是不得要领。表演的同学显然已经处在崩溃的边缘，没办法，只能放弃做下一个动作，将手举到胸前，将两个手肘自然地弯曲扑腾了几下，随后指了指自己的胳膊，期待地看向猜的同学。猜的同学似懂非懂地左看看又看看，希望围观的同学能给自己一些提示，但啥反馈都没有……

——《你比我猜》

这段描写细致描写了两名同学在游戏中的表现，把其中一人尽力表演，而另一人难以领会时的焦躁、急切心情淋漓尽致地表达出来，不仅让游戏过程更加吸引人，还有极强的代入感，让人看得津津有味。

三、精准运用词汇，增强描写效果

准确运用动词，不仅能让人物显得更加生动，还能突出人物的性格，对角色的刻画有着极为重要的意义，可以强化描写效果。如：

游戏开始了，“老鹰”快速扇动翅膀，凶神恶煞般地冲向我们，一会儿从左边探进来，一会儿从右边伸出爪子，把“小鸡”吓得面色惨白，混乱非常。“母鸡”张开了双翅用身体护着我们，还趁着空隙转过头和我们说：“不用怕，有我呢，谁也叼不走你们！”就这样过了一会儿，“老鹰”见抓不到“小鸡”，越来越急躁，停下来恢复体力寻找新的办法。突然，“老鹰”加快了脚步向我们冲来，虽然我们急忙闪躲，但还是有一只“小鸡”被抓到了。

——《“老鹰”抓“小鸡”》

这段文字中关于动作、神态的描写连贯自然，不仅突出了游戏过程中双方激烈的交锋过程，更将这种紧张、刺激的情绪传递给了读者。

佳作展示

记一次有趣的游戏

一个周三的上午，阳光明媚，春风和煦，阳光混合着青草的香气在校园内流转，我们要上体育课了。体育老师精力旺盛的样子让我们备受鼓舞，且不说老师干净、整洁的穿着，单是充满精气神的眼睛和上扬的嘴角，就让我们意识到这节体育课并不简单。果然，老师说今天我们要做一个传统游戏——丢手绢。

同学们围成一个圈，虽然没有明确规定，但是大家约定俗成地男女生分坐。老师说要选出一个拿着手绢跑的人，大家对规则不是很熟悉，所以都不想做第一个，纷纷地扭过头不敢看老师。我偷偷地透过其他同学的遮挡，看到体育老师嘴角上扬，时不时地走到同学们身后，做出要让他来当第一个的样子，在同学逐渐露出担心和局促的神态后，又心满意足地走开。就这样重复了几次，体育老师说就由自己做第一个吧，同学们都松了口气。游戏开始，老师拿着手绢围绕着我们围成的圆圈开始奔跑，时不时地在几名同学的身后做出夸张的假动作，而那几名同学则纷纷回头看，发现自己身后没有手绢才知道被骗了，懊恼地看向一边跑一边坏笑的体育老师。突然，体育老师做出假动作，将手绢放在我身后，我快速回头看却发现手绢不在我身后，而是在旁边同学的身后。我惊讶地看向体育老师，老师把食指放在嘴边悄悄地竖起，冲我眨了眨眼。心领神会的我假装没事的样子回头和同学说笑，其他知道真相的同学也捂着嘴偷笑起来，我学着体育老师的样子比出了禁声的手势。体育老师绕了一圈跑回来一把将我旁边的同学抓住，他一脸惊讶地看着我们，过了许久才反应过来，原来除了自己大家都知道了。根据游戏规则，他唱了一首歌，大家喜笑颜开地为他鼓掌。

伴随着大家的欢笑声，游戏结束了，我们意犹未尽地跟着体育老师离开了充满笑声和春天气息的操场。