医药类高校离校未就业毕业生的职业指导探讨*

汪 珺 汪 洋

(安徽中医药高等专科学校医疗系，安徽 芜湖 241002)

近年来，种种数据充分表明离校未就业高校毕业生人数在呈递增趋势。依据《〈2020年中国大学生就业报告〉发布》[1]，2019届本科毕业生、高职高专毕业生签约率分别为38%、37%，即便是2019届大学生毕业后依然约有几十万高校毕业生当年未就业。可见，高校毕业生未就业是一个党和国家、社会必须高度重视且急需解决的问题。党的十九届五中全会提出，要全力做好高校毕业生等青年就业工作。作为无形财富的高校毕业生，真正解决他们的就业问题是一件利国利民的大好事，既能实现个人价值和家庭幸福，又能有助于国家发展、社会稳定。在高校扩招的大趋势下，高校毕业生人数将居高不下，要想切实解决这一问题，必须为他们提供更多对口的新兴产业工作岗位；培养满足社会需求的高校毕业生，助力社会发展；开展专项整治工作，真正为就业困难高校毕业生提供帮助，指导毕业生高质量择业，快速就业。指导、帮助大学生就业，高校责无旁贷，要认真调查研究当前就业现状，积极主动作为，建立长效机制，提升就业服务水平，落实好国家政策，为高校毕业生提供切实有效的就业指导。

1 弄清楚毕业生离校未就业现象的本质

离校未就业高校毕业生，是指已经毕业离开学校但在一定时间内(一般指半年内)仍然未就业的毕业生，或者是半年内有过短暂的就业而目前处于失业状态的毕业生(根据教育部门统计口径，其中已经考取专升本或研究生，自主创业或参军入伍者不属于未就业毕业生的统计范围)。当前，因经济增长速度减慢，但高校毕业生不断增加，导致就业形势严峻，使得大学毕业生就业困难。造成大学生离校未就业的原因一般有以下6点：(1)大多数毕业生是独生子女，家庭经济条件优越，就业意愿不强烈，导致他们主观上回避职场，宁愿“家里蹲”“啃老”也不愿主动就业。(2)一些毕业生专业知识和技能不扎实，缺乏必需的职业资格证书或者技能等级证书，达不到用人单位的要求，而被职场淘汰，即岗位能力不足以致职场竞争失败。(3)大学学习环境相对闭塞，导致许多大学毕业生的就业预期缺乏合理性，就业预期过高使他们错失就业良机。(4)部分大学生外交和人际交往能力、环境适应能力差，再加上经验和能力上的不足，这类学生职场稳定性差，他们在遭遇人为困难时，不会理性面对、科学处理，而是一气之下选择离职、跳槽，这样，必然会影响到他们的求职动力和职场的自我效能感。(5)因年龄、学历、性别、户籍等人为造成的就业困难，就业环境有失公允必然会对一些特定人群的就业造成困难。(6)突发疾病、家庭突发变故导致延缓就业，或是较长时间内做出国前的各项准备，为参加公务员、大学生村官、选调生考试等做较长时间准备而未就业。

从当前就业情况看，就业难、工作岗位与所学不对口已成为我国的就业难题。就业市场的主要矛盾是求职者全员就业的需求与就业人数过多、人员素质不相适应，尤其是劳动力供求总量与就业岗位需求不相适应。当前的就业形势、用人单位和高等教育及毕业生自身素质是相互影响的，从整体上导致了当前大学毕业生离校未就业[2]。

2 高校对大学生顺利就业的重要性

造成大学毕业生离校未就业的原因是多方面的，如宏观经济形势增幅下降，政府的政策引导机制不到位，社会的人才观念还不够完善，用人单位人力资源建设和开发存在不合理之处，我国劳动力市场体制机制还不够健全等等。高校是培养大学生成人成才的重要孵化基地，理当构建起人才“进口—培育—出口”的完整的培养工作机制，不仅要塑造生产人才，还要使培育的人才经得起市场的考验、受市场的欢迎，激发人才的潜能，并为人才的未来职业发展奠定良好的基础。所以，高校应当勇于面对人才“出口”质量的瑕疵，正视在人才培养和职业指导工作中存在的不足。

具体来说，高校毕业生离校但不能就业的原因有：(1)求职者素质不能满足社会的职业需求。(2)高校职业指导工作缺乏深刻性、系统性、针对性和实效性，即缺乏对就业指导工作的重视度；高校就业指导课没有系统的人才培养方案；对大学生择业就业观教育不到位；高校职业指导工作队伍有待加强；职业指导工作对毕业生缺乏连续性和人文关怀[3]。

