小学心理健康教育实践困境及破解路径

买慧君（甘肃省武威市古浪县富民完全小学）

从目前小学心理健康教育实践来看，存在诸多困难和问题，如学校对心理健康教育重视程度不足、心理教育专业教师队伍匮乏、教学方法不当以及心理暗示缺乏等，致使心理健康教育效果不明显。基于此，作为一线小学心理教育教师，要认真分析心理健康教育现状，积极找寻破解路径，大胆创新心理健康教育模式，为小学生的健康成长保驾护航。

一、小学心理健康教育实践的现状与困难

（一）心理健康教育师资力量薄弱

目前，师资匮乏是小学心理健康教育存在的最大困难。学校为了开齐开足心理健康教育课程，只好由非专业人员兼任心理健康教育课程教学，这些教师并未接受过专业的心理学训练，缺乏心理健康教育方面的知识，不懂心理辅导策略与技巧，他们对心理健康教育的重要性认识不足，教育观念相对陈旧落后，这些现实问题影响了小学心理健康教育的教学效果，不利于小学生的身心健康发展。

（二）缺乏心理健康教育氛围

今天，仍有不少学校为了所谓声誉，狠抓教学质量，教育教学工作的重点仍主要落在课堂教学上，落在提升考试成绩上，而忽视了心理健康教育的重要性，导致小学生出现厌学、缺乏学习兴趣、情感脆弱、意志薄弱、抗挫折能力和自控能力差等问题。小学生的个性得不到健康发展，心理问题增多。同时，学校校园文化建设、开展的活动均以文化课学习有关，心理健康教育基地形同虚设，流于形式。另外，家庭心理健康教育缺位。不少家庭家长缺乏心理健康教育方面的知识，缺乏科学有效的教育方法。他们只看重孩子的考试成绩，而忽视了心理健康教育。

（三）心理健康教育形式单一

目前，大多数小学普遍缺乏成体系的心理健康教育教材。教师在开展心理健康教育时，内容大都是利用网络东拼西凑而成，内容空洞，课堂氛围沉闷压抑。大多数兼职教师对专业的心理健康知识并无深入了解，在课堂中只能按照搜集整理的素材按部就班地进行理论宣教，心理健康教育形式单一。另外，不少学校对心理健康教育重视不够，很少开展与心理健康教育相关的活动。各学科教师在学科教学中，只注重课本知识的讲解，未能将心理健康教育融入学科教学中，导致心理健康教育效果不明显。

二、破解小学心理健康教育困境的有效策略

（一）加强队伍建设，提高专业素养

1.转变教育观念，重视心理健康教育

在平时的教育教学中，倡导教师以健康的心理、积极乐观的处世态度感染学生，让自己成为学生学习的标杆和仿效的楷模。心理健康教师要彻底摒弃“一刀切”的教育方法，要根据学生的实际情况，有针对性地实施心理健康教育，切实解决学生的心理问题，提醒学生出现心理问题要及时向教师求助。另外，心理健康教师要保护学生的隐私，鼓励学生勇于向教师敞开心扉，将心理问题最小化。

2.优化师资队伍，提高教师专业心理素质

学校要多渠道、多途径培养和打造心理教师队伍。首先，开展心理专业知识培训，或选派教师参加心理健康教育相关研讨会，或聆听心理健康教育方面的专题讲座，或实地考察、学习兄弟学校在心理健康教育方面的成功做法，不断拓宽心理教师视野，丰富心理教师的专业知识和技能。其次，倡导心理教师在课余时间加强学习，利用网络资源、专家授课实录、教师沙龙等途径与形式，积累教育经验，提高心理健康教育能力。

（二）浓厚教育氛围，提升教育实效

1.营造学校心理健康教育氛围

首先，学校要注重打造校园精神文化，可通过多种形式的活动，丰富学生的精神生活，如国学经典诵读比赛、书香班级评比、演讲比赛、辩论赛等活动，倡导学生诵读经典，丰富自己的精神世界，拓宽文化视野，形成积极健康的心理。其次，注重校园物质文化建设。学校要设置“心理咨询信箱”，完善和健全心理咨询功能室及其设备，为学生心理咨询提供保障。同时，充分发挥学校的宣传橱窗、黑板报、广播站等阵地作用，向小学生普及心理健康知识，使学校成为学生陶冶情操的精神园地，切实提升心理健康教育实效。

2.营造良好的家庭心理教育氛围

家庭是培育孩子的土壤，是孩子成长的摇篮和心灵依靠的港湾，是实施心理健康教育的第一课堂。良好的家庭心理健康教育氛围可使孩子的心理更健康。因此，作为孩子的父母要积极创设愉悦、融洽的家庭氛围，重视亲子之间的交流与互动，不要“吝啬”对孩子的夸赞，让孩子感受家庭的温馨，感受生活的幸福，从而健康快乐地成长。另外，家长要经常性与教师沟通交流，第一时间了解孩子的思想动态，发现心理问题，及时进行干预，使其保持健康的心理状态。

（三）拓宽教育渠道，促进心理健康发展

1.开发心理健康教育校本教材

学校要组织骨干教师根据当地实情，广泛搜集有关心理健康教育的典型案例，开发编写心理健康教育校本教材，形成心理健康教育体系，为学生的心理成长提供引导。心理教师要利用校本教材，向学生讲授心理健康知识，使学生认识消极心理的危害性，引导学生自我分析，培养他们的健康心理。

2.开展形式多样的活动

可以开展“健康从‘心’开始”心理健康知识讲座，播放心理健康教育短片，让学生参观心理健康教育画报展览，使他们切实体验心理健康的重要性，引导他们树立正确的心理健康意识。可以利用活动课、班团队活动、兴趣社团，在潜移默化中培养学生的兴趣爱好，转移学生的注意力，最大限度地提高学生乐观、积极向上的心理品质。可以借助心理辅导功能室，通过沙盘游戏、放松训练法等释放学生的心理压力，提高学生的自我调节能力，从而减少心理障碍和预防其他心理问题的出现。可以组织有关心理健康教育内容的娱乐活动，让学生在活动中学会合理地发泄情绪、调节情绪，不断地增强自信心，培养他们良好的、健康的心理素质。

3.学科教学中融入心理健康教育

各学科教师要结合学科特点，深入发掘心理健康教育资源，采用榜样示范、情感感染、耐心疏导等多种方法，对小学生进行有效的心理健康教育，助推身心健康发展，使他们能保持良好的心理状态，在习得课本知识的同时，受到良好的心理教育，实现智育、心育齐发展。

小学心理健康教育工作，是一项较为艰巨的教学任务，工作成效直接影响小学生的健康成长。因此，作为一线心理健康教育工作者，要认真分析问题存在的原因，积极找寻破解路径，为提升小学生心理健康品质做出应有的贡献。