文言文文意理解题答题策略

2022-12-11迟海鹰

初中生学习指导·中考版 2022年11期

迟海鹰

多年来，文言文阅读一直是中考语文必考内容。文意理解题作为必考题型，难度一直比较大，但真正理解了文本，作答就会游刃有余。

理解文本，就是要弄清“两个层面”“三个问题”。所谓“两个层面”，一个是扫除翻译上的障碍，弄懂文本字面意思；另一个是深入读懂文章，也就是弄清“三个问题”，即“写什么”“为什么写”“怎么写”，这三个问题分别对应的是文章的写作内容（中心）、写作目的，以及文章的思路、写法、表达方式等。

那么，怎样才能弄明白这三个问题呢？首先要判断文体，然后再根据文体判断表达方面的主要特点。我们可以按照表达方式将文言文划分为记叙文、议论文和说明文三种类型。下面先来说一说以这三种表达方式为主的文言文该如何阅读。

文体概说

一、记叙文类

1.人物传记。如《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《周亚夫军细柳》等，阅读传记类文章，需要明确以下几个问题：主要人物是谁；写了什么事；人物有怎样的品格。

2.故事小说。如《愚公移山》《狼》等，阅读这类文章，要理清故事的脉络，还要注意分析人物形象。

3.写景状物类文章。具体分为以下三类：

（1）写景抒情。如《三峡》《答谢中书书》等，阅读这类文章，需要弄清文章写了什么景，表达了作者怎样的情感。

（2）托物言志。如《爱莲说》《陋室铭》等，阅读这类文章，需要弄明白所写之物有怎样的特点，作者借此要表达什么志趣。

（3）游记。如《小石潭记》《桃花源记》《醉翁亭记》等，阅读这类文章，不仅要明白作者所见之景和所见之人的特点，还要理解作者表达的情感。

4.以劝谏为目的的记叙文。如《孙权劝学》《送东阳马生序》等，阅读这类文章，要弄清谁劝谁什么、为什么劝、怎么劝的。

二、议论文类

1.纯论说类。如《鱼我所欲也》《〈孟子〉三章》《〈礼记〉二则》等，阅读时，我们要明确作者的观点，以及作者是如何论证这些观点的。

2.借物寓意。如《马说》，阅读时，我们要弄清作者表达的主要观点，以及文中每个角色的寓意。

三、说明文类

阅读这类文章，如《核舟记》，我们要弄明白作者围绕怎样的说明中心来介绍说明对象，按照怎样的说明顺序、运用怎样的说明方法来说明。

作答指导

对文意理解题，总的作答方法为：引用原文句子回答；摘录原文关键词语回答；用自己的话回答。这三种方法，在没有特殊要求的情况下，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。接下来，我们一起分析文意理解题的具体题型和作答方法。

一、对内容方面的考查

1.整体感知题。这一题型主要有以下三种考查形式：

（1）考查文本的写作内容。如《孙权劝学》课后第一题：说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。要掌握这篇文章的内容，可以从题目读起，提出孙权劝谁、为什么劝、怎么劝、劝的结果怎样等问题，这些问题解决了，文章的内容就清楚了。

（2）分析人物形象。如2022年天津市中考试题：

刘文正公①当乾隆中久居相位，颇为上所倚任。尝有世家子任楚抚者②，岁暮赂以千金，公呼其仆入，正色告曰：“余承乏③政府，尚不需此，汝可归告汝主，赠诸故旧之贫者可也。”有赀郎④昏夜叩门，公拒不见。次早至政事堂，呼其人至，责曰：“昏夜叩门，贤者不为。汝有何禀告，可众前言之。”其人嗫嚅而退。薨⑤时，上亲奠其宅，门闾湫隘⑥，去舆盖⑦然后入。上归告近臣曰：“如刘统勋方不愧真宰相，汝等宜法效之。”

（节选自《啸亭杂录》，有删改）

【注释】①刘文正公：刘统勋，谥号文正，清代名臣。②世家子任楚抚者：任楚地巡抚的大家族的子弟。③承乏：谦辞，指暂时担任某职。④赀（zī）郎：官名，因捐资而得。⑤薨（hōng）：古代称诸侯或大官的死。⑥门闾湫（jiǎo）隘：家门低下狭小。⑦舆盖：车上用以遮阳避雨的伞形篷子。

