苏州书法教育的创新实践与理论价值

谢剑雄

汉字是中华文明的载体。在汉字衍化过程中，书法以其独特的表现方式，逐渐成为中国传统文化内涵图谱中最为核心的精神基因。“文以载道”的认同，充分表达了先民对古代文字、书法载体的依赖与推崇。古往今来，自甲骨象形始，中国历史的书写就始终与汉字书法的演变息息相关，最终归于大同并融为一体。书法成了华夏儿女传递知识、散播思想、抒发性情的一种生活方式。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，书法教育的推进，在长达一千多年封建社会的科考制度影响下，获得了推广。“学而优则仕”的人才选拔机制，让每一位科考士子不得不从小接受严格的书法教育。苏州地域文化作为江南文化的代表，在书法教育领域的诸多实践，无疑是特色鲜明的。

“在漫长的书法历史长河中，吴门书派是一支巨流。它在中国书法史中所占的地位不亚于吴门画派在中国绘画史中的地位。”（书画家葛鸿帧先生观点）西晋陆机《平复帖》开启了苏州文人书法精英教育的先河，至隋唐成就更为突出，虞世南、张旭、孙过庭、陆柬之等名家辈出，灿若星河。宋元以降，直至民国，范成大、祝允明、文徵明、俞樾、吴昌硕等大家频出，代不乏人。新中国成立后，在国家“百家争鸣、百花齐放”的文艺方针指引下，祝嘉、费新我、沙曼翁等一大批当代书法家匡扶教育，传承有术，发扬光大。

站在先人的肩膀上，肥沃的艺术土壤，良好的艺术环境，让今天的苏州书法教育依然后继有人，层层推进。苏州作为全国第一所中国书法名城，不仅在书法创作和书法理论研究上取得了骄人成绩，更在书法教育方面为全国树立了标杆。在苏州市书法家协会和苏州市教育学会书法教育专业委员会的悉心指导下，苏州书法教育正一路高歌猛进，全面开启了新时代书法教育的实践探索，逐渐形成了区域性范围内具有鲜明特质，可借鉴、可复制、可持续深化研究的宝贵经验和理论价值。

纵观姑苏全域，苏州书法教育的成功经验概括为以下几个方面。

一、培育良好的传统根基与文化环境

君子立身，务修其本。苏州素来崇文重教，自北宋范仲淹开创苏州“府学”至今，历千年而不衰，文脉无辍，明清之际达到鼎盛。据统计：从隋唐至清末1300年的科举史上，苏州共出文武状元51 名，居全国各府之首，是名副其实的“状元之乡”，一时让苏州成为文人向往之地。新中国成立后，截至2021年，苏州籍两院院士达121名，居全国地级市首位，苏州两院院士总数依然井喷，领袖于群伦。深耕于园林文化背景下的苏州学子，拥有其他区域所无法比拟的家学根基、自然环境和文化氛围。得天独厚的天然条件造就了一批批苏州精英。今天的苏州人依然勤于笔耕，他们借助地理和人文的优势，不断把传统精髓渗透给后辈的年轻学子。比如由古吴轩出版社出版的《吴文化》一书，作为苏州地方课程教材，把吴地历史、城市沿革、文学戏剧、民俗风情、书画园林等有机融合在一起，培植学生最原始的文化基因，厚涵立德树人的育人根基。

王岳川先生认为：“中国书法艺术精神，是中国人文精神的重要维度。书法是一种超越表象模拟而直指心性的艺术，在意象的抽象线条中展现出人的胸怀襟抱。”苏州书法教育紧紧围绕《中小学书法教育指导纲要》，立足于人的修炼和全面培养，把“认认真真写字，堂堂正正做人”作为书法知识普及、书法技能训练之外的价值追求。

读好书、写好字、做好人，是很多苏州家长对孩子最基本的启蒙要求，这与内卷的应试教育形成反差。因此，从广义上讲，苏州的书法教育，正是借助于良好的历史基础和区域性群体家长的重视和支持，才得以持续推进。

二、把握系统的顶层设计与科学规划

兵马未动，粮草先行。陈振濂先生在《书法教育学》一书中指出：“古代的书法教育并没有特别的概念，更没有学科意识；它的存在只是鉴于一种完成自身生命延续的被动需要而已。”

