将啦啦操融入高职体育运动的探讨

丁梅

（冀中职业学院 河北 定州 073000）

高职院校是我国培养专业技术型人才的重要基地，肩负着为国家培养德智体美全面发展的高素质综合人才的重任。随着近些年来我国高等教育体制改革的不断深入，高职院校在专业技术人才的培养教学模式也越发成熟，为社会各行各业培养出大量的合格人才。但在高职院校专业教学水平提高的同时，高职体育教学却存在着诸多问题，导致了学生在体育方面的教学和培养方面远远落后于专业课程，严重影响了学生的身体素质。高职院校如何提高体育教学质量，如何开展阳光体育运动，提高学生身体素质，是当前高职院校体育教学重要的研究课题。

起源于美国的啦啦操运动，在上世纪引入我国后，因其青春阳光、积极向上的风貌和体育精神，广受社会各界的喜爱和欢迎，尤其是年轻人的热爱。将啦啦操融入我国高职体育教学中，有益于提高高职体育教学质量，同时能够有效提高学生的身体素质。

1、啦啦操运动的起源及发展历史

啦啦操，英文cheerleading，最早发源于美国早期印第安人部落的祭祀仪式。其中cheer的部分，有振奋精神，提振士气的意思。通常是在为外出打仗或进行狩猎的战士出行前，部落族人通过言语欢呼及舞蹈动作进行表演，以此来激励士气。经过后期不断完善发展，啦啦操先是在美国成为了同篮球、足球、排球、橄榄球等一样的单项体育项目，并在世界范围内得到推广，获得全世界人民的推崇和喜爱。尤其是在美国，不光是在美国NBA、橄榄球等知名比赛中，经常看到啦啦操队员的精彩表演，更是在奥兰多迪斯尼乐园中，每年4月份举办的一年一届的世界啦啦操锦标赛，都有多达20多个国家以及60多个组织的代表队上万名啦啦操队员参加，盛况空前。我国的啦啦操队员也组队参与了此项盛会。

啦啦操经常在体育场馆各项比赛休息间隙进行表演，精彩的表演不亚于各项球类比赛，备受瞩目。在美国，不少知名企业通过对啦啦操团队的赞助，同时结合比赛的广告宣传，不仅提高了企业的知名度，同时也获得了大量商机。可见啦啦操不仅有着体育项目的运动价值，同时具有极强的商业价值。

2、新时代下啦啦操运动的显著特征

啦啦操运动经过长久的发展，已经发展为可以同时满足社会、商业、学校等不同背景下多种角色的需求，不仅有着专业的国际性的比赛，同时也适用于学校等举办校园内的竞赛。啦啦操运动作为一项成熟的体育项目，具备着明显的外显性特征和内显性特征：

2.1、啦啦操运动的外显性特征

（1）啦啦操运动充分体现了潮气蓬勃、健康向上的精神面貌，因此啦啦操队员都必须具备健康的身体素质和健美的体型，从而更好的展现出年轻人特有的青春靓丽阳光的健康形象；

（2）啦啦操运动的表演风格突出，具有自身独特的技术特点和风格，与健美操表演和舞蹈艺术有着显著区别。它通过肢体动作的连贯、停顿之间的无缝衔接，充分展现出其独特的动感和韵律。同时在表演中融合了舞蹈、口号等不同元素，展现了其与众不同的表演风格；

（3）啦啦操以团队表演形式为主，参加比赛时，队员人数在6-30人之间不等，不限性别。队员人数上的规定，决定了啦啦操在动作编排和创作空间上有着无限的创新可能，动作更加复杂多变。这些复杂的动作和队形的变化，都要求啦啦操队员之间要有着默契的配合，将整齐划一的动作尽量做到极致，通过高度一致的啦啦操动作，带给观众们视觉上的享受。

2.2、啦啦操运动的内隐性特征

（1）啦啦操运动从最初其他体育赛事的附属运动，逐渐发展为一项独立的竞技体育运动，一直是以健康、积极、快乐的形象展示在观众面前。伴随着激烈动感的音乐，啦啦操队员整齐而又有创意的表演中，释放出无限的热情，展示着无尽的魅力。因此，啦啦操运动代表着健康快乐、积极向上的体育精神；

（2）在啦啦操运动中，有着大量代表勇气、团结、自信的动作，伴随着整齐的口号和动感的音乐节拍，将啦啦操队员勇于进取、顽强拼搏的体育精神表现的淋漓尽致，更加能够体现出啦啦操团队的活力与生机。啦啦操作为一项深受各界喜爱的体育活动，更多的是由于啦啦操这项体育活动本身传递出来的积极、向上、健康的态度，在激励着更多的人们勇敢、乐观地面对生活，从而获取更多的发展机会，并且在一次次的探索、失败中，找寻自身的人生价值；

