新时代创新高校干部教育培训方法的思考

2022-12-31朱芸

科教导刊·电子版 2022年26期

朱芸

（南京交通职业技术学院，江苏南京 211188）

随着时代的发展，我国对于高素质的人才需求逐渐增多，高校作为孵化高级知识人才的重要区域，其中教育者自身的素质能力必须得到重视。作为高校的管理层，在新时代之下，要善于发掘干部队伍的能力，提升干部队伍的综合素质，从而促使高校在教育发展过程中的可持续性发展，结合日常干部培训工作进行创新优化，促使高校干部的队伍素质能力满足高校的发展需求。

1 新时代高校干部教育培训创新的重要性

新时代下高校干部队伍的建设，需要以优质的干部教育培训工作，从理论知识的学习、管理能力的实践应用以及干部的职业发展等方面，促进高校干部在培训的过程中拥有更加专业性的能力。只有在高校之中的核心干部队伍的综合能力提升，才能够更加全心全意地投入到服务广大师生之中，确保学校的日常教育教学管理、高校的综合管理以及校务处理等工作能够顺利进行。干部教育培训内容够不仅是为了优化干部队伍能力的方式，更是通过更加系统、全面的教育培训，使得干部的管理理念得以更新，其管理的方式才符合时代的特征更加的高效。新时代下，高校的发展需要更加专业的干部队伍来维持方向，因此，一所高校其内部的干部队伍素质的呈现，直接影响到了高校的发展路程。

2 新时代高校干部教育培训工作的特点

2.1 培训目标明确化

在新时代的背景之下，高校在干部培训工作上的创新改革是必要的。高校在进行创新管理时期，需要明确干部教育培训的主要目标，依据目标的需求以及学校的特征进行制定详细的培训方向，以保证干部教育培训的效果。同时在新时代之下，还需要依据时代的特征创新干部培训的相关管理模式，充分发挥干部培训中的理论知识建设、专业能力以及实践运用方面的指导性作用。准确的培训目标在一定程度上能够为高校培养出更多符合新时代下高校发展的优秀干部人才，从而为高校干部队伍的建设打下良好的基础。

2.2 培训理念人本化

在新时代的背景之下，社会对于人才的需求更加注重人的价值，因此，高校在进行干部培训期间，也需要坚持以人为本的理念，结合高校干部自身的职业发展方向以及高校的发展需求进行战略性的培训内容部署，促使干部在参与培训期间，能够获得比较良好的培训体验，并且通过培训的学习能够养成为教育事业服务的意识。高校在开展干部教育培训工作期间，应当结合干部的生活工作需求做到充分的关怀，通过问卷调查、意见反馈的机制，收集参与培训人员的意见和建议，基于参与干部的反馈进行优化自身培训工作，使培训能够充分发挥价值性。

2.3 培训管理实干化

在高校的发展过程中，需要树立实干的精神文化，因此，高校的干部教育培训工作也不能是一项浮于表现的形式性事件，也应当结合实干化理念。对于干部队伍建设的问题，高校管理人员应当制定相应切实可行的具有高价值性的培训管理内容详细规划，使参与到培训的干部都能够在培训的过程中学到一些理论管理理念和具体的实践性知识，强化干部的教育服务意识。在出现干部教育培训管理方面的问题时期，应当及时进行分析处理，不存在推脱、消极处理的情况，以最充足的状态进入到高校干部教育培训的学习之中。

3 新时代高校干部教育培训模式创新思考

3.1 转变思想理念，增强为校参训意识

在新时代之下进行高校干部的教育培训工作，其教育理念必须跟紧时代的发展，只有基于创新的理念下不断的优化干部教育工作，才能够更好地促使高校干部领会新时代下的精神理念。干部队伍对于高校来说是其最核心的管理力量，所以，高校的干部队伍应当具备一定的思想高度，在教育培训中培养其为教育事业服务的先进理念，服务意识的养成是高校干部所必备的优秀素质能力。在教育培训中，能够促使高校干部的思想理念发生转变，对于其价值理念有了正能量的影响，在实际运用过程中，能够诚心实意地为广大师生解决遇见的难题，促使高校在发展过程中有序的运转。新时代下，高校管理人员在创建干部教育工作期间，应当树立正确的思想建设，通过开展理论性知识学习、研讨活动等方式，提升高校干部培训的参与度，从而增强高校干部的服务性思想理念。

