农村“幼小衔接”困境及解决策略

田燕妮（甘肃省古浪县大靖第一幼儿园）

王天鹏（甘肃省古浪县裴家营中心小学）

从目前情况来看，农村很多幼儿园在幼小衔接实施中暴露出不少问题，使得幼儿不能很好地适应小学生活，这对幼儿后期的发展有着极大的影响。因此，认真分析幼小衔接现状，找准问题根源，积极采取解决策略，是当前幼儿教育工作者认真研究的课题和亟待解决的问题。

一、农村幼小衔接工作现状

（一）师资力量薄弱

当前农村幼儿园与城市幼儿园的师资力量相比，还存在一定的差距，农村幼儿园普遍存在师资队伍薄弱的情况，这是造成农村幼儿园幼小衔接出现问题的主要原因。不少农村幼儿园缺乏专业的幼儿教师，不少教师虽属于师范类毕业，但缺乏幼儿专业知识与技能。他们对幼小衔接理解不够到位，只是停留在比较浅的层面，无法深刻认识幼小衔接的重要性，导致实际行动出现偏差，这对幼小衔接工作是非常不利的，也不利于幼儿的长远发展。

（二）家长教育观念落后

在大多数农村地区，家长的文化程度相对较低，他们对幼儿教育的认识存在偏差。他们往往重视幼儿相关知识的学习，忽略了幼儿的身心发展。平时只关注自己的孩子认了多少字，会算几道题，会说几个英语单词，而忽略了孩子学习兴趣、习惯及各种能力的培养。因此，当幼儿升入小学，面对新环境时缺乏应对准备，对幼儿的发展有着非常不利的影响。

（三）小学化和科学化倾向严重

不少幼儿园无论在学习内容、学习方法还是学习目标都存在明显的小学化倾向。在教学内容方面，农村许多幼儿园教幼儿拼音、算式、写字等小学阶段的内容，过于注重灌输学科知识。

在教育方式上，不再以游戏为主，而是采取了小学分科课堂教学模式，教学形式呈现小学化特点。这种拔苗助长式的教育方法违背了幼儿的身心发展规律，对幼小衔接工作的开展产生负面影响。此外，家长被“不能让孩子输在起跑线上”“望子成龙，望女成凤”等影响，在一定程度上助长了“小学化”“学科化”现象的发展。

（四）幼小衔接双向性不强

目前在幼小衔接的实际工作中，幼儿园的重视程度往往高于小学。大多数幼儿园对大班幼儿的作息安排、行为要求、教学方法等会参照小学进行适当调整，以帮助幼儿提前适应小学生活。而小学则认为幼小衔接的主要责任主体是幼儿园，小学教师未能充分认识到幼小衔接工作的重要性，对幼儿升入小学后的过渡教育做得不够到位，幼小衔接双向性不强，不利于幼小衔接工作的深入开展。

二、农村幼小衔接问题的解决策略

（一）提高教师专业素养

农村幼儿园要定期组织幼儿教师进行业务培训，通过网络研修、外派学习等途径，让一线幼儿教师学习前沿的幼教理论和专业技能，破除陈旧的教育理念，不断优化自身知识结构，提升个人专业素养。尤其是要注重幼小衔接工作的培训，使幼儿教师能够把握幼小衔接的重点，并从多元化的视角，对幼小衔接教育展开研究，进而提高教师对幼小衔接的认识，最终提升幼小衔接的质量与层次。

同时，还可以邀请当地的幼儿教育名师或幼儿教育专家作幼小衔接专题报告，进行经验交流，或是解读幼小衔接教育理论，以此拓宽幼儿教师的视野，提升幼儿教师幼小衔接的教育教学能力。另外，为了解决幼儿教师师资力量薄弱的问题，幼儿园还可以面向社会招聘，坚持择优录取的原则，为幼师队伍注入新鲜血液，打造一支高素质的幼儿教师队伍，为幼小衔接工作的开展提供有力保障。

（二）发挥家园教育合力

当前，很多农村家长由于文化知识水平有限，在教育孩子的过程中往往会存在一些误区。有的家长过于重视幼儿的智力发展情况，而忽视了幼儿德、智、体、美、劳的综合发展。

因此，幼儿园要利用家长会、家访、家园联系群，或是举办家长育子经验交流会，或是幼儿教育讲座等途径，让家长了解幼儿不同年龄阶段的不同特征，积极引导家长形成正确的教育理念。

同时，在开展幼小衔接教育时，要善于发挥家庭教育的作用，积极转变幼儿家长的态度。幼儿教师可以借助家长开放日等，强化幼小衔接教育的宣传，促使幼儿家长能高度关注幼小衔接问题，做好协调工作，主动配合教师的工作，从态度上和行动上给予幼儿园足够的支持，为幼小衔接工作提供帮助。家长要想方设法给幼儿提供小学生活的初步经验，主动带领幼儿积累相关实践知识，发挥榜样的作用，引导和帮助幼儿做好幼升小的入学准备。

（三）优化幼小衔接内容

幼儿教师在平时的教育教学中，要充分尊重和体现幼儿教育的特殊性，在尊重幼儿身心发展规律的前提下，采取相应的教育教学方式进行教学活动，以此帮助幼儿身心健康发展。

幼儿教师要明确地认识到，幼儿教育应通过开展适合的游戏与活动，培养幼儿的行为习惯和各种能力，激发幼儿的学习兴趣等，从根本上杜绝幼儿教育小学化和科学化倾向。

此外，要优化幼小衔接内容。幼小衔接是一个过渡教育，幼儿教师需要结合幼儿的实际情况，合理安排幼小衔接课程内容，不断优化幼小衔接教育内容。幼儿教师要关注幼儿的精神品质、学习素养、生活习惯、思维意识等，设计相应的教育方案和具体的教育内容，以此来保障幼小衔接教育的顺利开展。

（四）助力幼小科学衔接

目前农村大多数幼儿园幼小衔接工作，更多的是幼儿园向小学靠拢。针对这种双向性不强的现象，要加强幼儿园与小学的沟通、协调工作。要彻底打破以往的单向衔接，尤其是小学要积极准备，坚持求同存异的原则，围绕共同教育目标，加强和幼儿园的互动，保证幼小衔接实现双向化、科学化，以此推动幼小衔接教育工作的顺利开展。可组织小学教师深入幼儿教育第一线，发现幼儿教育与小学教育的不同，这样才能采取相应策略，使幼儿能轻松迎接小学生活，顺利度过人生的第一个转换期。

做好幼小衔接工作并非易事，它是一项复杂的长期任务，需要家庭、幼儿园、小学三方通力合作，达成共识，形成教育合力， 给幼儿多一分理解与宽容，尊重他们学习和成长的规律， 不断优化幼小衔接教育内容，努力减轻幼儿在幼小衔接中不适应的焦虑，主动帮助幼儿平稳度过这一阶段，为幼儿进入小学打下良好的基础。