开放性试题中的创新方向研究<br/>——以2017—2021 年高考全国卷试题为例

开放性试题中的创新方向研究
——以2017—2021 年高考全国卷试题为例

2022-12-27河南刘进全

教学考试(高考历史) 2022年1期

河南刘进全

开放性试题是近年来颇热的一种考试题型。这类试题具有材料呈现形式多样、问题设置开放、参考答案多元等特点，为学生的创新思维提供了发挥的空间，能有效考查学生的阅读理解能力、综合运用能力、创新思维能力、学科核心素养、综合素质等，有利于学生个性化发展，引导学生多角度辩证分析问题，培养学生的创新精神。

一、开放性试题的缘起及发展

邓小平“南方谈话”后，人们的思想进一步解放，改革开放进一步深化，社会主义现代化建设快速推进。为达到培养创新型人才、为社会主义现代化建设培养更多优秀的建设者和接班人的目标，高考历史命题专家在试题命制方面也在不断探索，尝试改革。

20 世纪90 年代末是高考历史开放性试题的早期实践阶段。这一时期的开放性试题在当时是一种典型的创新题，例如，1997 年高考全国卷历史试题第44 题首次出现开放性设问：根据材料，结合时代背景，评述南唐烈祖李昪的治国方针、措施和后果（要求：表述应当成文）（12 分）。150 字左右，超过180 字扣分。此设问已带有开放性试题的味道。

1998 年高考全国卷历史试题第45 题再次出现开放性设问：根据材料，评述中国代表团在巴黎和会上的外交努力。要求：内容应包括外交努力的主要经过、目标、结果及评价。答题应成文，无需罗列材料，限180字以内。

1999 年高考全国卷历史试卷第40 题的设问：根据材料，评述1975 年邓小平领导的全面改革。要求：内容应包括全面整顿的背景、目的、措施和意义。评述应成文，无须罗列材料，限180 字以内。第42 题的设问：关于洋务运动的历史作用，有不同的看法，大致是：（一）主要是积极的，但也有消极作用；（二）主要是消极的，但也有积极作用。请按照自己的理解说明你同意哪种看法并阐述理由。这两道题旨在考查学生独立思考能力。不论哪一种观点，或有别的看法，只要有理有据均同等评分。这两道题是中国高考历史试卷中第一次真正意义上的开放性试题。

这些试题强调无须罗列材料，注重考查学生知识的“质”而非“量”。该类型试题不断出现，充分说明其得到高考历史命题专家的肯定，为当下此类题型的广泛应用做了铺垫。

21 世纪初期开放性试题短暂地淡出了高考历史试卷研究者的视野，直到2010 年在新一轮高考改革的大背景下，高考历史试卷重新采用了开放性试题。如全国卷文综第40 题第3 问：根据恩格斯《反杜林论》中的一段材料，并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。

2011 年高考文综试卷开放性试题则以单道试题的形式呈现，设问为：评论杰克戈德斯通《为什么是欧洲？——世界史视角下的西方崛起（1500—1850）》中关于西方崛起的观点。

2017 年，开放性试题的题号由第41 题变为第42 题，分值为12 分，此模式自此在全国卷中固定下来。

二、开放性试题中的创新要素

自20 世纪90 年代起，开放性试题一直受到高考历史命题专家的好评和认可。自2010 年以后，更是连续出现在高考全国卷文综历史试题中，其主要原因是它具有众多创新要素：

1.材料的选取具有创新性

一般来说，历史非选择题（开放性试题除外）呈现的材料都是正统史料，如2019 年高考全国卷Ⅰ第46 题所呈现的材料选自王绳祖《国际关系史》；而开放性试题呈现的材料可以是正统史料，如选自吕思勉的《中国通史》（2017 年全国卷Ⅲ）、李亚凡编的《世界历史年表》（2017 年全国卷Ⅰ）等；也可以是带有虚构色彩的文学艺术作品，如《鲁滨逊漂流记》（2018 年全国卷Ⅰ）。

2.材料呈现形式具有创新性

开放性试题材料呈现形式具有多样性，有文字材料形式，如2018 年高考全国卷Ⅱ第42 题以文字材料形式介绍了一个中国近代企业的发展；也有表格形式，如2018 年高考全国卷Ⅲ第42 题；还有地图形式，如2021 年高考全国乙卷第42 题。

