做到“五巧”，把握好语文新教材的教与学

文/梅州市梅县区丽群小学 李雪兰

统编版语文教材具有“着眼于学生全面发展，围绕核心素养，遵循学生成长规律，适应不同年龄阶段学生的认知特征，紧密联系学生思想、学习、生活实际，将知识、能力、情感、价值观的培养有机结合，充分体现教育教学改革的先进理念；注重教材的系统性，结构设计合理，不同学段内容衔接贯通，各学科内容协调配合”等特点。从上面对语文新教材特点的综述不难看出，语文新教材的人文性、科学性、系统性更强。那该怎样把握好新教材有效进行教学呢？我觉得教者要做到“五巧”，才能把握好新教材，运用好新教材。

一、巧学习

作为一个老师，做教学准备前至少要读好三本书：语文新《课程标准》、教科书、教师教学用书；业余多读前沿的教育教学类杂志、书籍，特别是要多观摩优秀课例等。

1.熟读《课标》，教学目标了然于胸。《纲要》指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准规定的是国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求，因此，它毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材、教学和评价的出发点与归宿。因此，《课标》就像指南针，让我们明白这个学段该落实的常规性目标是什么，例如《课标》明确指出了语文课该落实的常规性目标含：识字写字、阅读、口语交际、写话或习作，也就是培养学生听、说、读、写、书的能力），这是每个学段每篇课文都要完成的基本任务。所以《课标》一定要熟读、反复读，最好了然于胸。这样，我们在备课时就不会偏离方向。

2.研读教材、教参，抓住目标有的放矢。一读教师教学用书前面的“编写说明”，先对这本教科书的主要内容、教学目标、使用时要注意的问题及编写意图有一个整体的了解。二读教材中的单元要点，即认真读每单元前面的单元主题以及教学中要重点落实的语文要素和习作要求。三读课文及教参。了解了学段目标、单元教学要点后，接着要吃透教材教参，才能明白这节课除了要落实的常规性目标外，主要要落实的语文要素是什么（也就是指我们说的教学重点和难点）。拿到一篇课文，首先要初读一遍，然后读课文后面或前面的问题（精读课文问题在课文后面，略读课文问题在课文前面）；接着带着问题再细读课文，建议要多读几遍，读到能够把握课文的整体框架，结合刚刚读的单元要点和课后问题能把握住这篇课文的重难点为止，切忌囫囵吞枣。

二、巧备课

1.了解了《课标》对学段的要求，吃透了教材教参后，就可以动手写教学设计了。我们备课重点备什么？怎样备？我觉得主要抓如下几方面去备就行了：一是备教材（前面讲到的研读教材教参就是为备教材所作的准备）；二是备目标（教师用书中有明确要求）；三是备学生。预测学生在学习这节课的内容时可能会遇到哪些问题和状况，自己该如何灵活处理；这里建议可以先布置前置性作业，也就是预习，了解学生的预习情况，这样可以清楚地了解学生的共性问题和难点问题，更有针对性地对课上随机生成的问题作出回应；另外是学习小组的建设、学生汇报等都要写进教学设计中。四是备方法。紧紧围绕目标琢磨用什么方法才能更有效甚至是高效地达到教学目标。比如问题导悟法、创设情境法、读中感悟法、学法迁移、图表法、竞赛法、思维导图法等等都是很不错的教学方法，我们要根据不同的课型选择不同的方法。五是备教学手段。课上要用的课件、视频、电教设备设施、网络等；除此之外，还要备你在课堂上要用的调动学生积极性的做法，如评价语言、小组竞赛、奖励红花星星、颁发自制奖牌奖状等。六是备个性化学习内容。针对教学内容的特点和结合本单元或本课要落实的语文要素进行个性化的练习设计，如小练笔、仿写、续写、改写等；七是备板书和作业。板书要简练、高度概括、重点突出；作业要精心设计，重复机械的作业少做，多做提升能力，挑战性、趣味性强的作业，学生会更喜欢。

2.备课时应注意的地方。切忌碎片化教学，也就是把课文分解得支离破碎去教。我们要紧紧围绕教学目标去设计课上要引导学生解决的问题，设计问题时要考虑自主性、开放性和包容性，每篇课文重点要落实的内容是什么，就重点解决这个问题，设计教学也就要紧紧围绕这条主线；其它要落实的常规性目标挖掘一两个点训练即可。

