引入绘本阅读，丰富英语课堂

陈 果

绘本是一类以绘画为主，且附有少量文字的书籍，能够帮助儿童建构丰富的精神世界，提高儿童的综合素质。在小学英语教学中引入绘本，已经成为一个常规的教学手段，教师可以利用有趣、生动的图片与故事，有效激发学生学习英语的兴趣，帮助学生从小养成良好的英语学习习惯。

一、结合具体教材内容，引入相应绘本

绘本阅读是近年来流行的新型小学英语教学方式，能够对英语课堂教学进行适当的补充与拓展。在小学英语教学中，教师可以通过引入绘本，让英语课堂更加精彩、更加高效。教师要结合具体教学内容，有的放矢地引入绘本，做好课内外知识的有机融合，帮助学生学好英语知识，提高学习能力。

例如，在Seasons的教学中，教材主要以文字与图画两种形式呈现一年四季的气候特征，以及人们在四个季节中通常进行的活动，内容贴近学生的日常生活，表达了对大自然和生活的热爱，是学生比较喜欢的话题。教师在引入绘本时，需要围绕“四季”这一主题，如I am a Bunny就是一个不错的选择。这是一个富有诗意的绘本故事，作者以小兔子的视角介绍了四季的美景及活动，小兔子在春天采花、追蝴蝶；夏天躺在阳光下眺望小鸟，观察池塘里的青蛙，在伞菇下躲雨，将蒲公英的种子吹到空中；秋天看着叶子从树上飘落，观察动物朋友们为冬天做准备；冬天望着雪花从天空中降下。学生在阅读绘本的过程中，随着小兔子的讲述，对大自然的变化展开丰富的想象，感受到了四季的美好。

如此，教师根据教材内容，有针对性地引入绘本，能够让教学内容变得更加丰富，让学生进一步了解四季的气候特征与日常活动，提升学生的学习效率。

二、巧妙引入绘本，帮助学生学习词汇

词汇是小学英语教学的基础，词汇教学的好坏会影响整体教学的质量。然而，词汇教学相对枯燥，教师如果直接讲解词汇，很难调动学生的积极性，导致学生的学习效率不高。大部分英语绘本中的内容具有重复的特点，且包含不少教材中的词汇，因此，教师在词汇教学环节中，可以巧妙地引入绘本阅读，帮助学生学习词汇，从而加深学生的印象。

例如，Colours一课主要谈论“颜色”这一话题，所学的新词汇以颜色为主，其中，Story time部分呈现了Yang Ling在学校舞台上表演魔术，将短裙变出不同颜色，并询问台下观众短裙的颜色。教师可以先结合课本内容，带领学生初步学习这些词汇，再引入绘本Colour Bears。Colour Bears是有关颜色的绘本，它生动有趣，展示了不同颜色的叠加及得到的新颜色，如红色加蓝色是紫色、红色加黄色是橘色、蓝色加黄色是绿色等，激发了学生的阅读兴趣。在阅读过程中，教师要求学生找出有关颜色的词汇，如orange、blue、purple、brown等，并让他们结合绘图识记这些词汇。

在上述案例中，教师选择的绘本具有较强的视觉冲击力，能够帮助学生加深对词汇的印象，取得良好的教学效果。

三、充分利用绘本阅读，创建良好的语言环境

在学习英语这门外语时，学生面对的最大困难就是缺乏真实的语言环境。面对这一不利因素，在小学英语教学中，教师要充分利用绘本阅读，创建良好的语言学习环境，借助绘本形象、生动的优势，将英语知识变得“活”起来，让英语学习变得更为直观，带领学生在轻松的语言氛围中学习英语知识，鼓励学生多开口说英语。

例如，在Birthdays 的教学中，Story time 部分通过Miss Li、Su Hai 与Mike 对生日的讨论，帮助学生感知英语中序数词的使用方法和日期的表达方式，以及中西方文化中不同的生日庆祝方式。学完课本知识后，教师可以引入绘本Happy Birthday, Danny and the Dinosaur!供学生参考。这是一篇关于Danny 和恐龙过生日的绘本，描述的是Danny在6 岁生日这一天，急匆匆地来到博物馆，邀请他的好朋友恐龙参加生日派对。在阅读环节，教师利用绘本故事营造良好的语言学习氛围，带领学生讨论西方国家的生日习俗，让他们找出绘本中出现的动词过去式，从而帮助学生拓展知识点。

在上述案例中，教师利用绘本进行阅读教学，是对教材内容的补充与延伸，能够为学生提供良好的语言学习环境，提高课堂教学的质量和效率。

四、结合绘本故事，增添英语课堂活力

在以往的小学英语教学中，教师往往按部就班地讲解教材内容，不注重教学形式的创新，以至于课堂氛围不够活跃，学生在课堂中的参与度不高。对此，小学英语教师可以引入绘本，转变课堂教学形式，丰富英语教学内容，通过绘本故事开阔学生的视野，为英语课堂增添更多活力与趣味。

例如，At Christmas一课的核心话题是“圣诞节”，主要介绍圣诞节的庆祝方式。在教学中，教师可以利用网络资源，指导学生阅读Story time部分的短文，促使学生了解西方国家庆祝圣诞节的风俗，并且让学生注意顺序副词的用法。随后，教师可以引入绘本故事The best gift for Christmas，为课堂增添一些活力和趣味。该绘本主要讲述一只叫作Vivi的小刺猬在圣诞节前夕发生的故事，Vivi平常总是一个人玩，没有朋友，在圣诞节前夕，她给圣诞老人写了一封信，告诉圣诞老人自己想交个朋友，并最终获得了小老鼠、小兔子、小鸭子的友谊。该故事内容生动有趣，又紧贴教学内容，获得了学生的喜爱。

在上述案例中，教师结合绘本故事拓展教学内容，引导学生了解了更多的圣诞节习俗，让他们在充满活力的英语课堂中感受阅读的乐趣。

五、灵活运用绘本阅读，培养学生的英语语感

如今，绘本已经成为小学英语教学中的常规辅助资源，其教学价值获得了广大教育工作者的认可。绘本的利用形式多种多样，涉及听、说、读、写各个方面，能够助力整体教学质量的提高。“读”在小学英语教学中占据着重要的地位，教师可以灵活运用绘本，优化阅读教学的内容与形式，帮助学生进一步熟悉词汇、短语和句型，从而有效培养他们的英语语感，为后续学习做铺垫。

以I like dogs 的教学为例，本课主要围绕“动物”这一主题展开各项活动，教师可以利用信息技术手段，创设参观动物园的教学情境，让学生在生动的情境中学习动物类的单词，并在交流中感悟知识点，掌握句型“Do you like...? Yes, I do./No, I don’t. I like...”的用法。同时，教师可以引入Brown bear, Brown bear, what do you see?这一绘本。该绘本色彩鲜明，语言简单易懂，是极佳的英语入门读物，非常适合小学生。教师可以组织学生采用多种阅读方式，如默读、分角色读、小组合作朗读等，巩固动物与颜色类的词汇。

在上述案例中，教师通过引入绘本阅读，为学生提供优质的课外阅读资源，促使学生在朗读中不知不觉增强英语语感，体会英语的韵味，把握英文朗读的节奏、速度。

总之，在小学英语教学中引入绘本，不仅能够开阔学生的眼界，还能够为英语课堂增添更多生机与活力。教师要进一步开发绘本资源，打造良好的英语学习氛围与语言环境，优化课堂教学模式，从而帮助学生提升英语学科核心素养，实现可持续发展。