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》精神，全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，教育部于2011 年8 月颁布了《关于中小学开展书法教育的意见》。苏州市教育局闻令而动，积极贯彻文件精神，有效推动并掀起了各大中小学开展书法教育的热潮。可以说，教育行政主管部门的兜底保障，发挥了重要的主导作用。小学阶段“写字教学”被正式纳入课堂，书法课成为每个学生必修的功课。在硬件建设方面，学校舍得投入，设法争取资金，改建专用的书法教室、营造雅逸的书香环境、添置充足的文房四宝和教学设备，努力为苏州中小学书法教学提供最优良的外部条件。屯村实验小学的鲁公堂、莲花学校的馨园、山塘中心小学的砖刻长廊等，都为开展书法教学营造了浓郁的书香氛围。另外，很多学校都结合自身实际，科学制定了书法教学的整体方案，预设了未来几年创建书法特色学校的整体发展规划和具体方案。

三、定制缜密的教学管理与精准服务

书法教育能否取得良好的成效，首先取决于主管教学部门的管理与指导。苏州在这方面积累了很多有益的经验。课堂是教学的关键，以苏州工业园区为例，园区教师发展中心成立了以语文教研员为龙头的核心团队。从小学一年级开始，每学期都把习字教学纳入规定课程。教师在备课的教案中必须设计习字环节教学，保证每堂语文课可以给学生预留足够的书写时间。教学内容紧紧围绕语文教学大纲和课程要求，从基本笔画、偏旁部首、线条结构、整体布局到尝试临摹、独立书写，形成了一整套完整的闭环链。不仅如此，园区还专门组织开展青年教师习字教学观摩点评课、书法教学优质课比赛和主题式教学沙龙，大大提升了广大教师的书写基本功。正如康有为所言：“夫耳目隘陋，无以备其体裁，博其神趣，学乌乎成？若所见博，所临多，熟古今之体变，通源流之分合，尽得于目，尽存于心，尽应于手，如蜂采花，酝酿久之，变化纵横，自有成效。”通过切磋交流，很多学校的教师都已形成一种文化自觉。比如唯亭实验小学、车坊实验小学等每周都要求教师书写不同的训练内容，学校给每位教师提供一块固定的小黑板。周周写、月月赛、年年展已经成为常态。另外，书写的形式也逐渐从铅笔、钢笔扩展到软笔，实现了书写范围、书写种类、书写技法全覆盖。苏州市教科院每年都专门组织举办小学二年级铅笔字整班书写比赛、四年级钢笔字整班书写比赛和中小学生规范汉字书写比赛。以练带赛、以赛促练的组织形态，已初具端倪，显现成效。

四、挖掘丰富的教学资源与课程内涵

苏州历史悠久，文化资源十分丰厚。中小学在组织开展书法教学的时候，可选的教学资源很多，渠道也十分广泛。除了每生一册的规定教材，学校还自编了具有苏州地域特色的校本教材，比如金家坝小学、金色小学、御窑小学、青剑湖学校等。书法教学在苏州的一个显著特征就是基本实现了教学方式多样化，教学手段多元化，从课内走向课外，从线下连到线上，从国内扩展到国外。书法资源得以充分挖掘，课程内涵获得深度积淀。苏州博物馆、吴门书道馆、小王山摩崖石刻、名人旧居、历代园林等，遍布苏州城乡内外，无一不是最好的教学资源。读万卷书，行万里路。姑苏书法名家华人德先生亦言：“若能得山水清气，以涤胸中尘埃，执管时不为情事所牵，一心清净，更以对大自然之敬畏而不至小有成就即妄自尊大，那么喜爱游历实对书法亦有大益矣！”做中学、学中做，真正让书法的教与学发生在学生的身上，让学生用自己喜欢的方式去学习。可以说，走出教室迈向大自然的情景化教学，其开放、灵动的研学方式越来越受到学生们的青睐。

新冠疫情发生之前，苏州每年都会有一大批学校组织学生开展国际夏令营游学活动。书法教学作为国际媒介，一定是其中必不可少的经典项目，备受海内外师生的喜欢。这对有力传播中华文化精粹，推广传统书法艺术，起到了积极的作用。特别是国际化程度较高的苏州工业园区，尤为突出。其中，星汇学校、翰林小学的成功案例，最具说服力。

结合区域特点，苏州市书法家协会敢为人先，在国内率先成立了由原创读行课堂支持的苏州书法教育研学联盟，对象涉及全市各区的大中小学，每年定期举办活动，进行学术研讨，通过专题活动，生动展示了苏州书法教育面向未来、千姿百态的动人场景。依托丰富的课程资源，苏州书法教育的课程图谱也正在紧锣密鼓的研制中，相信不久的将来即可面世。