三、巧上课

上课要注意的几个关键问题：1.运用一些调控课堂的的教学手段（自定课规、评价激励语言、小组竞赛、奖励等）组织好课堂纪律；2.根据教学设计一步一步落实教学目标；3.引导学生主动参与你的教学活动；4.随机捕捉课上生成的情况，灵活应对。

下面是我在教学《富饶的西沙群岛》时的一个片段实录：

过渡：同学们刚才学得可认真了，现在我们一起坐上游轮，来一场西沙之旅吧，一起去游览西沙群岛的海水、海底和海岛。

过渡：你喜欢西沙群岛哪个地方？

S：我最喜欢海水。（出示整段课件）

T：那请你跟大家说说，你喜欢的海水有什么特点呢？

S：五光十色、瑰丽无比。

T：你真会学习，能够抓住文中的关键词来感受西沙群岛的海水的特点。

T：从哪里可以看出海水的五光十色？

S：读句子：有深蓝的、淡青的……相互交错着。

T：海水可真美啊！

指导朗读：这么美的海水，谁想站起来美美地读一读呢？（指名读）

T：读得真不错，但老师建议，在读海水各种颜色时，要读得高低起伏，抑扬顿挫，请听老师读。（范读）

T：谁来挑战一下老师？(生读）读得真好，此处应有掌声。谁还愿意读？

这么多同学都想读，那就一起美美地读一读吧。

过渡：读得真好，老师眼前仿佛出现了美丽的海水。说说看，这么美的海水是怎样形成的呢？（引导学生把形成五光十色海水的原因这两句话用“因为…所以…”连起来说一说）

T：（播放海水文段的视频）我们一起来欣赏欣赏，五光十色，瑰丽无比的海水。

小结：多么美的海水啊，西沙群岛真是个风景优美的地方，现在，让我们一起来美美地读一读，感受五光十色、瑰丽无比的海水吧。

上面的这段课堂实录，教者紧紧围绕落实语文“听、说、读”的常规目标和语文要素“找关键词、关键句”这个目标去展开教学，激励性语言灵活多样，充分调动了学生主动参与教学活动的积极性，收到了很好的教学效果。

课堂教学中，请老师们牢记这句话：老师在课堂上的角色定位很重要。学生才是课堂的主体，老师只是课堂的组织者、引导者。老师除了要教会学生知识、培养学生能力外，更重要的是引导学生学会学习，切忌“一言堂”“满堂灌”。

四、巧检查

课后对学生学习效果的检查其实是对自身教学效果的检查。检查的形式包括课堂练习、作业、小测、背诵、在线答题、老师改作、考试等，检查的形式是多样的，但都要紧紧围绕“检查、巩固所学内容”这个目标去设计，主抓“双基”（基础知识、基本技能）的落实，适量穿插能力拓展训练（如根据情境写句子、小练笔、习作等）。

这个环节建议做好下面几件事：1.勤检查（预习情况、读背积累、作业等）；2.勤小测（基础知识、基本技能，适当穿插能力拓展题）；3.勤补漏（发现问题及时补救：课后辅导、小组帮助、家长配合等）；4.勤巩固【对于重点难点内容反复巩固，可用小练习卷形式（共性问题：每节课前3-5分钟的时间练几题；个别问题：利用课外时间分层布置作业时进行；建议每位学生备一本错题本，将易错题集中起来，考前再进行一次巩固强化练习】。

检查这个环节需要花的时间、精力最多，光靠老师不够，我们要充分发挥学生的力量，班内可以建立学习小组，选好组长，明确职责。像读背、积累等作业的检查可以小组内互查完成，让小组长督促并做好登记，老师要及时跟进小组长的检查情况，并要随机抽查，这样做的目的是促小组在检查读背时要认真负责，不徇私情。

五、巧反思

反思是完成教学任务和对学生学习效果检查后的情况分析小结，有助于老师反观自己的教学，总结优点，发现不足，是日常教学工作中一个很好的促自身成长的做法。科任老师每节课后写教学反思，如果是班主任还可以写班级日志、教育小故事等，这些都是我们日后写论文、总结时最好最鲜活的素材。

“平心静气做教育，勤学巧行出真知”。做教育要像文火煮饭，不温不火，不急不躁，才能烧出香喷喷的饭菜。