同频共振，构建家园共同体

刘伟｜山东省青岛市李沧区九水东路幼儿园

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。《中华人民共和国家庭教育促进法》中也明确指出，中小学校、幼儿园应当根据家长的需求，邀请有关人员传授家庭教育理念、知识和方法，组织开展家庭教育指导服务和实践活动，促进家庭与学校共同教育。由此可见，幼儿园教育和家庭教育形成合力，构建家园共同体，才能发挥教育的最大作用，使每名幼儿富有个性地发展。

以家庭教育服务站为中心，多层次辐射

建园3年多来，山东省青岛市李沧区九水东路幼儿园秉承“发现未知、呵护成长”的办园理念，着力打造了一批家园协作、合力共育的“鹿园家长”。

菜单式选择时间和内容。幼儿园以“一‘鹿’同行”家庭教育服务站为中心，辐射一日生活各环节，在建园之始与家长迅速建立相互信任的合作关系，引领家长走进幼儿园、提升家庭教育能力。

幼儿园始终遵循“一日活动皆课程”的理念，除了培养幼儿的良好习惯之外，还注重在做中学、做中教、做中求进步。在“游戏活动”“集体教学活动”“户外活动”“生活活动”四大类活动的基础上，按照作息时间制定可选择、较灵活的时间和内容菜单，供家长自主选择感兴趣的事项来园参与一日活动。菜单中有全班参与的家长半日开放活动“家长播客”，有结合主题参与的课程审议员，还有面向个体单独参与的特殊幼儿干预辅导员，并为爸爸们专门设置“科学小实验研究员”等。我们给家长提供多层面、各类型的选择，让不同家庭成员都有机会参与到对幼儿的教育当中，也使家庭教育服务站的客座教师和宣讲成员得到了保障。

每次活动过后，我们邀请家长分享宝贵建议和感悟，再结合家长的反馈开展跟进式、个别化的交流指导，调整家庭教育服务站的内容和策略，达到科学引导、家园共育的效果。家长、教师和幼儿园三者同频共振，在参与中陪伴、在陪伴中成长。

沉浸式体验家庭教育。家庭是教育实施的第一场所，有效的亲子沟通是实现家庭教育功能的重要方式。幼儿园的“一‘鹿’同行”家庭教育服务站会结合家长的需求定期邀请相关教师开展体验式的家庭教育讲座活动。比如，邀请正面管教学校讲师为家长带来“社会情感学习”的专题讲座，帮助家长打开促进幼儿社会性发展的新思路。针对幼儿乱发脾气、做事情缺乏耐心等问题，给予家长详细指导。

公益性家园互动为幼儿园和家庭架起了沟通的桥梁，形成了“三位一体”的教育合力，使家长认识到解读幼儿情绪、理解幼儿需求、让幼儿学会表达情绪的重要性，学习并掌握了更多与幼儿沟通的方式。

设立幼儿园和社区基点，各项目推进

幼儿园设立社区和幼儿园两个基点，服务周边家长、带动更多家长共同参与，在尊重差异的同时，根据幼儿年龄和个性特点进行科学引导。有目的、有重点地抓好小班新生入园焦虑、中班兴趣班选择、大班幼小衔接等不同年龄阶段幼儿家长关注的热点及难点项目逐步逐层推进。

园长第一讲——新生家长会。幼儿园是幼儿成长过程中的一个重要转折点，牵动着每个家庭的心。离开家人，面对陌生的环境、新的同伴，幼儿能适应吗？家长的焦虑该如何缓解？幼儿园在社区依托“一‘鹿’同行”家庭教育服务站，每年在7月初由园长亲自召开家长会，重点回答家长关注的问题。带领家长走进幼儿园参观环境、体验幼儿的一日生活流程。

在新生家长会上，园长运用专业理论和大量实例舒缓家长和幼儿的焦虑，让他们更加清晰地认识到幼儿的年龄特点和问题症结、科学有效地面对并解决问题。同时，幼儿园以此为契机，抓住家长第一次接触集体教育生活、第一次参加家长会的重要节点，与家长一起解读幼儿在学前阶段的年龄和心理特点，以更好地履行家庭教育责任、实施科学有效的家庭教育。

