让阅读温暖学生童年

兰芳 _ 北京市怀柔区实验小学

学校依据“童年愉悦”的办学理念，以培养阅读兴趣为目标，以提升思维品质为核心，以养成阅读习惯为基础，引导学生“读有所感、读有所思、读有所理”，让书香愉悦身心、阅读引领方向、读书跃升思想、视野跨越空间，享受童年阅读的幸福。

1.悦读：营造读书环境，让校园弥漫书香

塑造校园阅读“风景线”，营造全员阅读大环境。学校拥有环境优美的图书阅览室，校门口有稻草人读书箱，校园内有移动读书亭，楼道里有电子点读机、自主阅读角，班班有图书角，师生随时可读书、随处可读书。校园长廊开辟的“读书小博士”风采墙，树上挂满的书封，随处可见的“便签荐书卡”以及师生阅读的身影，成为校园里最亮丽的风景。

打造教师阅读“文化圈”，构建教师阅读共同体。学校积极开展教师微领读项目，以项目引领教师读书。做到三个必须读：干部周例会要领读、教师教研组活动要研读、青年教师读书沙龙要分享读。校长做引领学生阅读的领头人，争当“荐书官”，推荐《教师的挑战》《学习的快乐——走向对话》《好的教育》《阅读为有趣的数学插上翅膀》等。每年评选“最美读书人”，形成教师读书的“文化圈”。

2.阅读：构建课程体系，让阅读引领方向

学校建立多层次、多维度的“YUE”课程（悦、阅、跃、越）体系。开设晨读午阅暮诵课程，以及思辨阅读课、影视阅读课、绘本阅读课等。晨读，每周一三五为英语、二四为语文；中午静心默读；课后服务趣味阅读；晚上回家补充阅读15分钟。编辑中英文阅读手册，设置“BMSC（Book,Mind,Share,Change）”阅读框架，探索“3W（What-主题是什么、从主题能知道什么，What-内容能带来哪些惊喜和疑问，What-读完有哪些认识、行为上有哪些改变）”阅读策略，开展“阅读童心 读享未来”课程展示活动。

课题引领，项目带动。依据智能化阅读大数据管理平台，开展分级阅读，对学生阅读能力进行评估，对每名学生进行个性化阅读推荐，对阅读过程开展监测，掌握阅读效果。借助课题研究，将“大猫英语分级阅读”和“丽声妙想”英文绘本阅读融入常规课堂教学中，将阅读与思维连接起来。

建立跟踪评价机制。学校每年评选“学生读书三士”，即读书小学士、小硕士、小博士。评选出学生最喜欢的十本书、最受欢迎的作者，评选“书香家庭”。“双减”后的第一个寒假作业，设计了“趣多多”作业超市，设置“1+1+N”选购模式。“1+1”即“运动+阅读”，为每天必选的基础性作业；“N”即“多元”，为自主选择的个性化作业。作业设计突出自主与趣味，按照类别分成六大选购区，即体能运动区、阅读品鉴区、主题研究区、科学探索区、劳动实践区、兴趣娱乐区，精心设计50项作业选购内容，制作成精美的作业选购清单，由学生自主选择、快乐选购，真正体现“以学生为中心”的发展理念。

3.跃读：提高文本对话能力，让阅读启迪智慧

一是指导学生进行整本书阅读。按照导读激趣、整体通读、细节精读、重点突破、拓展探究五个步骤逐层深入，指导学生进行整本书阅读。以一带多阅读（一篇带多篇、一篇带一本、一本带一套），拓展阅读广度。二是激励学生阅读科普书籍。学校每年开展科技阅读月活动，《昆虫记》《游戏中的科学》等书籍深深地吸引着学生。通过科普阅读，学生们在“我的科技金点子”“我的科学建言”“我的科技论文”等方面每年都有创新。三是抓住一节一日，让阅读与思维链接。每年的世界阅读日、校园阅读节等活动是学生们最喜欢的节日盛典。“读有画，声有情”“奔跑吧，书虫”等活动，让学生以读相约、以书会友。

4.越读：延展阅读方式，让阅读滋润生活

课外阅读向家庭和社会延伸，让阅读成为家校社共育的纽带。

一是引导家长陪伴阅读。校长向家长推荐让孩子爱上阅读的方法，倡导家长放下手机，陪孩子一起阅读；成立家庭阅读俱乐部，开展亲子阅读；把阅读和有趣的户外活动结合起来，在帐篷里读、在小船上读。二是开展“互联网+”阅读。打破阅读边界，让阅读无限延展。学校开展“‘E’网阅书香 线上度春光”活动，拓展线上线下阅读空间。不定期开展师生、生生、亲子“微信读书会”“我读你听”等线上阅读活动。学校“向日葵电视台”开设每周书店，推出每月好书推介活动，丰富了学生的学习和生活，使阅读乐享无边界。三是拓展社会阅读资源。依托学校周边优质资源，开设图书馆课程。每周开辟两个课后服务专属时间——“实小阅读时光”；走进京北职业学院，开展“我和哥哥姐姐手拉手”读书活动。学生们在阅读交流中，分享智慧，建立友谊。