网络与新媒体专业思政教育培养模式及实现路径研究*

吉首大学 张冀

网络与新媒体是现代社会发展和广大人民群众日常生活、工作中不可或缺的组成部分。然而目前来看，在网络与新媒体专业教育工作过程中，却存在着思想政治教育质量不高的现象，这在一定程度上导致了现代网络内容、新媒体内容质量偏低的现象，甚至成了只知道复制粘贴的网络小编或者是赚取流量的标题党，对于当代的网络环境和新媒体环境十分不利，甚至影响整个社会的和谐与稳定。因此，在现代网络与新媒体专业教育工作过程中，需要重视思政教育工作，实现真正意义上的“专业思政”，这对于网络与新媒体专业教育和国内社会积极健康发展具有重要的现实意义和作用，需要给予高度重视。所以，在接下来的文章中就将针对网络与新媒体专业思政教育培养模式及实现路径进行详尽阐述，除此之外，还将在文章中提出一定的具有针对性和建设性的意见和策略，希望对专业思政的实现起到一定的借鉴和引导作用。

一、网络与新媒体专业思政教育培养模式重要意义

伴随着时间的推移和社会的快速发展，泛媒体化时代到来，在这一时代背景下，各行各业对于网络专业人才、新媒体专业人才的需求变得越来越旺盛。依据领英统计数据来看，仅在2013年到2017年四年内[1]，新媒体运营职业职位的人才需求就增长了11倍左右。近年以来，网络与新媒体专业也成了大学生争相追逐的“爆款专业”。网络与新媒体是一门普通高等学校本科专业，属文学类专业，基本修业年限为四年，授予文学学士学位。该专业要求学生既能从事信息传播时代内容方面的深度、综合、跨学科的信息传播工作，同时也能有新闻传播技术、设计、制作、网络技术等方面的传播技术类工作的能力。

而所谓的网络与新媒体专业，是在新兴的媒介形态基础之上对新闻传播行业、整个社会发展产生重要影响而开设的一门专业。这一专业主要的就业岗位就是新媒体运营、新媒体编辑等等，也就是经常看到和听说的“网络小编”。然而，近年以来，部分网络小编为了自身经济效益，不惜采取违规采编、散播虚假数据和信息等等情况，也就是常见的“标题党”[2]，甚至部分网络与新媒体专业岗位从业者开始出现明显的抄袭等等违规行为，使得整个职业群体受到质疑的同时，还导致社会的舆论环境受到了比较大的负面影响，对于社会大众，尤其是刚刚接触网络的年轻一代会产生严重的负面影响，对于整个社会的发展极为不利。

而从本质角度上来说，虽然在网络、新媒体的作用下，使得新闻传播方式和媒介、环境产生了比较多的变化，但是新闻活动的基本规律未能发生根本变化，新闻视野的本质属性依旧。因此，在新时期的网络与新媒体专业教育工作过程中，需要重视思想政治教育工作，这对于网络与新媒体专业教育仍旧具备很强的现实指导意义和作用[3]。

从网络与新媒体专业自身的角度上来说，其既是当下培养新媒体传播人才的主要专业，同时也是一门具备鲜明政治性、实践性的跨学科专业，这一属性是思想政治教育的重要基础，重视网络与新媒体专业思政教育培养模式的构建，有利于培养出新时期高思想政治素质的人才资源，这对于国内整体的网络和新媒体的发展具有重要意义和作用。

二、传统网络与新媒体专业思政教育培养模式不足

就目前来看，网络与新媒体专业虽然是一门新兴专业，但是报考学生数量不在少数，同时社会对于网络与新媒体专业的需求强烈，这也就意味着网络与新媒体专业毕业的学生，未来会进入到不同城市、不同领域从事相关岗位工作，如果其思想政治修养不达标准，不仅影响自身的实践工作开展，还会导致不同领域遭受到不同程度的负面影响。目前网络与新媒体专业思政教育培养模式还存在着一定的不足，主要表现在以下几个方面；

