《建筑工程项目管理与BIM应用》课程教学研究

黄庆瑞（长江大学城市建设学院，湖北 荆州 434023）

《建筑工程项目管理与BIM应用》是长江大学荆楚卓越土木工程师人才培养方案中的一门专业课，包括理论和上机操作两部分，并有配套的实训环节。通过课程的理论教学，使学生掌握BIM（Building Information Modeling）技术应用在项目管理中的优势、建筑全生命周期一体化管理模式、BIM在项目各方管理中的应用需求、BIM在项目全寿命期各阶段的应用等理论知识。BIM5D（3D模型+进度+成本）上机操作环节，有助于加强学生对BIM技术在项目管理中应用的理解和掌握，熟悉BIM5D在建筑工程项目管理中的主要应用点，掌握BIM5D的创建项目、数据导入、模型视图、流水视图、施工模拟、物资查询、合约视图等操作流程及方法，并导出报表；通过结合具体的工程项目，能够应用BIM5D实现对项目的进度管理、质量管理、安全管理、成本管理、物资管理等，从而实现项目的综合效益。

BIM5D项目管理工程实训是为了使学生进一步了解、熟悉和掌握基于BIM5D技术的建筑工程项目管理的内容、方法及具体措施，了解并掌握BIM5D在实际工程项目中的业务场景和业务知识点，初步具备运用BIM5D进行项目管理的能力，为从事基于BIM5D的建筑工程项目管理工作打下坚实的专业基础。

1《建筑工程项目管理与BIM应用》课程教学思路

1.1 课程特点

（1）交叉性。《建筑工程项目管理与BIM应用》是一门交叉学科，是建筑工程项目管理与BIM技术的融合，是基于BIM技术的建筑工程项目管理。区别于传统的工程项目管理，基于BIM的工程项目管理具有很多的优势，是创建信息、管理信息、共享信息的数字化管理，可以大大提高项目管理的集成化程度。另一方面，交叉性还体现在基于BIM技术的建筑工程项目管理在建筑全生命周期、在各参与方以及各要素中应用的交叉衔接。

（2）综合性。《建筑工程项目管理与BIM应用》综合了建筑工程项目管理和BIM技术知识，综合了专业理论和BIM5D软件操作，综合了经济、管理、技术、法律等方面的知识，是对之前学的相关专业知识，包括工程制图、房屋建筑学、建筑结构、工程施工技术与组织、工程概预算和造价管理、BIM概论、BIM建模、BIM计量与计价等的综合应用，侧重培养学生的综合专业知识能力，增强学生知识掌握的系统性和完整性。

（3）实践性。《建筑工程项目管理与BIM应用》课程学习的最终目的是用于指导实践。在上机操作和实训环节，主要是进行BIM5D的操作与应用，加强理论与实践的结合，培养学生应用BIM技术进行实际工程项目管理的能力，强化学生综合应用能力，提高实践动手能力、创新能力和综合竞争力。

1.2 课程教学流程

依据课程特点，遵循合理的教学流程，理清课程教学思路，保证知识体系的系统性和完整性。《建筑工程项目管理与BIM应用》课程教学主要包括以下四个环节。

（1）概述。内容主要包括三部分：建筑工程项目管理概述、BIM概述、基于BIM的建筑工程项目管理概述。其中，基于BIM的建筑工程项目管理概述，重点讲解BIM在建筑工程项目管理中的应用优势、应用模式及应用概述等。一方面，复习之前学的相关专业知识；另一方面，引出新课程学习的框架和思路，有助于学生对课程的整体把握，保证专业知识学习的系统性和完整性。

（2）理论知识部分。BIM技术在建筑工程项目管理中的应用表现在建筑全生命周期中，即策划、设计、施工和运维各阶段；表现在各参与主体中，包括业主方、设计方、监理方、施工方、供货方、运营方、政府监管机构等；包括范围管理、时间管理、质量管理、成本管理、沟通管理、采购管理、风险管理等各要素的管理。要突出这三条主线，并且讲清楚它们之间的关系，并不是孤立的、分开的，而是相互联系交叉衔接的。通过理论知识的讲解，使学生系统地掌握BIM技术应用在项目管理全寿命期各参与者、各要素上的需求点，为接下来的上机操作和实践应用打下良好的基础。

（3）上机操作部分。在理论教学之后安排BIM5D软件的上机操作，内容包括软件的下载和安装、项目资料、数据导入、模型视图、流水视图、施工模拟、物资查询、合约视图、报表管理等操作。结合具体的工程项目，用BIM5D软件导入项目的模型数据、进度数据、预算数据，然后进行项目的进度管理、质量管理、安全管理、成本管理、物资管理等，并导出报表。通过上机操作进一步加深学生对理论知识系统的理解，掌握BIM5D软件的安装与使用，利用软件导入项目数据并实施进度、质量、安全、成本等方面的管理。

（4）实训环节。以BIM5D上机操作为基础，以BIM考证内容为参考，要求学生结合给定的工程项目，完成BIM5D项目管理应用分析文件，即根据工程数据资料创建项目，输入项目概况等资料；导入项目模型数据，完成项目模型整合及模型视图操作；导入项目预算数据，完成清单匹配和清单关联；划分项目流水段，并关联模型；导入项目进度计划，并关联模型；设置项目的模拟方案管理和工况，实现项目的施工模拟；项目物资查询，实现项目的物资管理；项目分包合同维护，合约规划，三算对比；导出报表，加以必要的文字说明，实现对项目的管理。

