消灭“内容空洞妖”

李国学

“丁零零……”上课铃声响起，李老师抱着同学们的作文本走上讲台：“前几天，同学们进行了描写运动会的练笔，要求是‘把内容写具体。个别同学写得非常棒，但有一部分同学的习作，我读了很多遍，都没发现具体内容。”

李老师此话一出，教室里一片哗然，大家你看看我，我看看你。李老师把其中一个片段展示在屏幕上：开学不久，我们迎来了运动会。一大早，全校师生就来到了运动场，非常热闹。不一会儿，比赛开始了，第一项比赛是赛跑，只见选手在飞快地跑着，观众也呐喊起来，当最后一个选手到达终点线时，比赛结束了……

“作文达人”雨馨站起来说：“老师，这个片段太简单了，一点具体内容都没有。”

“嗯，雨馨说到了问题的关键！”李老师赞许地点点头，继续说，“那怎样才能把内容写具体呢？”

雨馨像个小老师一样，有板有眼地说：“可以加入环境描写或场面描写，这样内容就会具体而生动！”

“是呀，对环境、现场进行必要的刻画能起到烘托气氛的效果，使内容更加具体！今天我们就来谈谈如何消灭‘内容空洞妖。各位同学有何高见？”

沙龙现场1  内容空洞怎么办？

同学们讨论起来，潘可馨高举作文本说：“老师，我觉得要避免内容空洞这一问题，可以进行场面描写。美慧同学之前写了一篇关于辩论赛的片段，我们来看看。”

李老师接过习作往投影仪上一放，大屏幕上立刻展示出这样一段话——

上午，李老师说：“我们来一场辩论，主题是‘男生聪明还是女生聪明！”李老师还没说完，女生齐声喊了起来：“女生聪明，女生聪明！”男生听见，毫不示弱，也喊了起来：“当然是我们男生聪明。”那场面，简直就像一触即发“世界大战”，同学们有的站起来大喊，有的拍打着桌子嘶吼，有的站在凳子上大叫……

随即，场下传来一阵啧啧的赞叹声。“美慧同学通过场面描写，让我一下子就感受到辩论现场的热闹。”

“是的，美慧同学这段描写很生动，把辩论赛时同学们七嘴八舌的场面展现了出来。她先从整个场面来观察，接着从几个同学的具体表现，这也是避免内容空洞的第一个秘诀：先写整体，再写部分。”李老师说。

语文课代表王少洁站起来说：“美慧在描写辩论赛时，采用了点面结合的方法：先写‘面，‘那场面，简直就像是“世界大战”；再写‘点，‘同学们有的站起来大喊，有的拍打着桌子嘶吼，有的站在凳子上大叫……这种‘点面结合的方法让我印象非常深刻。”

“是的，这样就把现场的热闹描绘出来，让读者有一种身临其境的感受。此為描写秘诀之二：点面结合，细致描摹。”

“除了这些，还有没有其他方法？”李老师问。

同学们认真思考起来，这时阳光照进教室，一缕缕金色的光线洒在同学们的课桌上，雨馨再次站起来，说：“我们可以采用环境描写的方法，用环境描写来把现场的气氛具体呈现出来。”

李老师竖起了大拇指，说：“说得非常好，你能举个例子吗？”

“之前，陈甲升同学有篇作文发表在《作文周刊》上，我们来看看其中一个片段吧！”雨馨翻开了手中的《作文周刊》，李老师把其中一段投在屏幕上——

那个冬夜，停电了，爸爸出差，妈妈上夜班，只有我一个人在家。窗外飘着鹅毛大雪，北风猛烈地敲打着窗，好像要将我卷走。我裹紧被子，不时看着手机上的时间，叹了口气：“奶奶什么时候回来啊？”突然，窗前出现一个黑影，好像在用闪着绿光的眼睛看着我，甚至还抓了抓窗玻璃！我的心怦怦跳了起来，一把抓住手电筒……

看了这个片段，张家妍说：“写得真好，通过这段描写我深刻感受到陈甲升同学的内心害怕与恐惧。”

“陈甲升把自己的感受融于环境，通过环境描写，将自己的感受具体表现了出来！”程欣玲说。

李老师说到：“是的。必要的环境描写，既能烘托气氛，还能把作者的感受具体表达出来。”

沙龙现场2  师生总结好方法

“这节课，同学们就‘内容空洞这一问题各抒己见，说得非常好！那么，第一个片段该如何修改呢？”

同学们纷纷拿出笔，一个个奋笔疾书。不一会儿，只见李老师右手一点，一个同学修改的片段就呈现在屏幕上——

秋季运动会开始啦！一大早，老师和同学们就来到了运动场，有的安排场地，有的安放器材，有的做赛前热身，原本寂静的场地一下子热闹起来。操场边的红旗招展，一旁的树叶沙沙作响，似乎也为同学们热情鼓掌呢！

刘宇航看到后，立刻当起了解说员：“采用环境描写，具体呈现了运动场的热闹！”此言一出，场下掌声雷动！

李老师又展现了第二个片段——

这时，只听见“砰”一声枪响，比赛选手如射出的箭般飞速奔跑起来，跑在最前面的选手如闪电一般呼啸而过，观众们大喊“加油”。这时，后面的选手紧跟其后，观众一起欢呼起来，当第一个选手到达终点线时，掌声、欢呼声，响彻云霄……

叶子韩站起来当起了解说员：“这一段采用了场面描写，将比赛的激烈程度具体而生动地刻画出来！”

李老师总结：“今天，我们交流了几种规避作文内容空洞的方法。同学们在写作中要注意这一问题，现在我把作文本发给大家，结合刚刚讨论的方法，我们一起修改运动会小练笔吧！”