（3）啦啦操队员的英文名称为cheerleader，翻译过来就是“欢呼的领导者”的意思。队员在观众前伴随着欢快激昂的音乐，通过强劲有力的肢体表演，激发起观众的热情，引导着现场观众为比赛的队伍呐喊助威。在美国的大学中，啦啦操队员超过半数以上在学校各种岗位上担任着领导角色，啦啦操队员积极向上、善于沟通、具有良好的团队协作精神以及顽强拼搏的体育竞技精神，广受学校瞩目及好评。甚至美国很多企业对啦啦操队员也青睐有加，更愿意雇用他们，认为啦啦操队员的经历更符合现代企业的要求。

3、我国高职院校体育教学现状及存在的问题

3.1、高职院校对体育教学缺乏足够重视

在我国一部分高职院校中，对体育教学的重视不足。由于高职院校对学生专业培养都具有明确的方向性，强调的是培养学生的专业技能，对学生的身体锻炼方面难免出现忽视，体育教学也仅停留在表面，所谓提升学生体质只是空洞的口号。部分高职院校在体育课程的开设、考察、应用等方面，都只流于形式，并没有真正地让高职院校学生参与到实际的体育活动，不利于学生身体素质的提高。另外，因对体育教学缺乏足够的重视，导致体育教学的质量和效果难以保证，学生对体育课程更多是疲于应对，造成体育课尽是简单的签到、打卡，浪费了体育教学的资源，不利于高职院校的全面发展。

3.2、高职院校体育设施严重匮乏，体育教师队伍师资不足

高职院校的体育教学，同样需要完善的体育基础设施保障，及相应的体育教师资源。只有在软硬件都具备且完好的情况下，才能高质量、高标准地完成高职院校体育教学工作，从而全面保障高职院校学生体育学习的正常开展，促进体育活动的顺利进行，促使高职院校学生身体素质的全面提升。但是，由于高职院校对体育教学的不重视，教育经费在体育教学投入大幅缩水，导致体育教学所需的场地和各种体育器材严重不足，并且缺乏专业体育教师。这就使得高职院校的学生能够接触到的体育锻炼项目很少，加上缺乏专业体育教师的指导，极易出现体育教学中的安全隐患。

3.3、高职院校缺乏先进的体育教学理念

随着时代的发展，教育体制的不断改革，体育教学理念同样也要与时俱进，在实际的教学过程中应用先进的、科学的、高效的体育教学理念，才能保证体育教学质量和效果的提高。现阶段，部分高职院校的体育教学理念还只是停留在对学生进行一定的体育理论知识灌输、每周上堂体育课、期末体育成绩测试的旧有观念中。落后的体育观念没有把真正提高学生身体素质作为体育教学的出发点，严重挫伤了学生体育锻炼的积极性。同时，在体育教学理念中，对以人为本的教学理念应用不足，未能培养学生对于体育课程的兴趣和积极性，缺乏有效的教学方法和措施，仅对学生的平时成绩和考试成绩过分关注，并不注重高职院校学生平时参加体育活动的情况，对学生经常进行体育锻炼的良好习惯养成没有起到积极的推进作用。

4、将啦啦操融入高职院校体育教学的必要性和重要作用

4.1、啦啦操融入高职院校体育教学的必要性

近年来，伴随着我国高职院校体育教学改革的实施，已经摆脱了以竞技体育为核心的传统单一的体育教学模式，转变为以快乐育人，打造轻松快乐的课堂氛围为主的体育教学模式。啦啦操作为一项充满着乐观、积极、健康向上的体育运动，让学生在日常乏味的书本课堂学习之外，得到了放松精神、锻炼身体的机会。

随着国外重要体育赛事通过电视或者网络直播的形式引入我国，吸引了大量的球迷观看，同时，作为国外重要体育赛事，比如，美国NBA、橄榄球职业联赛中，作为赛事中途休息中重要的表演项目—啦啦操，也引起了我国广大观众的注意。在我国，同样有着诸多大型体育赛事，比如，CBA、排球联赛等常规性比赛项目中，啦啦操的表演也已经被引进，并日渐成熟。高职院校的学生们作为年轻一代，很容易感受到啦啦操热情洋溢、青春健康、积极向上的魅力所吸引，同时对啦啦操产生了强烈的学习欲望。因此，高职院校可将啦啦操作为体育教学中的选修课程，让学生们自愿报名参加。学生们通过啦啦操的学习和表演，既可以提升自身体质，培养积极乐观的健康向上的精神，同时也培养了团结协作的团队精神。