2 提高《建筑工程项目管理与BIM应用》课程教学质量的措施

2.1 精心做好各项准备工作

（1）具备BIM5D上机操作环境。首先，学校必须配备有满足学生上课人数需求的专用机房；其次，机房的电脑必须采用64位操作系统，不低于8G内存和500G硬盘容量，安装有Project软件，显卡不能过低等要求。当然，学校必须购买有BIM5D软件加密锁，以满足软件应用要求。

（2）具备相关的专业知识。学好《建筑工程项目管理与BIM应用》这门课程，必须具备以下专业知识：建筑工程项目管理的相关知识，如工程制图、房屋建筑学、建筑结构、施工技术和组织、工程概预算和造价管理以及工程项目管理等；BIM技术相关知识，包括BIM概论、BIM建模、BIM造价管理、BIM施工组织设计等。只有拥有这些先修课程知识的储备，才能进一步理解BIM技术在建筑工程项目管理中的应用，以及进行BIM5D的操作。

（3）提前收集好能应用的工程实例。BIM5D是项目管理的综合应用工具，需要导入的文件类型包括模型文件、进度计划文件和预算文件，而这些文件又是在其他软件中操作完成的，因此，针对同一个项目，要事先应用建模软件、进度计划编制软件、计量和计价软件完成模型文件、进度计划文件和预算文件，导入时还要注意不同软件间的交互规范。只有这些工作完成了，收集的工程实例才能应用BIM5D进行完整的后续操作，否则有些操作将无法进行。

2.2 采用案例教学法

为了加强学生对《建筑工程项目管理与BIM应用》课程知识的理解和掌握，并突出其综合应用性和实践性，采用案例教学法是必需的。

（1）在理论教学部分，可以以BIM技术系列岗位人才培养项目辅助教材《BIM应用案例分析》作为案例素材，在对应的理论知识处加以引用。该教材以完整案例的形式，分别呈现了不同参与主体的BIM应用，以及建筑全生命周期BIM应用。例如，在讲解“业主单位与BIM应用”知识时，引入建设单位BIM应用案例；在讲解“运维单位与BIM应用”时，引入运维单位BIM应用案例；在讲解“建筑全生命周期一体化管理模式”时，先结合建筑全生命周期BIM应用案例，介绍项目背景、BIM应用目标及各阶段应用概述，再进行后续讲解。BIM技术在设计阶段、施工阶段、运维管理中应用时，应结合案例依次进行各阶段BIM应用的介绍，最后进行案例总结及评价。采用案例教学法，实现理论-实践-理论的不断升华，学生对知识的掌握也会更加牢固。

（2）在上机操作部分，以实际工程项目为切入点，教师先一一进行BIM5D软件各功能的操作和应用的演示，然后学生自己再结合项目案例操作一遍，完成施工模拟，导出图表。如果只泛泛地讲解各功能，则显得枯燥而乏味，学生自己动手参与，则整个过程形象而生动。同时，看到自己一步步完成的BIM5D成果，学生会很有成就感，从而进一步激发学生的学习热情，学习兴致高，学习效果好。

（3）在实训环节，教学任务本身就是要求学生结合给定的工程项目，完成BIM5D项目管理应用分析文件。学生积极主动性高，参与度高。上交成果后，组织答辩，了解学生对知识的掌握和软件操作的熟练程度，加强师生交流，有利于学生综合知识应用能力和实践操作能力的培养。教师也将从中得到启发，实现教学相长。

2.3 鼓励学生参加BIM技术大赛和BIM考证

BIM技术被誉为21世纪建筑业生产力革命性技术，每年都有多种类型的BIM技术大赛，近几年更是举办的如火如荼，如BIM建模大赛、BIM应用设计大赛、BIM应用技能比赛、BIM毕业设计创新大赛等，区分全行业和不同专项。BIM考证，区分综合类和专业类，包括建模技术岗、项目管理岗、造价管理岗、装饰工程师等类型。积极引导和鼓励学生参加BIM技术大赛和BIM考证，一方面激发学生的学习热情，提高学习兴趣；另一方面，学生主动学习，自己动手操作，不断发现问题、解决问题，从而巩固所学的专业知识，提高实践动手能力、实际项目的参与能力和竞争能力，为今后的就业打下良好的基础。

2.4 加强师资培训

由于《建筑工程项目管理与BIM应用》课程的交叉性、综合性、实践性等特点，这就要求任课教师既要具有丰富的工程项目管理的相关专业知识，也要熟练掌握BIM技术，然后才能进一步理解BIM技术在建筑工程项目管理中的应用；不仅掌握建筑工程项目管理与BIM应用的理论知识，还需要学习BIM5D的操作；不单会操作BIM5D，还要能收集到已完成进度计划和预算文件的工程项目实例，对任课教师的要求非常高。因此，要加强师资培训，组建课程教学团队，共同探讨、研究，提高课程教学质量。

3 结语

《建筑工程项目管理与BIM应用》课程涉及知识面广，相关知识错综复杂，综合性和实践性强，教学环节多。以培养学生的综合专业知识能力、实践应用能力、竞争能力为目标，遵循概述-理论知识-上机操作-实训的教学流程，做好上机操作环境、专业知识储备和工程实例收集等准备工作；以学生为中心，采用案例教学等互动教学模式；鼓励学生积极参加BIM技术大赛和BIM考证，加强师资培养，以增强课程教学效果。