“双减”工作中语文特色作业之探索

韩青

“双减”政策要求，“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”。每个教师都要将其谨记于心，把“双减”政策落实到行动上、工作中。作为一线教师，我们要清醒地认识到，“双减”之下，教师的责任更加重大，对教师的要求也随之提高，教师要转变教学观念，更新课程设计，课后练习以兴趣培养和素质提升为目标，更加丰富多样。

为积极落实“双减”政策，切实减轻学生的课业负担，我积极探究作业设计的模式，让学生从机械的誊写、背诵等作业中解放出来，在轻松愉悦的氛围下积极主动地学习并巩固课堂知识，是摆在每一名教师面前的新课题。

作为教学环节重点之一的作业，是课堂教学的延伸，不仅能够帮助学生复习、巩固所学知识，还能帮助教师及时检验教学效果，了解学生的学习情况和掌握程度。然而，机械性作业不仅使许多学生失去了学习的兴趣，学习的积极性和主动性不强，还让许多学生戴上了眼镜，甚至影响心理健康。反之，以兴趣和快乐为前提的作业，不仅能很好地检验学生的学习效果，还能激发学生的学习热情，挖掘学生的潜力，使学生持续有效地学习，提升综合能力，潜移默化地培养学生学习的品质，进而促进学习效率的提升，实现教学质量的实质性提高。

但是，要做到作业“少而精、精而趣”并不是一件容易的事，需要教师投入更多的时间和精力，在深入了解学生兴趣和需求的前提下，更加透彻地钻研教材，把教材吃准、吃透，并精准地把握教学重难点，课前充分做好准备，熟悉学生的学习基础及相关情况。唯有如此，才能有的放矢地设计教学和作业。具体而言，作业设计既要符合学生的年龄特点和心理需求，符合其成长规律，又要保证作业形式丰富多样。为此，我结合多年的工作经验进行分析研究和积极探索，设计了作业自选超市、个性化特色作业，增加了实践性、操作性等体验类作业，学生对新颖的作业形式“甘之如饴”，学习兴趣和主动性得到了明显提升。

一、作业自选超市

我针对不同学生的学情，设计出多层次、有梯度的作业，让学生可以根据自己的实际情况与喜好，从几项作业中有选择性地完成，从而激发学生完成作业的兴趣，减轻日常课业负担。

例如，在教学统编版五年级上册《白鹭》一课后，我设计了ABCDE五项作业，供学生自主选择：A项是根据学习目标必须落实的作业；B项是口头识记类作业，如课文背诵、生字词识记等；C项是积累类作业，学习课文后，学生可以自主选择一些语言优美的句子进行积累记忆；D项是搜集拓展类作业，如果有学生对这一类文章感兴趣，可以搜集一两篇与《白鹭》类似的散文，与家长一起赏析，拓宽知识面，提高阅读兴趣；E项是模仿练笔类作业，学有余力的学生可以模仿《白鹭》的写法，介绍一种自己喜爱的小动物。

二、个性化特色作业

1.图文结合式作业

统编版六年级教材中有多篇与传统节日相关的古诗文，我让学生结合传统节日自主完成与节日相关的古诗文的积累，鼓励学生按照自己的理解配画，学生在完成作业的同时加深了对古诗文的理解和感悟，还受到了中华优秀传统文化的熏陶，可谓一举两得。

2.资料引领式作业

统编版六年级上册第二单元围绕“重温革命岁月”这一主题，编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》4篇课文，尽管它们题材、体裁有差异，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情。课前，我布置预习作业，鼓励学生通过多种方式查阅相关资料，了解这些文本创作的背景，感知人物形象，加深对文本的理解和感悟，受到爱国主义教育。有的学生针对文中经典词语进行了如下收集：

●七律：七律是律诗的一种，每篇一般有八句，每句七个字，包括四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底，句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。

●长征：指1934年10月，中国工农红军主力从长江南北各苏区向陕甘革命根据地的战略转移。经过江西、福建、广东、湖南、贵州等14省，击溃了敌人的多次围追堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里。

●难：艰难险阻。

●等闲：不怕困难，不可阻止。

●五岭：大庾岭、骑田岭、都庞岭、萌渚岭、越城岭的总称，位于江西、湖南、广西、广东交界处。

●透迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲连绵不断的样子。

●细浪：作者自释：把山比作“细浪”“泥丸”，是“等闲”之意。

●乌蒙：乌蒙山，在贵州西部与云南东北部的交界处，北临金沙江，山势陡峭。

●泥丸：小泥球，整句意思说险峻的乌蒙山在红军战士的脚下，就像是小泥球一般。

●金沙：金沙江，指長江上游自青海省玉树县至四川省宜宾市的一段，云南等地也有支流，1935年5月，红军曾经强渡云南省皎平渡渡口。

●云崖暖：是指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水，在红军眼中像是冒出的蒸汽一样。云崖：高耸入云的山崖。暖：被一些学者指为红军巧渡金沙江后的欢快心情，也有学者将其直译为温暖。

