在小学道德与法治教学中融入社会主义核心价值观的思考

文/广州市增城区宁西街镇泰学校 梁楚雄

随着素质教育的全面渗透，对学生的思想道德品质提出更高的要求，将社会主义核心价值观融入到各个科目的教学过程中，让学生形成正确的思想价值观念，有利于学生思想道德的成长。小学道德与法治教育实践者要积极将社会主义核心价值观融入到具体的教学实践中，不断促进学生基本文明素质的养成。

一、创设丰富情境，增强学习体验

将社会主义核心价值观融入到学生的学习实践中，就需要创设丰富多彩的教学情境，落实以生为本的理念，从而充分发挥学生的主角光环，增强学生真实的学习体验，让学生对社会主义核心价值观有认识和理解。教师要从学生的实际出发，为学生创设多元化的教学情境，让学生能够在真实的情境中感同身受，不断促进学生身心的可持续发展。

二、挖掘学习榜样，深化学生思考

对于小学生来说，榜样的力量是无穷大的，他们会不自觉地向榜样学习，并朝着榜样的方向进行良性发展，这无疑是融合社会主义核心价值观的有效途径。教师要挖掘良好的学习榜样，深化学生的思考，让学生更好地规范自身的行为，不断促进学生综合素质的提升。

例如，以《说话要算数》为例，对学生进行诚信教育，让学生做一个说话算数的人。首先，挖掘诚实守信模范事迹材料。然后，在教学过程中，为学生讲述他们的故事，并让学生说出自己收集的关于诚信的故事。接着，让学生根据这些故事，回答以下问题：1.诚实守信有什么意义呢？2.失信于人会对自己和他人造成什么危害呢？之后，为学生呈现以下情境：小美和小强是非常要好的朋友，他们本来约好一起看电影，但是，小强却没能按约定去看电影……让学生发散思维，完善上述情境中的故事，并引导学生在课堂当中进行表演。有的学生补充故事情节为：小强虽然没有去看电影，但是他提前和小美说自己没去的原因，做到说话算数。有的学生补充故事情节为：小强失信于小美，两人的友情出现缝隙。在这环节结束后，我让学生讲述自己身边说话算数的故事，并引导学生以他们为榜样，进行良好的生活，不断提高学生的自我修养。

三、密切联系生活，激活探索情趣

生活中许多小事，看起来稀松平常，并不起眼，但是这些小事却说明了深刻的道理，如果教师能够从生活中的小事进行教学切入，激活学生的探索情趣，让学生主动学习社会主义核心价值观的内容，可以获得最优的教学效益。教师要积极联系生活进行教学，增强学生的情感体验，不断提高学生的道德修养。

例如，以《我们不乱扔》为例，首先，为学生展示熟悉的学校、社区、城镇部分的生活场景，让学生联系生活回答以下问题：这些场景你熟悉吗？你去过哪些地方呢？你去那里主要是干什么呢？学生进行自由表述，如去电影院看电影，去公园放风筝，去图书馆借书，等等。然后，结合学生的表述，让学生说出生活中还有哪些公共场所。接着，展示公共场所的图片，让学生结合图片，说自己的感受。最后，为学生展示车内人从车窗朝马路乱丢垃圾的生活实例，让学生说说这小的动作可能引发的后果，使学生明确要做一个讲文明的人。密切联系学生生活，很好地渗透了社会主义核心价值观的知识，不断促进了德育教学的高效开展。

四、组织多种活动，提升实践能力

教师进行教学延伸，为学生组织多姿多彩的课外实践活动，提升学生的实践能力，并能够丰富学生的学习体会与感悟，让学生深入领会社会主义核心价值观的内涵，不断促进学生思想道德素养的进一步发展。教师要积极开展课外实践活动，促进教学转型，让学生得到综合培养，有利于学生的健康成长。

小学道德与法治教育工作者需要明确新时期教育教学的重要任务，并要合理地将社会主义核心价值观融入到具体的教学过程中，为学生构建更加优质的课堂，让学生的思维发展更为完善，有利于学生的全面健康发展。