3.2 丰富培训内容，提升培训的针对性

高校干部教育培训是一项具有系统性的教育工作，其中的培训内容涉及的方面特别多，但是培训的时间却是非常有限的，一些重点性的知识内容不能达到全面展示，但是也不能一笔带过。因此，高校管理人员在进行干部教育培训内容的选择上要进行细心甄选，使培训的内容既含有相应的全面性且与实际参训的干部需求相吻合，提升培训内容的针对性。在培训活动开始之前，高校应当结合参与培训干部的实际情况，提前进行需求调研，并且结合收集的信息进行认真全面的分析，从而选择适宜的培训方向，优化培训过程中设计的内容，创新出更多受高校干部需求的内容，从而促使干部愿意主动参与到培训过程中来。在培训工作开启时期，应当将党性教育、先进的教育理论以及高校干部的专业发展三者进行结合，确保高校干部参与教育培训期间的实效性，提升高校干部切实的具备引导学校始终良性发展的能力。

3.3 创新培训形式，改进培训方式方法

在以往传统的高校干部教育培训过程中，一直采取比较枯燥的方式，将参与培训的干部聚集在室内，将知识内容传输进干部的脑海之中。大部分的培训讲师在授课期间的积极性很强，但是综合的带动性比较差，一些培训内容比较系统化、规整化，导致参与培训的干部在学习期间如同嚼蜡，培训效果非常差。因此，高校管理人员应当重新考虑培训方式，结合新时代的信息技术发展，将干部培训形式进行优化创新，使培训内容更加生动，增强干部教育培训工作的吸引力。干部教育培训在宣讲期间，为了提升高校干部的参与度和时刻学习性，高校管理者可以采取线上培训与线下培训两者结合的方式，建立起互联网教育平台，利用信息平台的便捷性，使参与培训的高校干部能够随时随地地进行线上学习。高校在进行线上网络授课期间，还可以利用课堂储存的效果，将一些培训课程进行录制上传，方便参与培训人员在对于培训内容产生疑惑时期，可以通过回放的方式进行重复性的观看培训知识重点，提升自身的理解能力。除了线上培训方式的创新，高校管理人员在创设培训形式时期，还可以结合具有实践性的培训内容，组织参与培训的高校干部开展社会性调查、参观学习等等一系列的互动性培训，使理论知识联合实践，增强参与培训干部的教育培训效果，提升其实践能力。

3.4 优化培训师资，健全培训管理机制

在新时代下的高校干部教育培训工作的创新，离不开培训讲师队伍的建设，只有在培训讲师自身的综合素质能力强的基础下，才能够确保干部培训工作开展的顺利性，从而提升高校干部培训的效果。而想要实现高校培训师资力量的提升，首先应当提升具有专业性的职业培训讲师的数量，确保培训工作的专业化。其次是对于培训讲师的队伍年龄结构进行优化，新时代下的高校培训队伍中少不了中青年的优质讲师，高校可以通过外部招聘以及内部培养的方式，寻找一批具有高素质、实践能力强、教学水平优质的教师来实现高校干部培训工作的创新。最后在培训教育经费上要有充分的保障，提升培训教师外出学习的机会，使其不断学习外界先进的理念，从而将其带入到高校干部培训过程中，增强培训的高效性。

健全高校干部培训管理机制，是确保教育培训工作创新优化的重要前提。在建设管理机制时期，应当包含日常的培训管理、评价考核管理以及激励约束等方面的相关制度，从而确保高校干部培训工作的良好运行。首先健全日常培训管理机制，对于参与培训的干部人员应当具备良好的培训参与积极性，确保每次培训的到场。其次是健全评价考核管理，干部在参与培训期间需要对自己的行为进行约束，在参与培训的过程中，讲师以及陪同参训人员可以对其进行行为评价，制定相应的考核标准，设置考核表现等级。最后，为了激励高校干部积极参与到培训的过程中，高校管理人员应当建立起有效的激励机制，在参与培训期间获得良好成绩的干部，可以进行提供职称评定岗位晋升等优质的机会，从而促使参与培训的干部认真地对待培训机会。