经管类实践课程线上线下混合式教学设计——以基于EXCEL的金融学原理为例

蒋文婷 梁圣蓉

2022年2月23日，《教育部高等教育司2022年工作要点》发布，要求加快建设以数字化为特征的高等教育新形态，利用现代信息技术和线上教学资源，将线上线下教学模式的优势相结合，探索出适合人才培养的创新型教学模式。在经管类专业课程体系当中，实践课程占据着举足轻重的地位，是科学设置专业人才培养方案不可忽视的部分。通过实践课程的学习，经管类专业学生可以理解抽象的理论知识及模型，提高分析及解决实际问题的能力。因而，在开展经管类专业实践课程教学的过程中，应采取线上线下混合式教学模式，以更好地提升人才培养质量。

一、相关理论概述

（一）线上线下混合式教学

线上线下混合式教学是指将在线教学和传统教学的优势结合起来的“线上+线下”的教学模式[1]。这种线上线下混合式教学模式改变了传统在固定场所开展教学的方式，将一部分课堂迁移至线上，从而使得教学方式更加灵活，不再局限于固定的地点、固定的资源与设备。同时，利用线上课程资源丰富的优势，学生获取相关课程信息时将更加便利。线上线下混合式教学模式不仅改变了授课方式，对任课教师也提出了新的要求。从课程设计、教学资源选取到线上线下教学时间的分配等，每一个教学环节相较于线下教学模式均需要进行相应的转变。

（二）实践课程的概念

实践课程是高校课程体系的重要组成部分，是课堂理论教学的重要补充与提升[2]。实践课程可分为纯实践课程及理论（含实践）课程。无论是纯实践课程还是理论（含实践）课程，均包含一定的实践学时，即实践课程教学需要以学生实践为主。在实践课程教学过程中，学生需要动手操作，根据教师的演示开展练习与实践。

二、线上线下混合式教学模式的实践现状及经管类实践课程的特点

（一）线上线下混合式教学模式研究及实践现状

目前，有很多高校已经采用线上线下混合式教学模式。一些专家和学者也提出了线上线下混合式教学模式的设计方案，这些实践及理论均为本文的线上线下混合式教学模式设计提供了思路。吕凤琴和唐宋元在对宏观经济学线上线下混合式教学模式的探讨中提出构建线上线下混合式教学模式的“四环节”：启发环节、反馈环节、展开环节、评价环节[3]。此外，还有部分研究展示了线上线下混合式教学模式的成果。陶芸和曾红艳在货币金融学课程“线上+线下”混合式教学模式探究中，提出了教学评价方法[4]，通过多种评价手段对线上线下混合式教学模式效果进行评价。

（二）经管类实践课程的特点

以基于EXCEL的金融学原理为例，该门课程是经管类专业的一门以实训为主的课程。该课程旨在让经管类专业学生在完成基础的经济管理、金融理论和模型知识学习后，以EXCEL软件为工具，结合计算机编程技术，通过实训的方式完成金融学理论模型的设计、检验、计算及分析，从而加深对金融学基本理论知识的理解，提高计算能力和解决实际问题的能力。同样，经管类实践课程均以经管类专业知识为基础，以培养学生实践操作能力、解决问题的能力为目标，为学生在毕业后能够更好更快地融入实际工作打好基础。

三、线上线下混合式教学模式设计

（一）在经管类课程教学中应用线上线下混合式教学模式的优势

第一，课程安排张弛有度，学生的学习兴趣强烈。经管类专业学生在专业课程学习阶段，学习的内容多是以理论为主的课程，并且在非特殊情况下，均采用线下学习的方式。线下课程教学主要采用教师讲授、多媒体展示等模式。在开展部分包含实践学时的专业课教学时，教师则一般选择采用学生演示及小组讨论等形式，师生互动频率较低。而采用线上线下混合式教学模式，可针对不同的课程内容采用不同的教学方式。例如，在讲解理论知识时，教师可选择线上授课或者利用线上现存的优质资源让学生开展自主学习，无须在线下开展集中授课；在讲解实践内容时，教师则可选择在实训室或教室开展实践教学，使整门课程安排张驰有度，同时多种形式的教学方式也能激发学生的学习兴趣，形成良好的学习氛围。

第二，课程教学方法灵活多样，教师授课效率高。教师需以教学大纲为基准，同时根据课程内容合理安排每一个教学环节，使课程整体教学灵活度较高。针对理论与实践学时的不同分配，也可按照实际情况开展授课。例如，在线下教学中，大部分教师都是采取先将理论知识课程集中上完再开展实际训练的方式。而选择线上线下混合式教学模式，则可将二者穿插进行，先在线上讲解理论，再在线下开展实践操作。教师对教学方式进行灵活处理，可提升教学积极性，增加成就感，进而使授课效率更高。

第三，学生学习效果好，质量高。线上线下混合式教学模式并非简单地将同一门课分为线上、线下进行教学，而是根据课程内容、课程目标、重难点及课程性质等因素与线上、线下不同教学方式相结合，针对每一部分授课内容采取合适的教学方式。因而，针对不同课程，线上线下混合式教学模式的应用方法也不相同；即使是同一门课程，针对不同专业的学生，教师也可采用不同的教学模式，以使课程内容与线上线下混合式教学模式相适应，提高教学效果。目前，部分高校在实践课程教学中采用了线上线下混合式教学模式，并取得了较好的效果。

