新民主主义革命时期中国共产党领导学徒教育价值探析

王苗苗，周玉芳，孟京奥

新民主主义革命时期中国共产党领导学徒教育价值探析

王苗苗1，周玉芳2，孟京奥3

（1.河北科技工程职业技术大学，河北 邢台 054035；2.无锡南洋职业技术学院，江苏 无锡 214081；3.安徽师范大学，安徽 芜湖 241000）

新民主主义革命时期中国共产党领导的学徒教育，为之后的学徒教育奠定了坚实的基础。文章从政治、经济和文化三个方面，阐述新民主主义时期中国共产党领导的学徒教育。新民主主义革命时期，中国共产党得到了人民的拥护与支持，领导的学徒教育的价值根基在人民。中国共产党带领人民完成了新民主主义革命的任务，领导学徒教育的价值追求，在于实现民族独立与人民解放。

新民主主义革命时期；中国共产党；学徒教育；价值根基；价值追求

在我国，学徒制是一种传统的传授知识与技艺的方式。在古代，最初的学徒教育以家族关系为基础，主要是子承父业，学习父辈的手艺，并将其传承下去。随着社会分工的精细化，学徒制突破家族的限制，出现行业间的学徒关系。新民主主义革命时期，随着西方学徒制的传入，出现了国家干预下的学徒关系和工厂中的学徒关系。十九届六中全会把中国共产党历史分为四个时期：新民主主义革命时期；社会主义革命和建设时期；改革开放和社会主义现代化建设新时期；中国特色社会主义新时代。百年党史，也是中国共产党领导学徒教育的历史。新民主主义革命时期，中国共产党顺应时代的要求，在继承传统学徒制的基础上，赋予其特殊的时代意义，也为现代学徒制的发展奠定了坚实的基础。

一、新民主主义革命时期中国共产党领导的学徒教育

新民主主义革命的基本纲领为新民主主义革命指明了具体奋斗目标。新民主主义革命时期，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，围绕新民主主义革命的基本纲领，从政治、经济和文化三个方面领导学徒教育。

（一）提高学徒的政治地位

在政治方面，新民主主义革命时期中国共产党领导的学徒教育，提高学徒的政治地位，保障学徒的权利。新民主主义革命时期，以毛泽东为代表的中国共产党人对社会各阶级进行划分，将其分为革命对象、动力、领导力量等。新民主主义革命只有在无产阶级及其政党的领导下，最终才能取得胜利。1927年5月，《对于职工运动决议案》提出，店员就是“地方的无产阶级的代理人，应该是这些地方政治上的领导势力”[1]，鼓励他们团结起来，与小资产阶级进行政治斗争。1929年11月，中共中央顺直巡视员在报告中指出学徒在革命中的地位，仅次于产业工人。这也就意味着，中国共产党把学徒从被剥削、被压迫的地位，提升到领导革命的政治地位，承认学徒是新民主主义革命的领导力量。

（二）改善学徒的经济条件

在经济方面，为改善学徒的生存现状，中国共产党积极投身到提高学徒的工资水平、改善学徒的工作环境与减少学徒的工作时间的斗争中。新民主主义革命时期，广大学徒辛苦劳作，却不能得到应有的待遇。在工作时间方面，与其他工人相比，学徒的工作时间更长。1920年，《唐山劳动状况》一文记载，唐山车厂（即唐山制造厂）匠目工作时间为7小时，工匠冬天为9小时，其他时间为10小时，工徒即艺徒、小工、练习生皆为10小时。在工资待遇方面，学徒享受不到应有的待遇。《交通史路政编》提到学徒的待遇，他们的手艺有的已同工匠差别不大，但收入同工匠相差悬殊。

建党初期，在中国共产党的推动下，北京政府农商部颁布了规定学徒的工作时间、休息制度等内容的《暂行工厂通则》，以保障学徒的利益。在此基础上，南京国民政府正式颁布了近代中国首部通行全国的、保护劳工权益的《工厂法》。土地革命战争时期，中华苏维埃共和国临时中央政府在中央苏区颁布了一部真正代表人民利益要求的劳动立法，主张废除旧式学徒制，建立现代学徒制。《中华苏维埃共和国劳动法》第七章第四十三条规定，严格禁止旧式的学徒制和养成工制。各种形式的学徒制，凡属本劳动法条文所规定的条件恶劣者（工资、工作时间、待遇等）宣告无效[2]。

（三）启发学徒的思想觉悟

在启发学徒的思想觉悟方面，为促进马克思主义与中国工人运动的结合，中国共产党发起组与工商友谊会合作创办《上海伙友》。中国共产党主要创始人陈独秀在《上海伙友》发刊词中指出，“商业伙友们要觉悟不但自己的境遇有新旧改革底必要，就是自己的经验及技术底用途也有新旧改革底必要[3]。”为启发学徒的阶级意识，《上海伙友》发表大量反映国外工人阶级斗争与资产阶级本质的文章，让学徒意识到自身的处境，为争取自身的权益而斗争[4]。此外，中国共产党为提高学徒的觉悟，通过讲演等通俗易懂的方式，向学徒宣传马克思主义，并将其团结起来。