3.设问具有创新性

一般来说，历史非选择题（开放性试题除外）都是根据材料（或结合所学知识）回答具体问题；而开放性试题的问题具有创新性，其问题可以分为以下类型：

（1）观点评析（评述、论证）型：根据材料并结合所学知识，评析材料中的观点；

（2）自主探究型：根据材料并结合所学知识，提炼出一个观点，并加以阐述；

（3）角色体验型：根据材料，如果你当时是某某，你会怎么做？并解释原因；

（4）聚焦时事型：如在中国国家博物馆国际友谊馆中，有一组“天鹅之家”烧瓷工艺品——一只雄天鹅引颈展翅，一只雌天鹅曲颈梳理，三只小天鹅偎依在父母身边，它们见证了中美友谊的开端。陶瓷天鹅下面的底座上写着：“美利坚合众国总统理查德·尼克松向中华人民共和国毛泽东主席致以最美好的祝愿！”这是1972 年美国总统尼克松访华时，赠送给毛泽东的国礼（美国人把白天鹅称为“和平之鸟”）。请你谈谈1972 年美国总统尼克松访华，赠送国礼白天鹅给毛主席的内涵；

（5）历史论文型：如“1860 年代的诞生”。试以“1860 年代的诞生”为题，撰写一篇历史小论文；

（6）续写故事型：呈现一段故事，让学生根据所学知识，结合当时情境进行续写；

（7）材料多元型：材料多元有如下两种情况：一是二元对立的材料，如中日两国中学历史教科书关于“南京大屠杀”的材料，这组材料性质就属于二元对立的材料；二是多元不对立的材料，如对人类历史影响最大的100 个历史人物就是多元不对立的材料。由多元材料组成问题情境，让学生自主地对材料进行阐释、评论的试题，就是材料多元型开放性试题。

4.答案具有创新性

对于一般的材料解析题，命题者会拟定一份参考答案供阅卷老师参考。而开放性试题要求学生根据材料，结合所学知识，明确观点，要求史论结合，有理有据，格式规范。可以说，答题要求相当严格，但是其答案一般具有非唯一性和不确定性，一般会提供两、三个答案示例。

5.答案评判标准具有创新性

对于一般的材料解析题，命题者会拟定一份参考答案，并且要求按点给分。而开放性试题会提供一份评分细则。脱离传统的按点给分，通过分层给分，对学生的能力水平进行质化评价。

三、近五年高考全国卷开放性试题创新点分析

开放性试题是近年高考历史的必考题型，常考常新。

1.2017 年高考全国卷

2017 年高考全国卷Ⅱ第42 题，以表格形式展示从古代到21 世纪初钟表的演变历程。要求学生从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）

近几年历史开放性试题呈现的材料多与历史大事有关，而该题呈现的材料内容却介绍钟表的演变，属于日常小事，通过小事来联系其背后的大事,这是其创新性的表现。

2.2018 年高考全国卷

2018 年高考全国卷Ⅰ第42 题，材料介绍英国作家笛福创作的小说《鲁滨逊漂流记》。该书出版于1719年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象。要求学生结合世界近代史的所学知识，从材料中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面）

开放性试题是近几年高考的必考题型，近几年呈现的材料多来自历史专家或学者的论著；而该题选用的材料却来自英国作家笛福创作的小说《鲁滨逊漂流记》，属于带有虚构色彩的文学艺术作品。

小说《鲁滨逊漂流记》的梗概，涉及的“情节”很多。学生只需提取一个情节进行论述即可。因而，该题设问更加具体明确，就开放程度而言不如往年。但是该题材料出自学生熟知的小说，具有一定的趣味性。

3.2019 年高考全国卷

2019 年高考全国卷Ⅱ第42 题，材料以时间和事件为要素组成“自然进程”和“人文进程”，反映了［美］菲利普·费尔南德兹—阿迈斯托对19 和20 世纪世界历史的认识。（注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响）有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19 和20 世纪世界历史的认识，要求学生据此提出自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰）

往年开放性试题是以文字材料或图片形式呈现，而该题以时间和事件为要素组成“自然进程”和“人文进程”，让人耳目一新。以一小段文字材料或一幅图片形式呈现，学生易于阅读并分析材料信息，易于下笔进行论述；而该题材料“自然进程”和“人文进程”时间轴上下均有较多文字材料，该题字符合计307 个，信息量大，内涵丰富，试题难度明显加大。