4.2、将啦啦操融入高职体育教学的重要作用

（1）高职院校体育教学中引进啦啦操，有利于培养学生的自信心和集体荣誉感。啦啦操作为团体项目，在个人能力的基础上更强调队员间的互相协作，通过啦啦操团队的默契配合，在各类啦啦操比赛活动中获得优异的成绩，可有效提升高职院校学生自身的集体荣誉感，促进学生增强对啦啦操体育活动的认同感。成绩并不是体育活动的唯一标准，通过啦啦操各项技巧、各种动作的多次重复练习，提升高职院校学生对于啦啦操这项体育活动的兴趣和积极性，并且随着技巧和动作的熟练掌握，也有助于学生本身自信心的提升。学生自信心的培养与提升，对学生未来的全面发展具有一定的促进作用，同时集体荣誉感的加强，有助于高职院校学生提高对学校的认同感和归属感，从而促进学校发展和建设的全面提升；

（2）提升学生思维的活跃性。啦啦操运动的表演风格突出，具有自身独特的技术特点和风格，它更加体现所有肢体动作通过短暂加速和定位来表现出其特有的力度感。要求运用啦啦操基本手位、步伐、跳跃并结合多种舞蹈元素、口号等，通过多种空间、方向、队形、节奏的变化展示出啦啦操运动的项目特征。这些显著的特点，要求啦啦操队员在动作编排、音乐选择上要具有独特性和可观赏性，这样才能在比赛中吸引观众和评委。因此，要想在比赛中取得好成绩，啦啦操队员要努力扩展自己的眼界，不断吸收新鲜事物，提高自己的思维活跃性，充分发挥想象力，利用各种道具，编排出独具风格的动作和音乐，呈现出高水平的啦啦操表演；

（3）提升学生的组织协调能力。啦啦操是通过团队统一协调的肢体表演来展示青春时尚、动感健康、积极向上精神的运动，因此，团队中每一个队员的表现都影响到整体的效果。任何一项体育活动，对从事这项体育活动的人员组织协调能力，都会由较高的要求，来保证体育活动的安全和顺利进行。啦啦操也是一样，通过啦啦操节目的排练和训练，促进队员之间默契度的提高，加强啦啦操团队的协调性和组织性，从而保障啦啦操团队运转的正常有序。因此，啦啦操运动在提升学生的组织协调能力方面有着重要作用。

5、将啦啦操融入高职体育运动的有效举措

5.1、提高高职院校学生体育教育的重视程度

啦啦操进入高职院校的体育课堂，需要学校、体育教师、学生三方共同提升对啦啦操运动的重视程度，从而保障啦啦操能够实现高效、科学地融入到高职体育运动中。学校层面，在啦啦操课程的设置和应用方面，应结合学校的实际情况，适当地增加啦啦操在体育课程中的比例，保障更多的学生能够有机会参与到啦啦操运动中来；体育教师层面，应加强对专项业务能力的培养与提升，学习啦啦操专业技巧和动作编排，提升高职院校啦啦操运动的水平；高职院校学生可进行适当的了解，啦啦操兴趣，积极主动地参加啦啦操课程。

5.2、加强高职院校体育教学资源的健全完善

为保障啦啦操体育课程的正常开展，需要全面健全完善必要的基础体育设施、场地和教师资源。高职院校应加强基础设施的维护修缮，保证体育基础设施能够正常使用。同时，高职院校应加强对啦啦操专业体育教师的培养和引进，专业的课程得由专业的教师来教授。学校可将现有体育教师进行选拔，选择具备啦啦操教学能力的体育教师开展教学，加强对体育教师专业能力的培训和学习，可通过与相关院校教学学习的方式，提升体育教师的业务能力。另外，高职院校应加强对啦啦操专项体育教师的引进，为引进人才提供必要的基础保障，从而保障啦啦操教学专业程度，以及质量和效果的全面提升。

5.3、应用先进的体育教学理念和模式

教学理念的选择和应用，会直接影响教学工作的质量和水平。因此，在高职体育运动中融入啦啦操运动进行体育教学，需要选择科学、先进、合理的教学理念和模式，来保障啦啦操运动教学水平的进一步提高。运用适当的教学方法，激发学生对于啦啦操的兴趣，找到学习啦啦操的乐趣。在此基础上，通过对不同技术和动作的学习，提升学生的组织协调能力、综合素质能力，有助于更好地提高学生啦啦操专业能力水平，同时提升啦啦操团队的凝聚力，有助于高职院校学生自信心和集体荣誉感的树立。将啦啦操融入高职体育运动的建设和发展中，使高职院校学生有更多的选择空间，从而促进高职院校学生身体素质和综合能力的全面发展。

6、结束语

综上所述，啦啦操作为一种风靡全球，吸引广大青少年喜爱的运动，通过其自身健康、青春、热情洋溢、充满自信的表演，受到社会各界人士的普遍欢迎。啦啦操融入我国高职院校体育教学中，有效提高了学生的思维活跃度，在提高身体素质的同时，有效培养了学生的自信心和集体荣誉感，加强了人际交往能力，提高了学生的组织协调能力，为我国高职院校体育教学改革取得成功起到了重要作用。