二、新民主主义革命时期中国共产党领导学徒教育的价值根基

中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，自成立之日起，没有自己特殊的利益要求。新民主主义革命时期中国共产党领导学徒教育的价值根基在于学徒，在于关注学徒的利益与要求。

（一）深入学徒生活，了解学徒现状

新民主主义革命时期，中国共产党深入学徒生活实际，了解学徒生活现状，加强与学徒之间的联系。建党初期，众多的中共党员都是来自不同行业的学徒，与学徒有着密切的联系。党和红军的早期领导人之一项英因家庭贫困，考入武昌模范大工厂当学徒。但是，他所获得的报酬仍不能满足一家人的生活所需。当他在报纸上了解到全国的工人运动时，毅然放弃依靠三年学徒换来的纺织工人的职业，转向投身到工人运动中，并成为一名中共党员，投身到党的事业中。

此外，中国共产党早期重要领导人之一蔡和森曾是永丰蔡广祥辣酱店的学徒；老一辈革命家陈云曾是商务印书馆的学徒；工人运动的先驱林祥谦曾是马尾造船厂的学徒等等。为拉近与学徒之间的距离，中国共产党员走到学徒的身边，关心学徒的生活，与学徒沟通交流。为增进对学徒的了解，《上海伙友》还发表了一些揭露学徒悲惨生活的文章，如《我做学徒时候的景况》《一个拣丝头工人的自述》《排字工人的苦话》等。

（二）回应学徒诉求，保障学徒权益

新民主主义革命时期，中国共产党领导的学徒教育，关心学徒的利益与要求，以切实的行动，回应学徒的诉求。马克思主义认为，劳动是人与动物的本质区别。北洋军阀统治时期，广大学徒辛勤劳作，却遭受非人的待遇，“三年学徒生活更是非人待遇，没学到一点真本事，懵懵懂懂过了三年，简直做了三年的奴隶”[5]。中国共产党主要创始人李大钊和陈独秀发表文章，号召劳工团结起来，共同对抗我们共同的敌人。在中国第一个劳动节，《新青年》发表“劳动者纪念号”，其中李大钊发表《“五一”运动史》介绍五一劳动节的由来和其他国家纪念劳动节的内容；陈独秀发表《上海厚生纱厂湖南女工问题》《劳苦者的觉悟》等文章，提出“劳动创造世界”“做工的人最有用最贵重”，揭露资本家丑恶的嘴脸，称赞劳动者的勤劳与美好等等。

建党之初，以毛泽东为代表的中国共产党人团结学徒的力量，为争取政治、经济和文化方面的利益作斗争。在土地革命战争时期，中国共产党采取必要的举措，保障学徒的权益。在教育方面，中国共产党出台法律法规保障学徒受教育的权利，如《中华苏维埃共和国宪法大纲》规定“中华苏维埃政权以保证工农劳苦民众有受教育的权利为目的”[6]。此外，在教育尚未普及的情况下，中国共产党为广大学徒提供各种平台，以保障他们受教育的权利，提升自己政治觉悟与专业技能，如各种夜校、业余补习学校等。1938年《沪东新声》刊文表示，招收学徒免费入学，并有意扩大学徒补习学校，以帮助更多的学徒。

三、新民主主义革命时期中国共产党领导学徒教育的价值追求

鸦片战争以后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。为了挽救民族危亡，无数仁人志士奔走呼号，投身到挽救民族危亡的行动中。在这样的背景下，中国共产党应运而生，肩负起时代赋予的责任与使命。新民主主义革命时期，中国共产党领导的学徒教育具有鲜明的时代特征，追求民族独立与人民解放。

（一）团结学徒力量与争得民族独立相结合

新民主主义革命时期，中国共产党领导的学徒教育具有明确的目标和追求，团结一切可以团结的力量，为赢得民族的独立而不懈奋斗。正如毛泽东在《论新阶段》中所说“在一切为着战争的原则下，一切文化教育事业均应使之适合战争的需要”[7]。

新民主主义革命时期，广大学徒具有革命的愿望与要求。五四运动时期，学徒投身到爱国的行动中，“部分店主不愿罢市，但伙友均已外出，无人负此店务，只得关门停业。一位目击者、学生联合会的代表讲：此次商界举动……铺主经理不赞成，而多数店伙学生（徒），为义愤所激，促成此举[8]。”学徒不仅拒售日货，而且还用自己积攒的钱财购买物资，发表自己的主张，“抵制日货，坚持到底，提倡国货，实力维持”。