（一）思想政治教育缺少联动性

综合来看，现代网络与新媒体专业思政教育培养模式当中，教师依旧处于重要的主体地位，这使得学校、学生普遍认为思想政治教育工作主要就是教师的责任。然而事实并非如此，在实际的网络与新媒体专业思政教育培养过程中，学校中的其他部门同样能够发挥出重要的作用和效果。然而，目前来看，在实际的网络与新媒体专业思政教育工作当中，教师的教育行为、模式孤岛现象比较明显，与其他部门、工作人员的联动明显不足[4]。

例如，各个学院教师往往单一重视自身的授课内容和教学任务，对于思想政治教育工作漠不关心。然而，学生的思想政治教育工作本质上是一项系统性、专业性都比较强的工作内容，在缺少联动的情况下，思想政治教师只能在有限的课程、时间内完成教育工作，自然难以提升工作质量，不利于提升网络与新媒体专业学生思想政治修养。

（二）教育工作载体缺乏时代性

在互联网和新媒体快速发展的背景下，网络、新媒体已经深入到广大人民群众的日常生活和工作当中，因此在网络与新媒体专业思政教育培养模式当中，教育工作的载体也需要随之创新和优化，使之具有时代属性，这样才能引起学生的学习兴趣。

然而目前来看，少有学校的网络与新媒体专业思政教育做到这一点，依旧依靠教师的单一口头讲解、学生的记忆背诵进行教学和授课，相关的新媒体、网络、多媒体课件等等重要的有效载体未能得到有效运用，在这种情况下，难以促进网络与新媒体专业学生学习兴趣的提升。譬如，在当下的互联网环境下，教师可以利用好网络平台为载体促进专业学生的自主学习，然而部分学校对于网络平台的更新、充实明显不足[5]，停留在形式化和框架之上，也不能引导学生关注和使用网络平台进行自主学习，因此在思想政治修养提升上存在一定的欠缺和不足。

（三）思想政治教育工作者综合素养的不足

在网络与新媒体专业思政教育培养模式当中，最重要的就是教育工作者，无论传统还是当下，都是如此。而在实际的网络与新媒体专业思政教育工作当中，想要成为一个合格的复合型思想政治教育工作者，需要同时具备多种素质，一方面需要具备深厚的专业素养、知识理论基础，另一方面还需要具备多种学科知识理论储备，并且具备丰富的实践教学经验。

然而，在现代网络与新媒体专业教育工作当中，相关的注意力、资源统一集中在专业知识内容之上，在思想政治教育方面存在着失衡的现象，由此就导致网络与新媒体专业思政教育工作者的综合素养的不足。

例如，在实际的网络与新媒体专业思政教育培养模式当中，由于教师与学生的年龄差距较大，因此在年龄、理念、思想、行为等等多个方面存在着一定的代沟，然而部分教育工作者并没有注意到这一点，依旧“自顾自”地开展教学，而在这种情况下，难以促进学生思想政治修养的提升。

三、网络与新媒体专业思政教育培养模式的实现路径

网络与新媒体专业是当下非常重要的一个专业，同时伴随着互联网的快速发展和各路新媒体平台的逐渐成熟，未来对于这一专业的人才需求会更为强烈，要求也会越来越高。而且，网络与新媒体专业还属于是新闻类专业，因此对于专业岗位从业者的思想政治修养要更高。因此，当下网络与新媒体专业教育工作过程中，需要重视思想政治教育培养模式构建、实现，具体实现路径如以下所示：

（一）确定网络与新媒体专业人才培养方向

2016年二月份召开的当代的新闻舆论工作座谈会当中，习近平总书记强调：新闻官是新闻舆论工作的灵魂，每一个新闻舆论工作者需要争做社会进步的推动者和公平正义的守望者[6]。

