“教室里的掌声”专题演练

湖北省荆门市竹园小学 张少君

文题

掌声，表示称赞或鼓励，是对人优异表现的肯定和赞美，是善意、友爱的表现，能给人勇气和信心。你有没有给别人鼓过掌？有没有人为你鼓过掌？写下来，让我们感受掌声的温暖与力量。

写作指导

仔细审题会发现，写这篇作文的重点是叙事，事情发生的地点必须是“教室”。可以写别人为我鼓掌，也可以写我为别人鼓掌，还可以从旁观者的角度写甲为乙鼓掌，也可以前三种情况兼而有之。

可以从三个方面选材：

学习方面：学困生进步了，大家用掌声鼓励他（她）再接再厉；期末，全班同学都取得了优异成绩，老师为全班同学鼓掌；上课时，同学们的发言很精彩，妙语连珠，老师鼓掌……

特长方面：某个同学在竞赛中获奖，大家用掌声表示祝贺；运动健儿在运动会上夺得好成绩，大家用掌声表示祝贺……

品行方面：讲卫生、懂礼貌、热爱班集体、助人为乐、懂得感恩、关心别人……都值得鼓掌。

可以直接用掌声开头，提出悬念。如：

“啪，啪啪，啪啪啪”，一阵热烈的掌声从四年六班教室传出来，这是怎么回事呢？

或者用排比起笔：

掌声，能让胆小的人勇气倍增，能让失败者东山再起，能让落后的人奋起直追，能让优秀的人如虎添翼，然而这次的掌声却不同寻常。

安排好开头，然后按事情的发展顺序叙事，写清楚谁为谁鼓掌，主人公是谁，“我”在文中是旁观者还是当事者，为什么要鼓掌，鼓掌的效果（意义）是什么。叙事要详略得当，事情的起因要略写，鼓掌的原因和过程要详写，鼓掌的影响力略写。如下面的片段，从“我”的视角叙事，穿插很多心理描写，客观又有趣。

这是一个平常得不能再平常的早晨，张老师正在逐题讲解“长江作业”里的题目，突然，实习的赵老师走进来，递给张老师一张奖状。张老师定睛一看，不禁瞪大了双眼。“是谁获得了什么荣誉？”同学们引颈而望，好奇得不得了。“汪豪，过来一下！”张老师柔声喊道。大家都吃了一惊：怎么可能？汪豪可是我们班有名的调皮鬼，隔三岔五地被同学告状，被老师批评。会不会是奖状上把名字写错了？（顺叙开头，虽然稍显平淡，但是调皮佬汪豪获奖，激发了读者的阅读兴趣。）

汪豪满脸狐疑地走上讲台，张老师笑眯眯地递给他奖状。我坐在讲台旁边，站起来偷偷瞟了一眼，只见上面写着：汪豪同学在荆门市中小学生“从小学党史、永远跟党走”征文活动中，《我们的日子越来越好》荣获一等奖。白纸黑字，千真万确啊！

“汪豪，这篇文章你写的什么内容？”张老师一改往日的严厉，特别温柔亲切。“嗯……”汪豪皱皱眉头，挠挠脑袋，想了一会儿说，“这篇文章是我三年级下学期写的，好像写的是我家住的房子越来越好了，家用电器也越来越高档齐全。”“你家住的房子以前是——”张老师和我们一样好奇心十足。“以前在乡下住的是瓦房，后来搬到城里租房。我读一年级时，父母全款买了一套三室两厅的商品房。”汪豪若有所思，仔细回忆。

“嗯，不错！”张老师点点头，鼓励他继续讲下去，“家用电器有哪些变化呢？”“以前，我们家只有电视机、电冰箱、洗衣机这老三件，后来，妈妈看我夏天热得睡不着觉，影响学习，就买了空调。为了工作方便，又买了电脑。再后来，随着生活节奏的加快，生活品质的提高，又购置了微波炉、空气炸锅、取暖器……现在我们家都换成了智能家用电器，统一由小机器人指挥。只要轻轻地对它说：‘小易，把空调打开。’它就甜甜地说：‘我在，好的！’非常方便……”张老师频频点头，激动地说：“你采用的是以小见大的写作手法，非常好！写作，不管多么宏大的主题，只要和写人叙事联系起来，从身边的小事着眼，就能写得具体生动接地气……”（通过问答的方式告诉读者获奖作文的具体内容，顺便传授作文秘笈，让读者在了解故事情节的同时有写作收获。）