新民主主义革命时期，中国共产党团结学徒的力量，以战胜强大的敌人，赢得革命的胜利。为团结广大学徒，1933年5月1日中央苏区成立了店员手艺工人组织—中国店员手艺工人工会，与此同时成立的还有各省、县、区与作坊店员手艺工人工会。“凡是以出卖劳动力为生活资料的唯一来源的工人店员，承认本会章程者，不论年龄、性别、民族和派别、信仰，均得加入本会为会员，包括一切在城市与乡村中，沿门卖工的手艺工匠与学徒；一切被雇在手工坊中工作的手艺工匠，助手、学徒和工役；一切在私人商店及贩卖机关服务的工役和学徒；其他手工企业中的工厂工人（如织布、纺纱工厂等）和学徒（如果这些工人还没有独立工会的组织）”[9]。在中国共产党的带领下，越来越多的学徒投身到革命的行动中，“用最大的努力，动员自己的会员加入红军，首先完成店员手艺工人营，学习永新模范口师全体加入红军的经验”[10]。

（二）关注学徒生存现状与谋求学徒解放相结合

中国共产党是马克思主义性质的政党，致力于实现人的自由而全面的发展。新民主主义革命时期，中国共产党领导的学徒教育打破原有观念的束缚，领导学徒解放运动，把学徒从悲惨的境地中解放出来。

新民主主义革命时期，学徒处于社会的底层，只能靠微薄的收入维持自己的生活，受尽统治阶级的压迫和剥削。鸦片战争以后，在帝国主义、封建主义和官僚资本主义的三重压迫下，大量农民失去土地，不得不进入县城，依靠打工谋得生存。特别是在新民主主义革命时期，连年的军阀混战，更加剧了农民的破产。为了家庭，大量农村的孩子不得不成为学徒。

1920年，《上海伙友》提出了“解放学徒”的主张，并指出了实现其解放的途径。在当时的情况下，它致力于改变学徒的贫困状态，实现学徒的解放具有进步意义。但是，它又有一定的局限性，在半殖民地半封建社会的条件下，不会也不可能实现。中国共产党成立以后，在以毛泽东为主要代表的中国共产党人带领下，开展了解放学徒的运动。1928年，《遂川县工兵农政府临时纲领》第14条规定，老板和师傅不得虐待学徒，还要求取消进师礼、出师礼。此外，在中国共产党的领导下，还开展了一系列罢工运动，与封建传统学徒制进行斗争，打破人与人之间不对等的、封建传统的学徒制，把学徒从落后的学徒关系中解放出来，推动了学徒制朝着现代化的方向发展。

[1]中央档案馆编.中共中央文件选集 第3册[M].北京：中共中央党校出版社，1989．

[2]张挚，张玉龙.中央苏区教育史料汇编(上册)[M].南京：南京大学出版社，2016.

[3]陈独秀.发刊词[J].上海伙友，1920（01）：1-2.

[4]陈彩琴.中国共产党发起组与《上海伙友》周刊[J].上海党史与党建，2020（09）：10-18.

[5]伙友一份子.敬告烟纸店里底伙友和先生[J].上海伙友，1920（03）：5-16.

[6]厦门大学法律系，福建省档案馆.中华苏维埃共和国法律文件选编[C].南昌：江西人民出版社，1984.

[7]毛泽东.论新阶段-中共六中全会文件[M].重庆：新华日报馆，1931：48.

[8]上海社会科学院历史研究所编：五四运动在上海史料选辑[M].上海：上海人民出版社，1960；378.

[9]陕西省总工会工运史研究室编.陕甘宁边区工人运动史料选编(上册)[M].北京：工人出版社，1988：213.

[10]江西省总工会、江西省档案馆选编.江西工人运动史料选编[M].南昌；江西人民出版社，1986：578—580.

On the Value of Apprenticeship Education under the Leadership of the Communist Party of China during the New Democratic Revolution

WANG Miao-miao1，ZHOU Yu-fang2，MENG Jing-ao3

(1.Hebei Vocational University of Technology and Engineering, Xingtai, Hebei 054035, China;2. Wuxi South Ocean College, Wuxi, Jiangsu 214081, China;3.Anhui Normal University, Wuhu, Anhui 241000, China)

The apprenticeship education led by the Communist Party of China during the new democratic revolution laid a solid foundation for the subsequent apprenticeship education. This paper expounds the apprenticeship education led by the Communist Party of China in the new democratic period from politics, economy and culture, the three aspects. During the period of the New Democratic revolution, the Communist Party of China obtained the support of the people, and the value of apprenticeship education of leadership was rooted in the people. The Communist Party of China led the people to complete the task of the new democratic revolution, and the value pursuit of leading apprenticeship education lied in realizing national independence and people's liberation.

new democratic revolution period; the Communist Party of China; apprenticeship education; value foundation; value pursuit

G711

A

1008—6129（2022）04—0065—04

2022—05—04

2021年度河北省社会科学发展研究课题——“中国共产党领导学徒教育的百年探索”，项目编号：20210601059；2021年度河北省高校党建研究会课题——“中国共产党领导学徒教育的百年探索研究”，项目编号：GXDJ2021N421。

王苗苗（1990—），女，河北邢台人，河北科技工程职业技术大学马克思主义学院，讲师。