社区专业人员——家长学校宣讲。社区资源非常丰富，幼儿园邀请各领域专家作为家庭教育服务站暨家长学校的讲师团成员，与家长互动交流。比如邀请具有中西医临床经验的医师在春季传染病高发期为小班家长带来“双手就是天然大药房”小儿推拿讲座，通过实例讲解、现场实操等方式，宣讲居家保健的科学理念。家委会主任、青岛市家庭教育志愿服务队队员为中班家长开展“兴趣班里的大智慧”讲座，从“参加兴趣班的意义、如何帮助孩子选择兴趣班、孩子坚持不下来怎么办”三个方面展开互动、现场答疑，使家长对幼儿兴趣班的选择有了更加全面的认识和理性思考。

多机制保障——科学幼小衔接。为防止和克服“小学化”现象，幼小衔接成为当下学前教育阶段关注的重点和难点。我们邀请山东省首批家庭教育名师李曙光为大班家长开展了“‘五项管理与双减’落地，如何营造良好幼小衔接生态”的专题讲座。通过交流，家长对幼小衔接有了科学认识，获得了具体可行的指导方法。我们还与山东省青岛市李沧区实验小学（文正校区）建立联合教研制度和双边联动机制，由小学的分管校长和教师带领大班幼儿家长代表、大班班主任共同走进小学开展幼小衔接联合教研活动。邀请小学校长为家长开展“幼小衔接线上家长会”，使家长对幼小衔接产生正确认知，真正实现小学、幼儿园和家庭三方合力。

依托多样态互动并举，靶向交流

为促进幼儿园与家庭、社会的密切配合，更好地为幼儿成长提供良好的教育环境，也为了满足家长关心幼儿教育、参与幼儿园管理的美好愿望，我们多措并举，招募家长、园长、教师等为家庭教育服务站成员，结合具体问题靶向交流。

招募家庭教育指导志愿者。我们邀请家长走进幼儿园，担任幼儿的“老师”，和幼儿一起探究实验奥秘、趣玩游戏体验、倾听绘本故事、唱歌跳舞绘画，让幼儿看到不一样的家长，感受多样的教学风格。

家长志愿者们活跃在各项活动之中，我们共同结合教育部推荐的347种幼儿图画书推荐书目，形成了“讲绘本故事”系列活动，与幼儿共享阅读的快乐、感受阅读带来的美好体验。

童年的阅读兴趣与习惯培养离不开家长的言传身教和亲身陪伴。我们推出“家长好书推荐”，倡议家长构建书香家庭、组织评选“我家小书窝”活动，用阅读成就最好的自己、用阅读陪伴幼儿健康成长。

家庭教育主题宣传周系列活动。为营造家庭教育的良好氛围、助力形成家园社协同共育支持体系，我们举行了“呵护成长，让家更温暖”家庭教育主题宣传周系列活动。通过多元活动架起家园沟通的桥梁，助力父母科学养育，促进幼儿健康成长，形成园所、家庭、社会合和共生的良好生态。

幼儿园先后开展了“三个一”活动：即一次学习成长、一次经验分享、一次家庭劳动。“一次学习成长”即围绕家长在亲子沟通、心理健康等方面遇到的育儿困惑，依托教育平台进行集中展播，让更多的家庭尊法、学法、守法、用法。“一次经验分享”即集体宣讲，围绕“良好亲子关系建立”，传播科学教育理念，引导家长做智慧父母、建幸福家庭。“一次家务劳动”即充分发挥劳动综合育人的功能，体会劳动喜悦的同时，开启美好家庭时光。

园长接待日、园长信箱等多渠道交流。幼儿园运用“教育直通车”设置“园长信箱”，每周一由专人负责查看信箱，园长第一时间进行解答。幼儿园还将每月的17日定为“园长接待日”，对于忙碌或者有特殊事由的家长，我们会通过电话、微信等多种渠道进行沟通。对于特殊幼儿的干预、单亲家庭和有其他问题的家长，园长会结合实际情况采取灵活多样的措施指导家长。

家园共同体以促进幼儿发展为共同目标，家庭和幼儿园、家长和教师都承担着教育孩子的责任，有着共同的需求，最终为孩子的发展作出努力，实现家庭与幼儿园之间的良性互动以及家园共育效果的最大化。