除了运用神态、语言等多种描写手法写人物的言行举止，场面描写也能很好地烘托出愉悦热烈的气氛。如：

虽然张老师讲的是作文之道，但是同学们都竖着耳朵听得津津有味，学到了宝贵的作文技巧，如醍醐灌顶，特别兴奋。接着，汪豪补充说在那篇文章里还运用了一些修辞手法。同学们听到这里，情不自禁地鼓起掌来：“啪，啪啪，啪啪啪——”好像在说：“汪豪，你真行！”大家的脸上挂满了羡慕与钦佩。

张老师高兴地对汪豪说：“这篇作文获奖，将是你人生路上的里程碑，希望你乘胜前进，从此跻身优等生的行列！”汪豪激动得满脸通红，眼睛亮晶晶的。

世界上的事就是这么奇妙，这件事之后，真的很少再听到汪豪被批评了，虽然没有立刻变成学霸，“调皮鬼”的帽子算是彻底摘掉了，我想一定是那天的掌声发挥了效力。

结尾可以用抒情的笔调赞美掌声。如：

当你在黑暗中摸索时，掌声是一线光明；当你自怨自艾，一蹶不振时，掌声能让你元气满满、重拾信心；当你策马扬鞭，一骑绝尘时，掌声能激励你创造人间奇迹。朋友，要感恩你得到的掌声，更要多给别人鼓励和赞美。

佳作展示

教室里的掌声

荆门市竹园小学四年级 申佳乐

一支麦克风，扩大了同学们的欢声笑语；一篇献词，诵出了同学们的喜悦之情；一段视频，记录了师生演出的精彩纷呈；一阵热烈的掌声，回响在我们美好的记忆里。

2021年的最后一天，我们班的元旦联欢会正在进行中。作为联欢会的主持人之一，我按捺不住心中的激动，手持麦克风和其他三位主持人一起走上了讲台。“敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好……”伴随着我们热情洋溢的开场白，教室里响起了热烈而持久的掌声。

为了完成这次主持工作，我们利用课余时间安排节目、写串词、排练。虽然看到其他同学开心地玩耍，心里痒痒的，但是一想到能为同学们服务，给大家带来欢乐，便满心欢喜地继续练习。

一段暖场的开场白后，同学们的精彩节目纷纷登场。有节奏轻快、裙袂飞扬的俄罗斯舞蹈，有抑扬顿挫、充满哲思的诗朗诵，有和谐欢快的女生小合唱，有悠扬悦耳的器乐演奏……

一个又一个节目进行着，没想到同学们除了学习，个个身怀绝技，我们班真是卧虎藏龙啊！

“接下来，请刘泳琪为我们表演舞蹈《古丽古丽》！”主持人简义玲优雅地报幕。刘泳琪穿着红色毛衣，套着白色纱裙，手拿小铃鼓上台了。音乐响起，刘泳琪开始表演。可是，还没有跳完前奏，她就停了下来。“怎么了？是不是音乐错了？”张老师关切地问。我马上叫停了音乐。刘泳琪耷拉着脑袋，摇了摇头，声音像蚊子嗡嗡：“我害怕跳错！”“没事，大胆地跳！相信你是最棒的！”张老师用鼓励的眼神看着她，继而扭头看向我们，“同学们，让我们把掌声送给刘泳琪同学，给她勇敢和自信！”

我马上带头鼓掌，希望刘泳琪不要紧张。“那……我重新跳一遍。”刘泳琪犹豫了一下，咬咬牙，重新跳了起来。功底在那，直到结束，也没出现失误，那热情奔放的舞蹈，让大家沉醉其中。教室里再一次爆发出热烈的掌声，我们都为刘泳琪的演出成功感到高兴！刘泳琪也自信地昂着头，笑了。

我表演的舞蹈《芒种》也超级精彩，不仅收获了经久不息的掌声，还被评为“最佳节目”。

不知不觉，两个小时过去了，联欢会落下了帷幕，又要换日历了。展望新的一年，我们都要好好学习，天天向上，给别人掌声，也给自己掌声！