让书法教育奠定学生发展的基石——江苏省泗阳县致远实验学校书法教育的实践探索

黄卫国

一、环境营造浓郁书法文化氛围

江苏省泗阳县致远实验学校是全国书法教育实验学校、江苏省书法特色学校，学校以“厚德载物，行健致远”为校训，以中华优秀传统文化为根基，以书法教育为特色，在传承中华优秀传统文化的园地里绽放出一朵光彩夺目的书法育人之花。

学校成立了以校长卜玉龙为组长的书法教育特色创建工作领导小组，还制定了《书法教师培训奖励考核制度》《学生书法课堂“双姿四要”要求》等制度，体系化、制度化地推进书法教育工作。

学校以书法知识、书法作品、书法文化设施为素材和对象，布置和营建书法育人环境文化。走进致远实验学校的校园，就会立刻感受到浓浓的书法文化气息。教学楼上，悬挂着学校两位身为中国书法家协会会员的教师题写的对联，教室外墙上展示着古代书法名家的经典作品，走廊两侧呈现着书法家的成长故事，展板上陈列着师生的书法作品。学校还建有书法作品展厅，展示学生作品，让学生在展示中呈现自己，提升自信，同时引导学生留心观察，互学互促，激发学生热爱书法的情感，提升他们的书法审美意识，也营造了良好的书法艺术情境。

二、书法教研促进书法活动开展

致远实验学校自2005 年创办以来，历任领导都一以贯之地重视书法教育。学校成立“书法教育特色建设”办公室，由一位副校长主抓书法教育工作。学校配备书法专用教室，设立了4个书法名师工作室，每周开展书法教研活动。

开展书法活动利于学生综合素质的培养。练习书法既能育德益智，又能养心健体；既训练书写基本技能，又培养学生全面素质。学校站在新时代“坚定文化自信，建设社会主义文化强国”的高度，进行书法课程的新定位。充分发掘书法教育的工具性和人文性价值，为培养学生的综合素质服务。

“书品即人品”，书能言志，亦能观人。学校努力发掘书法的育人功能。一是注重训练学生的毅力。督促学生循序渐进地按一定的规范进行写字（书法）训练，养成踏实的作风。二是注重培养学生的儒雅气质。书法能够修身养性，在学生进行书法练习的过程中，可以陶冶他们的情操，帮助他们形成完善的人格，积累扎实的人文底蕴。

学校以书法活动为载体，激发学生研习书法的兴趣和情感。一是开展“书法之星”评选活动。各年级写字能力较强的学生都能在“书法之星”的擂台上取得好成绩。二是开展与书法相关的竞赛活动。学校每学期组织优秀作业展、手抄报评比、举行书法节等活动，让学生享受成就感。三是请书法名家进校园。学校经常邀请书法家进校园开设讲座、笔会、评选“小书法家”等丰富多彩的特色活动，让书法家与学生零距离交流，为“小书法家”颁奖，激发学生热爱中华优秀传统文化的情感。

三、师资培养助力书法教育实践

开展书法教育，创建特色学校，缺少专业书法教师是学校面临的一个实实在在的难题。为了使书法教育全面展开，让全校所有学生都能接触书法，喜爱上书法，学校决定对相关教师进行书法专业技能培训。每周组织教师进行毛笔字、钢笔字、粉笔字培训，每位教师每周五上交软硬笔作业，每天到小黑板长廊练粉笔字，“书法特色建设”办公室负责批改、公布结果。学期结束，学校评出“十佳书写教师”“书写进步之星”。学校还积极组织教师参观书法展，鼓励教师参加各种书法比赛，激发教师对书法艺术的兴趣，并对获奖者给予奖励。

学校加强书法教育的研究工作，探索书法教育的内在规律。学校成立了书法教育科研领导小组，由校长任组长，学校其他行政人员、专职书法教师和部分语文骨干教师为小组成员，开展写字和书法教育的理论和实践研究。一大批教师的书法教育理论水平和书写水平得到迅速提高。

目前，学校有中国书法家协会会员2 名，江苏省书法家协会会员2 名，宿迁市书法家协会会员10余人；学校现有专职书法教师6人，他们以表率的力量和先锋的作用，引领全校教师为书法教育质量整体提升助力前行。

四、课程实施保障书法育人成效

高质量的书法课程研发与高水平的课程实施是“江苏省书法特色学校”这一品牌的内涵，也是学校发展的重要目标。在课程设置方面，学校让书法进课堂，各班级每周安排一节书法指导课，由专职书法教师任教；每天中午安排半小时的练字时间，由学校选派书写水平优秀的教师担任辅导教师。各年级成立书法提高班社团，每天开展活动。学校先后编写了两套书法校本教材，通过基本笔画和相对应的汉字的书写指导，让学生在日积月累、循序渐进中高效提升书写水平。

经过多年的努力，学校在书法教育领域取得了一些成绩：2015 年，学校被评为江苏省书法特色学校；2019 年，学校成为中国书法教育实验学校；2019 年，学校被评为江苏省书法教育先进集体。学校还获得宿迁市“三字”比赛优秀书法师资团队奖、优秀组织奖，被泗阳县教育局授予中小学书法教师培训基地称号。学校师生书法作品、教师书法教育论文在国家级、省级报刊杂志发表。在各级各类书法比赛中，师生累计获奖超千人。