师范院校有效实施“国培计划”的实践策略

■石家庄幼儿师范高等专科学校 高杰英

“中小学教师国家级培训计划”（以下简称“国培计划”）由教育部、财政部于2010年开始全面实施，它是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》启动的第一个教育发展重大项目。它打造了世界最大规模的教师培训体系，是加强中小学、幼儿园教师队伍建设的一项重大举措。各级教育行政部门与多元承训机构之间的有效协同，是顺利实施“国培计划”的根本保障。在这一过程中，师范院校肩负着制订项目计划、实施集中培训等重要任务。教育部、财政部联合印发的《关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知》提出的要以“市县教师发展机构为基础，师范院校为主体，高水平大学、专业机构、优质中小学幼儿园共同参与，建设一大批专业、引领、创新型培训机构”，则进一步明确了师范院校作为“国培计划”项目承接单位的主体地位。在此背景下，近年来，石家庄幼儿师范高等专科学校（以下简称“石家庄幼专”）立足学前教育教学改革实践，坚持“以需求为导向，以质量求生存，以特色谋发展”的理念，加快实施多项重要举措，高质量完成了“国培计划”各项培训任务，有效促进了区域学前教育发展。

专注农村幼教，丰富培训项目

据统计，石家庄幼专自2010年承担“国培计划”培训任务以来，已累计承接35个培训项目。其中，针对农村幼儿园教师的培训项目共29个，包括农村幼儿园教师短期集中培训、农村幼儿园教师转岗培训、农村幼儿园紧缺领域教师培训等，累计培训21000余名农村幼儿园教师。石家庄幼专顺应河北省农村学前教育的发展趋势，在反复调研的基础上，精心策划培训方案，合理设置培训课程，认真实施教学活动，圆满完成了承接的所有“国培计划”项目，为河北省农村幼儿园培养了一批“种子”教师。

创新培训举措，确保提质增效

顶层设计，多方协调。石家庄幼专专门成立了“国培计划”工作领导小组，由校长担任组长，相关处室主任为成员，以强化对“国培计划”工作的组织领导。在该领导小组的指挥下，全校各部门密切配合，高效运转，确保了“国培计划”项目顺利进行。

优化团队，专家引领。为确保“国培计划”项目的实施效果，石家庄幼专坚持“高端引领、理实兼顾、内外结合”的工作思路，积极整合多方资源，组建了复合型培训教师团队。该团队成员中省外师资的比例不低于30%，本校教师、省内优秀教研员的比例不低于50%。该团队由于构成合理，讲授内容具有针对性、前瞻性，深受参训教师的好评和认可。

课程合理，教材跟进。在培训课程设置方面，石家庄幼专根据不同的“国培计划”项目，有针对性地设置了一系列培训课程，如农村幼儿园教师短期培训课程、农村幼儿园教师培训团队置换脱产研修课程、农村幼儿园骨干教师培训课程、农村幼儿园教师职业行为准则培训课程等。其中，实践性培训课程的比例不低于50%。同时，石家庄幼专从校内挑选精兵强将，组建了“国培计划”项目教材编写小组，编写了《幼儿园教育活动设计——艺术》《幼儿园安全工作指南》《民间游戏在幼儿园活动中的应用》《中国学前教师专业标准岗位达标实训》等多本培训教材，配套“国培计划”项目使用。参训教师通过学习这些培训教材，加深了对学前教育前沿理论的理解，专业能力得到了显著提升。

方式多元，实践为重。一是同步异步、线上线下相结合。石家庄幼专利用钉钉、腾讯会议等网络平台，精心改进培训方式。例如，在“国培计划（2020）——幼儿园教师健康教育能力提升培训”中，以视频直播的方式开展幼儿园教学观摩活动。在马晓琳园长的带领下，参训教师通过腾讯会议平台远程观看了石家庄市桥西区宝睿幼儿园半日活动，最大程度减少了疫情对教学观摩带来的影响。二是发挥教育联动共同体作用。近年来，石家庄幼专积极与省内优质农村幼儿园签署培训实践基地合作协议，不断丰富“高校+基地”的培训内涵。据统计，在历年的“国培计划”项目实施过程中，参训教师先后到30余所基地幼儿园开展了跟岗实践。三是实行情境体验式教学。石家庄幼专采用情境体验这一形式，强化参训教师实践，促进参训教师学用结合，不断提高“国培计划”项目的实效性。例如，“国培计划（2020）——幼儿园安全管理能力提升培训班”曾到自然灾害安全教育模拟实训场馆进行情境体验教学，让参训教师亲身体验在遭遇地震、洪水等重大灾害后，如何科学施救，这一活动受到了参训教师的欢迎。

灵动课外，精彩纷呈。为丰富参训教师的文化生活，促进参训教师之间的情感交流，石家庄幼专在集中培训期间开展了丰富多彩的文体活动。一是在上课之前，每名参训教师都要同其他参训教师分享有趣的互动节目，这既活跃了课堂气氛，也促进了参训教师之间的沟通与交流。二是在课余时间，指导教师会组织参训教师开展跳绳比赛、乒乓球比赛等文体活动，在提升参训教师身体素质的同时，也增强了班级的向心力。三是在每个培训项目结束之际，石家庄幼专会组织参训教师与在校学生开展联谊活动，在增进双方友谊的同时，也向在校学生展示了参训教师的专业技能。

注重综合评价，夯实培训成效

好的评价机制是激发参训教师队伍活力的重要方式。石家庄幼专坚持对参训教师进行全过程评价，以切实提高“国培计划”项目的质量效益。首先，在训前召开参训教师座谈会，现场评估参训教师对专业知识的掌握程度，依据训前评价，确定培训课程。其次，在训中成立培训工作督导组。该督导组深入培训现场听评课，并与参训教师进行交流，评估参训教师对培训课程的适应性，形成训中评价报告，以此对培训工作作进一步指导。最后，进行训后跟踪。为了让培训实现无限延伸，石家庄幼专在每个“国培计划”项目结束后，都会对参训教师进行训后跟踪。在集中培训结束后，石家庄幼专要求每个培训班都要建立“国培研修”微信群，由指导教师负责线上跟踪指导。集中培训结束1个月后，石家庄幼专会要求指导教师结合线上指导情况，采取实地走访、座谈会等多种形式，开展线下走访，对参训教师进行训后成效性评价，以引导参训教师将培训内容运用于日常教学实践中。