与传统教学相比，今天的线上教学无论教学方式还是教学资源、教学评价，都发生了颠覆性变革。信息革命扑面而来，大数据应用支撑下的书法教学，已经成为苏州书法教育的一个亮点。尤其是苏州工业园区，依托区域智慧教育平台——易加学院，开展优质书法课程资源“云建设”，研究基于技术支撑的资源关联，探索“技术+终端+网络+平台+资源”的一体化推进路径，为实现书法教学方式的变革和书法学习路径的重构提供了一种可能。

五、同步持续的实验探索与专业指导

苏州书法教育在持续的实验探索中，书专会（全称为苏州市教育学会书法教育专业委员会）作为一个市教育局主管的二级民间学术团体，始终领跑在先，一路陪伴。自成立伊始，书专会每年都会确定重大主题，组织开展一系列富有成效的书法教育专题活动。王浩会长、陆林珍副会长等常年奔走联络，功不可没。书法教学，师资是关键。为了普及提高全市书法教师的整体教学能力，在自主报名基础上，书专会先后举办了多期书法师资培训班，邀请国内书法名家现场指导教学，传授宝贵经验。一批青年教师快速成长，在省内外举办的各类书法大赛、书法论文比赛中纷纷获奖，取得佳绩，有的已经成功加入省、市书法家协会。书专会除了组织好赛事之外，还策划了一系列专题展览，比如“翰墨薪传姑苏颜”苏州市书专会导师、学员作品展，“经典伴成长——苏州市书专会师生临帖作品展”“杏坛丹心——庆祝新中国成立七十周年书法展”“金鸡湖双年展——苏州市中小学教师书法展”“百年奋斗·杏坛芳华——庆祝中国共产党成立100周年诗书画展评活动”等，反响甚好。依托于优秀教师而快速成长起来的一大批书法特色学校，在近年的实验改革中，正以群体的力量，你追我赶，抱团发展，以点带面，区域辐射，努力探索出了一条行之有效、具有苏州样态的发展之路。

为了激发中小学生书法参与的热情，书专会还主动与其他部门联动，每年组织举办颇具影响力的“引力播”全市中小学生硬笔书法比赛，从海选到现场PK，每届参赛人数不断被刷新，点击量突破10亿次。

六、多维的改革创新与评价机制

书法教育有没有活力，要看两个方面：一是普及率，二是创新要素和评价机制。项穆说：“夫字犹用兵，同在制胜。兵无常阵，字无定形。”多年来，苏州书法始终坚持立足传统，守正创新。在市书法家协会王伟林主席的引领下，苏州特别重视书法教育的人才培养与梯队建设，先后推出了“翰墨薪传”书法教育千百工程、书法名家进校园、十大书法教育名师工作室、中国书法史讲坛、吴门书道精英培养计划、书法教育团研学采风、“写好中国字”系列公益讲座、已故名家书学论著出版等具有开创性的重大活动。这为苏州书法教育迈出江苏、走向全国奠定了坚实基础。

各级教育行政部门为了促进书法交流，提升区域整体教学水平，采用共同体、合作联盟等创新形式助推书法教育不断走向纵深。苏州市书专会也抓住时机，每年召开书法教育现场推进会，举办专题展览和学术年会，评审全市书法教育实验基地、书法特色学校、书法教育先进集体、书法教育先进工作者、书法教育优秀校长、小小书法家等。十佳书法社团被隆重邀请到苏州市教育局金色大厅进行公开展示，一些民间社团（如星辉书社、陶文书社等）也纷纷借助书法教育平台，活跃于社会各个阶层。苏州工业园区教育局更是高屋建瓴，从区域层面专门制定了五星评价方案，把书法艺术特色教育分类纳入年度考核，实施滚动升级。

教育是一个永恒的话题。区域推进书法教育的苏州实践，以大量的数据和案例，鲜明的特色和创举，有力佐证了当代苏州书法教育所取得的成果，这是有目共睹的。这也为今后其他区域的学习借鉴提供了范例。当然，尽管如此，当我们冷静思考直面未来的时候，可能依然还会有很长的一段路要走，依然有很多不确定因素需要去把握研究。敢于革新，突破自我，终将成为未来攻坚的方向。

唯有深耕土壤，方可枝繁叶茂。相信崇文融合、创新致远的苏州人，一定会沿着希望的艺术大道，踔厉奋发，笃行不怠，努力开创新时代苏州书法教育的崭新篇章。