新教育理念下农村小学家校共育策略研究

寇世玲

（甘肃省兰州市榆中县清水学校，甘肃 兰州）

随着时代的发展和教育生活的进步，以及人们教育思想的逐渐开放，在新教育理念下，人们越来越重视教育的发展，更加关注农村教育的发展。因为经济水平的差异，造成农村教育存在一定的问题，这也是当前教育存在的现实问题，同样也是教育部门迫切需要解决的问题。当今社会和教育背景，更加考验教师的教学水平和管理水平。农村学校教师更应该改进教学理念，在新教育理念的指引下，促进农村学生的全面发展，提高农村学生的综合素质。采用家校共育的方式促进农村教育的发展，发挥家庭教育的作用，是本文研究的主要内容和基本方向。

因为农村地区经济落后，交通不便利，所以农村地区的教育较落后，农村地区的学生接受不到优质的教育资源和丰富的教育资源，学生成绩和学习综合素质相对落后于城市的学生。在现代教育和新教育理念的影响下，农村地区的教育改进问题成为现代教育的热门话题，作为农村地区的小学教师要紧跟时代的步伐和新时期的教育理念，创新教学策略，提高农村学生的综合素质。对学生的教育不仅是学校教育的任务，同样也是家庭教育的职责，家庭教育对学生的意义重大，学校教师要充分发挥家庭对教育的促进作用，重视家校之间的合作，促进学生的发展。针对本次研究的内容，首先介绍家校共育对农村小学教育的积极意义，接着就当前农村小学教育的发展现状进行分析，最后分析作为农村小学教师应该如何促进家校共育，促进农村地区教育的发展进步。

一、家校共育对农村小学教育的积极意义

（一）有助于增进农村学生的家庭情感

家校共育不仅对学生的发展具有重要作用，对增进农村学生的家庭情感也有重要的促进作用。通过家校共育的手段，加强学校与家庭的联系，可促进农村学生与学生家长之间的联系。通过家校共育让学生家长参与到学生的各种活动中，使亲子关系和感情进一步加深，有助于学生家庭内部的和谐发展。从另一个层面来看，也增进学生家长与学生教师之间的联系，加强了学生家长与学生教师之间的联系互动，帮助学生家长和学生教师增进对学生的了解，从而促进学生的发展。

（二）有助于促进学校和家庭的信息互通

家校共育有助于学校和家庭之间信息的互通，针对学生的情况教师和家长都可以及时地了解。因为农村地区经济不发达，造成农村人们的教育思想也不够开放，家长对学生的学习情况关注不够，没有充分了解学生的学习动态。通过家校共育的方式增加学生家长对学生学习情况的了解，家长有什么情况也可以及时和教师反映，加强信息的互通，同时也减少了因为沟通不到位而出现的教师和家长之间的矛盾。

（三）有助于促进农村教育的发展

当前社会和教育部门关注的重点落在农村教育上，发展农村教育成了社会的焦点。通过家校共育的方式促进农村教育的发展，让农村地区的学生家长认识到家庭教育的重要性和家校共育的重要性。有效的家校配合有助于促进农村学生的发展，有助于促进农村教育的发展，有助于缓解当前农村教育存在的问题，改变农村家长的教育思想和观念，使农村整体教育水平有所提高。

二、农村小学教育的发展现状

（一）家庭教育作用发挥不明显

家庭教育对于学生来说具有重要的作用，但是根据对农村教育现状的调查和分析研究可知，在农村教学中，家庭教育的作用发挥不明显，家庭没有承担应该承担的教育责任。家庭教育作用发挥不明显的原因是多方面的，一是因为农村地区经济落后，迫于经济的压力，学生家长不得不外出打工，农村地区的学生间接地成为留守儿童。学生家长与学生的联系较少，与教师的联系更少。农村地区的学生家长承担更多的经济责任，忽视了家庭责任，不重视学生的家庭教育。二是因为农村地区交通、位置等都不便利，人们的教育思想落后，大部分农村地区的学生家长没有认识到家庭教育对学生的积极意义。当前最重要的是开放学生家长的教育思想，端正学生家长的教育理念，重视家庭教育的作用。三是因为农村地区的学生家长缺乏专业知识和教育策略。学生家长也要加强自身学习，不断提升自己的教育水平，跟上新教育的步伐，引领学生全面发展，农村地区的教师也要为提高学生家长的综合素质尽一分力。

