2022年泰州市中考作文题解析及佳作展示

江苏省盐城市射阳县初级中学 王 明

真题再现

请以“各显其妙”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字，不得出现泄露考生身份的真实校名、人名；③书写工整规范。

思路点拨

一、紧扣题眼，精准审题

审题是写好文章的关键，“各显其妙”这一文题，尽管简洁明了，通俗易懂，但并非没有隐含意。首先，要准确理解“各”的内涵，通过分析知道，“各”应该指两个或两个以上的人、事、物、景等，因此，写作时，不能只写一个人，一件事，一个物，或者一处景，而要选取两个或两个以上的人、事、物、景，这样才切合题目要求；其次，“妙”是文章的中心，也是刻画的重点，所选材料，所写实例，无论是人、事、物，还是景，要有趣，要体现奇妙、美妙、巧妙或者奥妙等。

二、关注生活，选材新颖

大千世界，大到天地宇宙，自然万物，小到飞鸟虫鱼，植物动物，无论是人、物，还是景，各有各的特色，各有各的妙处。那么，怎样才能选择恰当的素材，写出令人耳目一新的文章呢？首先，要多留心、多观察、多思考、多积累。要有一双慧眼，去留意，去发现，去积累，观察生活，思考生活；其次，要学会从生活中找“米”，生活是创作的源泉，要关注身边人，身边事，身边景，寻找他们身上的闪光点，发现他们与众不同的地方。

可以写人，如老师、同学或者父母等，他们各具特色，各有特长，各有各的妙处；可以摹物，如花草树木，飞鸟虫鱼等，它们或外形精美，或色彩鲜艳，各有各的奇妙所在；可以绘景，如有的赏心悦目、有的波澜壮阔、有的神奇秀丽、有的悲壮苍凉，各有各的奇妙之处……

三、巧妙构思，精心布局

巧妙构思，精心布局，可以使文章跌宕起伏，悬念顿生，扣人心弦，激发读者的阅读兴趣。因此，选好素材后，可以根据主题表达的需要，对文章的叙事方式、情节安排、点题方式等进行全面梳理和思考，找到最恰当的方式，凸显文章主旨。如：结构上，可欲扬先抑，让文章波澜起伏；可巧设悬念，使故事情节一波三折。内容上，可叙议结合，抒发内心情感，可虚实相生，给读者留下想象的空间。主题方面，可开门见山，开宗明义；可卒章显志，深化中心；可含蓄委婉，令人回味。

佳作展示

各显其妙

张馨月

初中三年，我有幸遇到两位老师，他们风格迥异，各有千秋，却异曲同工，各显其妙，让我受益匪浅。

陈老师是我初一时的班主任，那时我刚进入初中，远离父母，来到陌生的校园，无论是学习还是生活都懵懵懂懂的，不知所措。

“同学们，不要担心，不要迷惘，一切困难，我们共同面对，所有难题，我们一起克服。”刚开学，陈老师这样对我们说，让我们紧张的心有了些许安慰。

陈老师这样说，也是这样做的。生活上，她教我们洗衣服、叠被子、整理内务；学习上，她帮我们制定目标、整理笔记、总结方法；生病了，她带我们去医院，跑上跑下、交费拿药……榜样的力量是无穷的，在陈老师的帮助下，我们很快适应了初中生活，学会了学习，学会了生活，学会了做人。

以身作则、言传身教、潜移默化……陈老师以她的“勤”，引导、示范，帮我们消除了迷茫与紧张，带领我们步入了初中生活的正轨。

如果说，陈老师巧在一个“勤”字，王老师则妙在一个“懒”字。

王老师是我们初三时的语文老师，他知识渊博，诗词典故信手拈来，说话旁征博引，滔滔不绝，然而，他却出名地“懒”。课堂上，他从不直接告诉我们答案，而是让我们自己思考、讨论。他呢？就像导演，坐镇指挥。我们唇枪舌剑、短兵相接，讨论得热火朝天，争论得面红耳赤；他只是微笑，点头，看着我们“表演”，偶尔点拨一二。作文也是如此，审题立意、素材选择、布局构思、语言组织……他一概放手不管，让我们放开讨论、放胆去写。说来也怪，就是这样“放羊”，我们却像开了窍，以前味同嚼蜡的流水账不见了，取而代之的是文思泉涌，妙笔生花。

以生为本、发扬民主、鼓励参与……王老师用他的“懒”，启发、鼓励、成就我们，引领我们走上自我成长的天地。

两位老师，一位和蔼勤勉，一位渊博睿智；一位示范引领，一位启发点拨，各有千秋，各显其妙。

有师如斯，何其有幸！

点 评

一、取材生活，抒发真情。小作者善于从生活中找“米”，从身边人入手，抓住两位老师不同的个性特征，展现他们各自的妙处，抒发了对老师的感激之情。

二、主题鲜明，中心突出。文章紧扣“各显其妙”这一中心，着力刻画两位老师迵异的风格，突出他们的“各显奇妙”，选材新颖，中心突出。