第四，实践课程对线上线下混合式教学模式的需求度高。以往，在开展课程教学的过程中，绝大部分教师都是采用线下教学模式，随着近些年来现代教育信息技术的发展，线上教学逐渐发展起来。一些优质的慕课资源在网络上出现，并且随着慕课资源的更新迭代，线上教学模式、线上线下混合式教学模式已慢慢渗入高等教育体系。大多数高校教师均能够及时跟进，并开展教学改革研究，深入研究线上教学模式及线上线下混合式教学模式与课程内容的结合方式。经管类实践课程对线上线下混合式教学模式的需求度较高，这主要在于经管类专业实践课程的实训操作是基于经管类专业知识，并通过查找数据、建立模型、检验分析，或者通过各种实际调查分析从而得出结论等手段进行的。教师可通过线上教学模式讲解专业知识，在线下开展实践操作，并利用实际演练、实训操作的方式，提升学生的实践技能。而单纯地开展线上教学或线下教学已无法满足经管类实践课程教学目标及要求。

（二）实践课程如何引入线上线下混合式教学模式

在开展实践课程教学的过程中，教师要针对不同实践课程的学时分配及课程性质，因地制宜、因材施教，采取线上线下混合式教学模式。但对于绝大部分实践课程来说，引入线上线下混合式教学模式的要求基本一致，主要分为硬件及软件要求两部分。首先，硬件要求主要是指线上、线下开展实践课程所需的物质资源配置等方面，包括线上教学平台、线上教学资源、数据库、线下实训机房等。硬件设备是基础，设备、资源的好坏会直接影响线上线下混合式教学的顺利开展。除此之外，与硬件要求对应的是软件要求。这里的软件指的是非实物形态，对教学工作的开展起到至关重要作用的一切资源，包括教学大纲、实验指导书、教案等，还有线上线下混合式教学模式设计、师资队伍的配备、学校对开展混合式教学的各项政策等。如果说硬件是基础，则软件是线上线下混合式教学模式成败的关键，二者缺一不可。教师如果决定采用线上线下混合式教学模式开展实践课程教学，那么需要把硬件、软件配备到位，这样才能够推动混合式教学的顺利开展。

四、基于EXCEL的金融学原理课程线上线下混合式教学模式设计

基于EXCEL的金融学原理课程是经管类专业的一门课程，32个课时均为纯实训课，故基于该课程的特点进行如下线上线下混合式教学模式设计。

（一）课前教学模式设计

课前教学为预习阶段，以学生自学为主。每次课程结束后至下次课程开课前，授课教师需提前将课程资源放入对应的线上平台供学生查阅，这里对线上平台不做特定要求，可以是QQ、慕课等平台，能够提供在线收发课程资源或查看课程视频的软件即可。这个阶段对教师及学生均提出了一定的要求。教师需提前完成课程资源的上传，包括对每个金融学原理知识点的讲解及利用EXCEL软件分析与解决金融问题的视频，同时视频中需包含对每节课的重点、难点的介绍，并对每节课的课程目标及任务分别做出要求。每个视频的时间尽量控制在30—45分钟。每节线下课程开始前，学生需提前登录线上平台学习教师上传的课程资源，了解每节课程的学习目标及任务，明晰重难点，并按照视频讲解提前对每个知识点进行学习。

（二）课中教学模式设计

课中教学模式设计即线下课堂教学模式设计，这一阶段为学生按课表时间到校在实训室开展实践操作。一次课堂持续时间90分钟，可分为第一节课及第二节课，分别为45分钟。第一节课为学生自主上机操作，按照课本要求和根据课前自学内容进行上机练习，教师从旁辅助并“一对一”地对学生在练习过程中遇到的问题进行指导及答疑。这一阶段要求学生按照课本及课前预习要求对学习目标、重点、难点进行练习并掌握，如在练习中遇到困难，需及时向教师请教，寻求指导。同时，这一阶段要求教师时刻关注学生的练习情况，及时进行指导和答疑，并将学生遇到的问题记录下来进行分类汇总。第二节课开始时，学生已初步掌握课堂学习目标及要求，此时教师需将第一节课通过答疑收集的共性问题进行分类汇总并讲解。第一类为金融学原理知识问题，教师可通过板书及PPT演示对相关知识进行讲解；第二类为软件操作问题，教师可结合实训室设备，通过主机进行操作，并利用投屏方式将操作步骤显示在学生的电脑屏幕上，以有效吸引学生的注意力，提高教学效率。

（三）课后教学模式设计

课后教学模式即课后巩固练习阶段。在每次课结束之前，教师需对本次课程的目标、重难点等内容进行回顾，并且布置好课后习题。教师可通过教学平台的下发作业功能将课后习题发送给学生，当场查收作业的学生名册可作为本次课堂的考勤，未能及时收取作业的学生，也可在课后查收。在掌握课堂相关知识与技能后，学生需将学习到的技能运用到实践当中。学生既可以根据课后习题开展练习，也可根据自身需求，上网查找相关金融数据进行演算分析。教师除了按照课本要求布置课后练习题之外，也需在线上查找相关资源，为学生提供丰富的课后习题库。课后练习最终以实验报告的形式提交，教师可根据课程大纲要求多次设计实验报告。

最后，在考核形式方面，基于EXCEL的金融学原理课程期末成绩分为两部分：第一部分为平时成绩，包括考勤、课堂表现、课后实验报告成绩；第二部分为期末实验报告，形式为上机操作，参与考试的学生需要在规定的120分钟内完成多道实操题目，题目均来源于该门课程大纲的要求。

综上所述，线上线下混合式教学模式是一种创新型的教学模式，如何利用现代信息技术，合理利用线上教学资源，同时将线上线下混合式教学模式的优势发挥出来是当前高等教育工作的重点。本文通过分析线上线下混合式教学模式的概念、特点、研究现状，将其与经管类专业实践课程相结合，探究经管类实践课程线上线下混合式教学模式，并以基于EXCEL的金融学原理课程为例，设计该门课程的线上线下混合式教学模式，以更好地提升该门课程的教学效果。