思政元素融入职业院校专业教材的建设路径*——以《电子商务基础与实务》为例

许应楠

教材是落实立德树人根本任务的重要载体，教育部发布的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《高等学校课程思政建设指导纲要》等明确指出，要推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材，要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生了解世情国情党情民情，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。教材不仅是传递知识的桥梁，更肩负着传承文化、育人培才、民族复兴的使命。但职业院校在专业教材开发过程中如何找到合适的思政元素，如何将思政元素有机融入专业教材的开发中，融入思政元素的教材的开发路径有哪些变化等问题，在实践中仍然普遍存在。本文以首届全国教材建设奖优秀教材一等奖获奖教材《电子商务基础与实务》（以下简称《实务》）为例，深入分析思政元素融入专业教材开发的路径，以期为职业院校提升教材开发质量提供参考和借鉴。

一、思政元素融入职业院校教材的维度分析

思政元素融入专业教材不是简单机械的添加，而是一方面针对教材专业类型系统设计思政框架，另一方面根据不同的教材内容设计匹配的思政元素知识点。2021 年发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》宏观上对课程思政教学体系进行了指导，微观上明确了各专业推进课程思政建设的方向和路径，达到了“春风化雨、润物无声”的育人效果。文件指出思政元素应以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，包括政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点，要将这些元素以生动、可接受的方式充分融入教材，使教材的思政内容具有温度和质量，贯彻立德树人的教育理念。笔者认为教材可以从3个维度融入思政元素。

（一）社会主义核心价值观维度

社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。将社会主义核心价值观融入教材，可以更好地发挥教材育人作用，弘扬爱国主义精神、民族精神和时代精神，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义和深远的历史意义。

教材有效融入社会主义核心价值观可以通过分析教材所属专业领域内的国家战略、国家政策、法律法规等内容，一方面引导学生深入社会实践、关注现实问题，另一方面展现我国以人民为中心的崇高价值理念，厚植学生的爱国主义情怀。以《实务》教材为例，教材引入了国家在电子商务领域的战略和政策法规，包括乡村振兴战略、《电子商务法》、电子商务进社区促进居民便利消费等政策法规内容，使学生认识到党和国家高度关注民生问题，体现了国家在提升人民生活质量和保障人民权益方面做出的一系列努力，进一步增强学生的爱国意识和对国家的自豪感。

（二）专业技能服务经济社会维度

教材既是学生掌握专业知识和技能的一个重要载体，也是学生了解将来可以从事哪些工作的重要途径。每个专业的知识和技能体系各有特色，在服务地方和国家经济社会过程中的作用和价值同等重要。在教材中向学生展示专业技能服务国家战略的作用和价值，不仅能加强学生对所学专业的认可，激发学生的学习动力和热情，还能提升学生利用所学知识报效祖国的爱国情怀。

一要系统讲解专业技能的定位和作用，包括未来可以从事的工作岗位等，激发学生的学习动力和热情；二要以生动的案例为切入点，讲解专业技能如何服务经济社会发展，加强学生对专业的认可；三要阐述专业技能在服务国家战略中的作用和价值，尤其是在解决“卡脖子”难题中的作用等，激发学生勤奋学习的热情和报效祖国的坚定志向，提升教材的引领性和时代性。《实务》教材设计了“农村电子商务”知识模块，学生在学习了网店运营、网络营销、短视频和直播等知识后，认识到美丽乡村建设迫切需要电子商务人才到乡村去就业创业。其中蕴涵的思政元素一是展现了相关的国家战略，学生认识到党和国家高度关注“三农”问题，全面推进乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务，电子商务在其中能够起到非常关键的作用；二是希望学生在掌握电子商务知识和技能后，能够主动积极地返回自己的家乡或者到国家重点扶持的地方去，帮助当地的农户改善乡村面貌。

（三）职业道德与职业素养维度

职业道德和职业素养是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，如诚实守信、团结合作、努力拼搏等。拥有良好的职业道德和职业素养，可以让学生更好地在职场中得到发展。因此，编写职业院校教材尤其是专业类教材，应在输送知识和技能的同时强调学生职业道德和职业素养的培养。