因此，为了使网络与新媒体专业思政教育培养模式的确定和实现，首要的一点就是要确定网络与新媒体专业人才的培养方向，在大方向得到确定之后，思想政治工作地位就会得到提升。而且，近年以来，国内的网络新闻发展混乱情况比较明显，其中不乏一些新时期的网络与新媒体专业从业者出现了浮躁、急功近利的心态，其主要原因就是人才培养大方向未能得到准确确定。因此，需要给予确定网络与新媒体专业人才培养方向高度重视，并且引导专业学生树立马克思主义新闻观。其中，树立了马克思主义新闻观的网络与新媒体专业学生，自身具备更好思想政治修养的同时，还可以更好地理解国家的政策和方针，具备识别和抵制错误思想的重要能力，在一系列不同的网络与新媒体专业岗位工作过程中，可以为社会发展和国民群众传递更多、更为持久的正能量。在具体的确定网络与新媒体专业人才培养方向过程中，不同院校还需要依据自身的办学特色等等方面进行融合、确定，从而培养出更加具有特色的、高思想政治修养的网络与新媒体专业人才资源。

（二）实现课程思政到专业思政的“跨步”

依据相关研究和调查来看，在《新闻学概论》课程思政的基础之上，成都银杏酒店管理学院的网络与新媒体专业明确提出，后续的思想政治教育工作过程中，需要朝向“专业思政”的方向进行迈进[7]。从中不难看出，在网络与新媒体专业思政教育培养模式实现过程中，单一的课程思政已经逐渐难以满足需求，还需要重视专业思政的实现。

首先，不同院校网络与新媒体专业教育工作过程中，需要依据自身的生源质量条件、专业建设情况等等，进一步明确专业人才培养目标（包含思想政治教育），并且尽可能地进行细化处理，实现政治立场、价值取向等等重要思想政治教育指标在毕业要求、标准中的融入，使得每一个网络与新媒体专业学生成为具备专业素养、高思想政治修养的人才。

其次，在进行网络与新媒体专业的“专业思政”过程中，校内教育团队需要重视研究和分析，分析每一门专业课程对应的专业能力、思政目标和课程衔接等等重要问题，促使专业不同课程教育工作的同时，可以促进学生特定的思想政治修养得到对应的提升，相当于将网络与新媒体专业思政教育培养工作进行了细化，有利于快速取得对应的成效。

（三）优化教学方式

在教育工作当中，教学方式的使用，对于最终的教学效果会产生直接的影响，这一点在网络与新媒体专业思政教育培养过程中亦是如此。而且，传统的思想政治教育工作方式方法已经出现了明显的滞后性，难以满足网络与新媒体专业学生的学习和成长需求[8]，在这种情况下，在新时期网络与新媒体专业思政教育培养模式构建过程中，需要重视教学方式的优化。

一方面，需要鼓励和倡导教师运用新媒体、网络、多媒体进行教学，促使思想政治教育从抽象向具象化的方向进行转变，降低学生学习和理解难度，提升教学效果。同时这也可以促使思想政治教育延伸到学生的生活、休闲当中，有利于全面提升学生的思想政治修养和能力。

另一方面，需要实现以学生为主体的教学方式，使得网络与新媒体专业学生在学习过程中体会到思想政治教育的重要性和必要性，从而下意识地、主动地进行自我提升，这比以往的任何一种教学方式都更加有效。

（四）促进教育工作者综合素养提升

但凡是教育性质的工作，教师在其中永远承担着重要角色，发挥着重要作用，这一点在网络与新媒体专业思政教育培养模式中亦是如此，而且在这一工作过程中，教师还发挥着重要的榜样作用、引导作用[9]。

因此，院校需要积极主动促进网络与新媒体专业思政教育工作者整体素质的提升，为此需要开展定期定时的培训、再教育工作，除此之外还可以积极邀请具备成功教学经验的工作人员，以讲座、座谈会的方式进行培训，促使网络与新媒体专业思政教育成功经验进入到学校当中，并且针对教师的教学进行指导，有利于这项工作快速取得成效，并且广大网络与新媒体专业学生能够因此受益。

综上所述，就是笔者针对网络与新媒体专业思政教育培养模式的相关研究和探讨。从文中阐述内容中不难看出，网络与新媒体专业是一门新兴专业，由于属于新闻类专业，因此学生的思想政治修养更加重要和必要。然而，在传统的网络与新媒体专业思政教育工作中还存在着一定的不足，在这种情况下，不同院校需要重视自身工作不足的分析，采取针对性的策略，同时加强网络与新媒体专业思政教育工作者的综合素养，促进此项工作的可持续发展。