请结合原文分析，刘统勋具有哪些可贵品质。

分析：分析人物形象，一定要结合人物所做的事和对人物的描写来分析。概括刘统勋的品质，要结合文本中和他相关的三件事，以及对他言行的描写来具体分析。

参考答案：刘统勋面对世家子贿赂的千金，断然拒绝，体现了他的清正廉洁；对于赀郎夜晚的拜访，拒访后次日在政事堂加以斥责，体现了他的光明磊落；久居相位，位高权重，然而住宅的大门却低下狭小，体现了他的清廉俭朴。

（3）理解文本的中心和主旨。如2022年湖南省衡阳市中考试题：

賣油翁

欧阳修

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

戴嵩①画牛

苏轼

蜀中有杜处士②，好书画，所宝③以百数。有戴嵩《牛》一轴尤所爱锦囊玉轴常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊④掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐⑤入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。

古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

（选自《唐宋八大家散文鉴赏》）

【注释】①戴嵩（sōng）：唐代著名画家。②处士：有才德而不愿做官的人。③宝：珍藏。④拊（fǔ）掌：拍手。⑤搐（chù）：紧缩。

小李同学平时只埋头读书，不愿参与实践活动。请结合以上两则短文揭示的道理，谈谈你的看法。

分析：这道题考查的是对文本主题的理解和运用。这就要求我们仔细阅读题干，明确答题方向，然后认真阅读两则短文，理解主题后作答。

参考答案：不赞成小李的做法。《卖油翁》和《戴嵩画牛》告诉我们一个道理：实践出真知。作为学生，不但要静心读书，还要积极参与社会实践活动，这样才能有益于个人全面发展。

2.信息提取题。对这一题型的考查，如2022年江苏省苏州市中考试题：

留园记

出阊门外三里而近，有刘氏寒碧庄焉。而问寒碧庄无知者，问有刘园乎，则皆曰有。盖是園也，在嘉庆初为刘君蓉峰所有，故即以其姓姓其园而曰刘园也。咸丰中，其泉石之胜，花木之美，亭榭之幽深，诚足为吴下名园之冠。及庚申、辛酉间，大乱洊至①，吴下名园半为墟莽。而所谓刘园者则岿然独存。同治中，芜秽不治。至光绪二年，为毗陵②盛旭人方伯所得，乃始修之。平之、攘之、剔之，嘉树荣而佳卉茁，奇石显而清流通。凉台燠馆，风亭月榭，高高下下，迤逦相属。春秋佳日，方伯与宾客觞咏其中，而都人士女或掎裳连袂而往游焉，于是出阊门者又无不曰刘园刘园云。方伯求余文为之记。余曰：“仍其旧名乎？抑肇锡③以嘉名乎？”方伯曰：“否，否。寒碧之名至今未熟于口，然则名之易而称之难也。吾不如从其所称而称之。人曰刘园，吾则曰留园，不易其音而易其字，即以其故名而为吾之新名。”余叹曰：美哉斯名乎，称其实矣！夫大乱之后、兵燹之余，高台倾而曲池平，不知凡几，而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎！吾知留园之名常留于天地间矣！

（选自《中华百年经典散文》，作者清代俞樾，有删节）

【注释】①洊（jiàn）至：相继而至。②毗（pí）陵：今江苏常州市。③肇：开始。锡：通“赐”。

如果你陪同外地的亲戚去留园游玩，请根据文章内容选择你最感兴趣的一个方面，向他们介绍留园。

分析：这道题设置情境，考查信息提取的方式更加灵活，体现了活学活用的理念，需要我们将提取的信息归类整合来作答，比如可以介绍园子的景物特点、历史变迁，也可以介绍园子的名字由来。内容与材料相关，意思对即可，答案略。

二、对表达方面的考查

1.考查行文思路。答好这类题要注意明确文体，如果是议论文，就要弄清论点是什么，如何展开论证的；如果是故事性比较强的记叙文，就要理清记叙文的六要素。例如，2019年大连市中考文言文阅读中课内选文是《桃花源记》第一、二段，考查的就是梳理武陵人的行踪。

梳理选文中武陵人的行踪，完成下面的图表。（每空不超过4个字）

[缘溪行]→（）→[ 至山前]→（）→[游桃花源]

分析：完成此题需要先找出题干已经给出部分所在区域，然后再确定需要填写的内容所在区域，用三四个字概括好之后填空。

参考答案：逢桃林入洞口

2.考查文章的写法。文言文常采用的写法有对比、衬托、侧面描写等，例如统编教科书八年级上册《周亚夫军细柳》的课后题：说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。

分析：解答这类题，要先理解文章中心，包括人物形象，之后才能理解这些写法对突出中心或者刻画人物形象的作用。