“学科+”项目式学习助力“双减”政策落地

■石家庄市西苑小学 刘君英

“优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率”是“双减”政策落实的根本。在“双减”政策的指引下，石家庄市西苑小学以“学科+”项目式学习推进课程综合化，尊重学生成长规律，帮助学生从教室回归到生活，将立德树人根本任务落实在学科教学中。

“学科+”又称学科融合，是在不断打破学科边界的同时，促进学科间相互交叉、渗透的活动。项目式学习是一种动态的学习方法，它以学生为中心，提供一些关键素材，构建一个学习环境，学生通过组建团队并在此环境中解决一个开放式问题。

“学科+”项目式学习在整个学习过程中鼓励学生结成小组主动探索，通过实践经历领会应该掌握的知识与技能，活动期间各学科教师打破学科边界，对学生进行指导。它是一种以学生为主体，有效指向学生核心素养达成的教学方式，同时也是学校落实国家对于学生核心素养发展要求的有力助手。

在“神舟十二号”成功发射之际，西苑小学抓住契机开展了以“我的航天梦”为主题的全员参与的“学科+”项目式学习活动。在整个活动中，我们关注不同年龄、不同层次学生的能力和知识发展区，设定、优化不同学习目标，激励学生通过社团活动或与班内同学组建团队等多种方式，对自己感兴趣的航天知识进行探索，并要求其在各科教师的指导下以多种方式呈现自己的学习成果。比如，低年级学生通过形式多样的航天科普教育活动，如组团去博物馆、图书馆深入了解航天知识，萌发对科学探索的兴趣，并在语文老师、美术老师的指导下创编小歌谣、绘本故事，张贴在宣传栏。高年级学生活动更是丰富多彩，有的学生联系实际生活为三位宇航员绘制行程码、健康码，有的学生与数学老师、科学老师合编与“神舟飞船”相关的数学题，有的学生在语文老师、英语老师的帮助下完成中英双语“话说神舟”主题小演讲，还有的学生组成名为“我的征程是星辰大海”的航天知识科普宣讲团进行跨班级、跨年级宣讲，航模社团的学生尝试发射气动火箭，用乐高动手拼装和“神舟”相关的模型……在“我的航天梦”项目式学习中，学生得到全面锻炼，学习能力逐渐增强。

在“双减”政策下，我校实施的“学科+”项目式学习改变了传统学习方式，促进了学科间的融合，学生和课堂都“活”了起来，也为达成新课改的关键要求“发展学生的核心素养体系”提供了有力保障，帮助学生形成知识体系，产生众多创新性学习成果。在整个学习活动中，教师逐渐摒除了“唯分数论”“唯升学论”的陈旧思想，逐步接受并建立了科学的教育理念，成为新课程改革的积极参与者、实施者，从而推动教育高质量发展。