（二）农村地区教师教学策略传统、单一

教师的教学策略对教师和学生的影响都是巨大的，影响教师课堂教学效果和教学效率，同时也影响学生的学习效率。针对农村地区教育现状的调查可知，大部分农村地区的教师教学策略传统、单一，不能吸引学生的注意力和兴趣，学生很少主动地参与学习活动。在农村教学活动中，由于教学设备和教学基础设施不够完善，所以农村教师的教学活动策略传统、单一。在课堂活动中，农村教师主要通过讲授法讲解知识，形式单一，无创新，课堂氛围沉闷，学生课堂参与的积极性没能充分调动起来。身为农村地区的教师要积极地创新教学策略，丰富课堂教学形式，增强课堂教学效果，促进农村学生的教育发展。

三、新教育理念下农村小学家校共育教学策略分析

（一）改进农村小学教师的教育理念

随着教育改革的不断发展，作为新时代的教师要学习新的教育理念，紧跟时代步伐，改进创新，提升自我，不能固守陈旧的教育方法，使自己的教育思想不断地更新，教育水平也要不断提高。首先，学校要定期举办教师教育思想的培训活动，提升农村教师的认知水平和教育思想，并且学校要明确告诉教师家庭教育的重要性以及家校共育的必要性。其次，农村教师要积极地参与学校组织的教育思想培训活动，改进教师自身的教育理念，正确认识家庭教育和家校共育的重要性。

（二）改进创新农村小学教师的教学策略和管理策略

作为农村教师，在新时代和新教育理念的指引下，必须改进教学策略和管理策略，通过设计合理的教学活动策略和管理策略促进农村教育的发展，并且通过设计教学活动加强与家庭教育的联系，增进与学生家长的联系。农村教师可以通过设计一些需要学生和家人共同完成的作业，如设计一些开放性的作业内容，拍视频、做游戏等，增进学生与家长的联系，每学期开展一两次家长开放日活动，让农村地区的学生家长走进学校、走进课堂，参与学生的学习活动。另外，农村教师可以通过设计家长会的形式，定期举办家长会，告诉家长学生在学校的日常行为表现和学习成绩等，让学生家长全面地了解学生的学习情况和综合素质。通过创新教学策略和管理策略发挥农村学生家庭教育的作用，加强家庭教育对学生教育活动的参与程度，促进农村教育的发展。

（三）引导学生家长积极参与教学活动，促进家校共育

家校共育的教学策略不仅是学校教育的职责，也是家庭教育的职责，作为农村地区学校的教师要引导学生家长积极地参与学校和学校教师组织的教学活动，主动地参与学生的学习活动，发挥家庭教育的作用，促进家校共育。对于教师定期组织的家长会，学生家长要积极参与，及时地了解、掌握学生在学校的学习情况和表现情况，并且及时向学校教师反馈学生在家里的学习和行为习惯的表现，加强与学校教师的联系，及时发挥家庭教育的作用。教师通过宣传的方式提高农村学生家长的认知水平，使农村学生家长的教育理念得到提升，认识到家庭教育的重要性。通过多种手段促进农村小学学校家校共育的发展。

四、结语

针对新教育理念下对农村小学家校共育策略的研究分析，本文主要从三个方面展开分析。首先，介绍家校共育对农村教育的促进作用，有助于提升农村学生的综合素质，有助于加强学生家长与学生教师的联系，增进学生与家长的情感联系，维护家庭情感发展、有助于提高农村教育水平、促进学校和家庭之间的信息互通。其次，分析当前农村教育存在的现状，其一是农村教师的教学理念和教学策略较为单一、落后；其二是对于农村学生的教育发展，家庭教育参与性不高，没有发挥家庭教育的作用。最后，针对农村教育的现状提出一些具有可行性的策略。第一，学习新的教学理念，提升教师的教育水平，重视家校共育；第二，改进创新农村教师的教学活动策略和管理策略；第三，积极引导学生家长参与学生的学习活动，促进家校共育，促进农村教育的发展。