融入职业道德与职业素养一要在宏观层面普及从业人员基本的职业道德和职业素养，如爱岗敬业、团结协作等；二要在微观层面结合专业特点，传递专业领域的职业道德和职业素养。如经济学、管理学类专业的教材可以引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务的职业素养；理学、工学类专业的教材可以培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。《实务》教材在“网络营销”知识模块学习过程中，除了让学生学习相关短视频、直播营销的知识和技能外，还引入了国家出台的关于网络直播的政策法规，目的是让学生认识到直播带货这一模式能够促进地方经济发展、刺激消费增长，但从业者也要遵循行业规则，引发学生对消费者权益保护的思考，培养学生诚实守信的职业道德和职业素养。

二、思政元素融入职业院校教材的建设路径

（一）明确教材思政内容建设目标

将思政元素的融入贯穿职业院校教材开发全过程，教材除传授专业理论知识与实践技能外，一方面应积极帮助学生在宏观层面树立正确的价值观和人生观，另一方面让学生了解专业人才需要具备哪些职业道德和素养，如何更好地服务国家经济社会建设，提升学生报效国家的责任与担当。如《实务》教材融入思政元素的建设目标主要有两点：一是让学生熟悉电子商务理论并掌握网店运营、网络营销等实践技能；二是让学生进一步了解关于电子商务的国家战略、法律法规等，利用电商技能服务国家经济社会建设，诚实守信，勇于创新。

（二）构建教材思政内容体系

教材思政内容体系的搭建需要遵循一条主线，围绕建设目标分别设计各模块中的思政元素，最终达到整体育人的效果。如《实务》教材根据建设目标，结合各模块内容设计了相应的思政元素（如下页表1所示）。

表1 《实务》教材思政内容建设体系

（三）组建“专业+企业+思政”三方融合团队

职业院校的教材开发团队可从3 个层面去组建。一是专业教师，主要完成专业知识体系构建、专业知识内容撰写、制作配套教学资源等工作；二是思政教师，指导专业教师将专业知识与思政元素结合起来，提升专业教师对教材思政的认识；三是企业人员，配合专业教师完成企业元素向教学元素的转变，提供行业前沿知识和实操技能等素材。《实务》教材主编为教育部首批课程思政教学名师，教材开发中邀请学校思政教师进行指导，并加强与苏州市吴中区西山碧螺春茶厂等企业的合作，共同做好教材开发中的思政融入工作。

（四）开展教材思政内容建设的学习

教材开发是一个长期的过程，为了保障教材思政内容开发的质量和效率，教材主编需要定期组织团队成员通过学习提升教材思政内容的开发水平。一是专题学习教材思政内容开发相关知识，学习内容包括政策文件学习、专业思政内容学习、开发案例借鉴、开发流程梳理等，确保团队成员能够掌握思政元素融入教材的指导原则、切入点、开发流程等。二是定期邀请相关专家进行指导，包括思政课教师、有教材编写经验的专业教师、企业人员、出版社编辑等，指导内容包括思政元素的分类、专业精神在企业岗位中的体现、思政与专业融入的案例等，确保团队成员掌握思政元素融入教材的具体做法。三是团队成员需要定期沟通，及时提出并讨论教材编写过程中存在的问题，尽早找出解决方案。

（五）开发思政数字化资源

随着智能时代的到来和网络教学的普遍应用，开发相应的数字化教学资源已经成为教材改革过程中不可或缺的一环。数字化教学资源主要包括配套的教学视频、教学PPT、对应的课程标准等。教学视频资源具有信息量大、场景感强的特点，可以促进思政教育从静态向动态的转变，提高其影响力。思政内容的数字化资源开发，一是在教学视频中向学生展示国家战略、专业所需职业素养等内容，二是采访典型人物，通过他们的成长故事向学生展现一种正能量。数字资源的配备使教材更为立体化、多样化、现代化。《实务》教材配套了一体化的数字化教学资源，其中在线开放课程“电子商务理论与实务”获得了“国家精品在线开放课程”称号。目前该课程共有58 个教学视频，总时长近600分钟，学生可通过扫描教材中的二维码观看所有视频。这些教学视频一方面向学生展现了电子商务在服务国家战略中起到的关键作用，学生能够更直观、更生动地了解电子商务如何服务乡村振兴战略、“一带一路”倡议、数字经济发展等国家战略；另一方面呈现了在电子商务领域有所成就的专业人士对电子商务产业发展的看法、对学生将来从事电子商务行业的建议等，让学生更加明白“幸福是奋斗出来的”所蕴含的意义。