●大渡桥：指四川省西部泸定县大渡河桥上的泸定桥。

●铁索：大渡河上泸定桥，是用十三根铁索组成的桥。

●寒：影射敌人的冷酷与形势的严峻。

●岷山：位于甘肃省西南、四川省北部，大致呈南北走向。

●三军：作者自注：红军一方面军、二方面军和四方面军。

●尽开颜：红军的长征到达目的地了，他们取得了胜利，个个都笑逐颜开。

除此之外，还有的学生针对创作背景进行了如下收集：

创作背景：《长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》，这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。

强渡大渡河（即飞夺泸定桥）：大渡河发源于青海、四川两省交界处的果洛山。两岸都是高山，水流湍急，流至四川省乐山县，入岷江。桥指大渡河上的泸定桥，在四川省泸定县，形势险要。桥长约103米左右，用13根铁索组成，上铺木板。中央红军在1935年5月下旬到达泸定桥，当时桥板已被敌人拆掉，红军先头部队的22位勇士在对岸敌人的炮火中攀缘着桥的铁索冲了过去，夺得此桥。

巧渡金沙江：为了抢渡金沙江，红军按照部署逼近昆明，迫使敌人调回部分兵力，使防守金沙江的兵力和滇北兵力减少，为红军渡过金沙江创造了有利条件。在调动了敌人的兵力后，红军七天七夜不眠不休，抢渡成功，牢牢地控制了渡口，为大部队渡江创造了条件。

意义：长征是宣言书，是宣传队，是播种机。长征是毛泽东高超的指挥艺术的生动体现，是红军以少胜多、变被动为主动的光辉典范。

3.随心所欲式作业

统编版六年级下册安排了综合性学习板块——难忘小学生活。我让学生自主设计，采用自己擅长的方式完成作业，可以绘制精美的手抄报，也可以制作成长纪念册，还可以绘制成长树……在完成作业的同时，学生回忆起自己小学校园生活的点点滴滴，真切感受着自己的成长。一位同学这样写道：

在我的脑海里，深深地印着一件难忘的事，那就是五年级时举行的六一儿童节友谊运动会。在运动员入场环节，不同的班、不同的队员和不同的队服给人一种很惊喜的感觉，在我们的呐喊声和掌声中，我們班入场了。

随着裁判员的哨声，比赛开始了，有踢足球、跳远、跑步、跳绳等。我觉得拔河比赛是其中最精彩的一项，我们班和五年一班的队员个个摩拳擦掌，跃跃欲试，裁判员一声令下，大家都紧握麻绳，拼命地往自己班级的方向拉。只见我们班的王亮同学站在拔河队伍的第一个，每当绳子要“过线”的时候，他都拼尽全身力气拉住，鞋都快要“开口”了，他大声地喊着口号，带着大家一次次把麻绳拉了回来。在队尾的是一个瘦小的人，他叫赵明，只见他额头上不时浸出豆大的汗珠，拼命往后拉，他就像被钉子钉住一样，虽然瘦小，但浑身是劲，抓着麻绳向后倾斜着。大家瞪着眼，咬着牙，一张张脸涨得通红，让观众的身体也情不自禁地跟着运动员向后仰，不停地喊着：“加油——加油——”。

只见双方焦灼了一段时间，麻绳一会儿偏左，一会儿偏右。最终，我们的队员士气一振，憋住气，咬着牙，把对方拉过了线，我们赢了！我们胜利了！这时，场上一片欢腾，观众席上的同学和老师都为我们鼓掌，不停地欢呼着。

我们班的队员精疲力尽，纷纷瘫倒在地上，喘着粗气。只有躺在地上的那条麻绳静静地看着我们，好像绽开了笑脸，为我们庆祝。

这是最令我难忘的一件事。

三、动手实践式作业

《竹节人》是六年级上册三单元的一篇课文，文章记叙了作者儿时与小伙伴制作竹节人、玩竹人，以及与老师之间发生的故事。课后我布置了动手实践式作业，让学生自己制作竹节人，然后和小伙伴玩一玩竹节人，在这一过程中，学生不仅完成了作业，还感受到了传统玩具的魅力。

综上所述，“双减”政策不仅推动了义务教育阶段作业改革，还坚定了教师转变观念、投身新课堂的信心和决心。今后，我还要不断探索，致力于增加作业的层次性、选择性和趣味性，满足不同层次学生作业的需求，探索特色作业之路，切实减轻学生的课业负担，使他们爱上学习。

【作者单位：天津市和平区耀华小学】