3 构建大学生(毕业生)职业指导工作立体化服务平台

3.1 积极构建教育提升平台 (1)深化人才培养机制改革。建立健全与社会行业企业、医院协同育人、合作育人机制，优化专业和课程设置，比如让更多的医院临床医生参与高校课程设计，参与教学过程，让大一、大二的课程分配更加合理，促进学生更好地进行学历提升，如毕业后及时报名参加助理医师资格考试、执业医师资格考试、检验技师资格考试等考试；进一步进行教学改革，扩大对实践教学的范围、时长等，如可以利用寒暑假让医学专业的一二年级学生去中医院、西医院见习、实习，延长实习实践时间至10～12个月，着力培养学生的临床实践能力，使培养出来的学生能更快地适应医院的需求，最大程度上缩短与医院、社会的对接成本，从整体上提升学生的就业竞争力。

为帮助毕业生进一步提升自身学历，可以大力宣传安徽中医药高等专科学校的(中医学专业)社会招生人才培养等相关政策，引导毕业生积极踊跃报名，既可以进一步提升他们的学历，又能拓宽毕业生就业面，使他们能够有更好的择业就业机会。

(2)对高校学生进行系统化的就业指导。从大一入学教育开始，逐步加强学生对现如今的就业形势的严峻性、困难性的认识，帮助他们制定和明确自己的就业目标，提升就业应聘能力，做好职业生涯准备和规划工作，并在此过程中为他们提供帮助、实施服务。引导他们自己以科学、理性的方式解决在未来就业过程中可能遇到的问题。增强学生的职场抗压能力，培养他们吃苦耐劳的品质。

(3)开设创业课程，培养大学生自主创业意识。通过创业培训课等一系列培训课程树立创业理念，帮助学生们利用所学的专业知识进行创业，如育婴班、养生馆、药膳农家乐等。利用创业服务基地传授基本的创业方法和技能，提供政策咨询、项目开发、风险评估、创业培训等一系列创业相关服务，帮助有意向的高校毕业生更好地进行创业。

3.2 深入搭建宣传引导平台 高校一般采用“先强调就业难，然后分析原因，再找出对策，最后提出要求”这一宣传工作的思路。然而这样往往会使学生产生逆反、逃避心理，反而弱化了他们的竞争动机，甚至引发以消极态度应对、回避就业的主观意识。所以高校的就业宣传引导工作应该体现正面性、突出正能量，着重宣讲国家和地方的就业政策，科学辨证地分析当前的就业形势，让学生树立积极的应对态度，提供更加丰富有效的就业信息，鼓励毕业生面向基层就业，引导他们多渠道就业，特别要对毕业生加强毕业流程宣传，帮助他们解决在就业派遣、组织档案关系结转、户口迁移、签订实习和就业协议、开办企业流程、人事劳动保障代理等方面存在的困惑和疑难问题，让学生在严峻的形势面前，能有积极的心态，主动作为，科学应对，看得到未来。总之，高校职业指导的宣传工作不仅仅是挂标语、喊口号、办形势报告会，还在于要加强指导、提供帮助、营造氛围、引导就业，促进发展，增加毕业生面对未来的信心和能力。

3.3 大力创建供需对接平台 (1)深化校企合作，建立师资共育机制，如引进优秀教师，打造双师型教师队伍，落实双基建设，完善定向培养进入医院跟师学习模式[4]。(2)开展“订单式”人才培养，如中医定向班。(3)建立广泛的毕业生实习基地，与用人单位建成比较稳定、持续的毕业生实习合作关系，更好地为大学生就业建桥铺路。

4 完善就业援助平台

4.1 做好离校未就业毕业生的心理咨询工作 充分运用心理学方法，帮助毕业生重塑就业自信心，提升其职场适应能力，促进职业发展。

4.2 实际考察毕业生应聘能力 如开展模拟招聘会，帮助毕业生更准确地认识自己，找准定位，促进就业。

4.3 提高毕业生临床实践能力 针对学生职业技能不达标的情况，高校可以与有关医院、企业和社会技能培训机构联合开展岗前培训。

4.4 建立毕业生就业登记和跟踪回访制度 通过问卷调查等形式掌握毕业生的就业状态，为其职业发展提供更加贴心、更加灵活的服务，努力建立公正平等的就业劳动关系。

高校毕业生就业是全党全社会都高度关注的大事，高校对此有义不容辞的责任，需要牢固树立以学生为本，一切为育人、帮助学生择业就业的办学理念，进一步完善高校就业服务制度，切实做好高校毕业生就业指导工作，最大化运用好高校大学生这些高学历的人力资源，使之真正成为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的强大生力军。