高校图书馆阅读推广探析

2022-12-11崔金环李玉香

盐城工学院学报（社会科学版） 2022年2期

成敏，崔金环，李玉香

(延安大学西安创新学院图书馆，陕西西安 710100)

图书馆阅读推广是我国图书馆界对图书馆营销推广和图书馆新型阅读服务的统称。[1]1997年，由中宣部、文化部等九个部门联合发文共同组织实施了“知识工程”，“全民阅读”正式提上国家文化政策层面。[2]国家倡导全民读书，建设阅读社会，就是要努力提高全体国民的文化素养，提升民族软实力，加快国家富强和民族振兴的步伐。在这一背景下，不同地区、不同类型的图书馆开始大力开展阅读推广活动。

关于图书馆阅读推广的定义，专家学者们各持己见、众说纷纭。范并思是阅读推广基础理论研究的倡导者和践行者，他对阅读推广的基础理论问题进行了分析，提出阅读推广研究的理论自觉，认为“阅读推广的字面意义很简单，就是对阅读进行促进和推动”，并且回答了“阅读推广为什么”的问题。[1]郑章飞认为，阅读推广活动既是对阅读本身进行推广，也是对阅读指导服务的推广，同时也是图书馆一种很好的自我推广方式。[3]张怀涛认为阅读推广就是社会组织或个人，为促进阅读这一人类独有的活动，采用相应的途径和方式，扩展阅读的作用范围，增强阅读的影响力度，使人们更有意愿、更有条件参与阅读的文化活动和事业。[4]结合这几年举办阅读推广活动的工作，笔者比较赞同王波给出的图书馆阅读推广的界定，他认为：图书馆阅读推广就是图书馆通过精心创意、策划，将读者的注意力从海量馆藏引导到小范围有吸引力的馆藏，以提高馆藏的流通量和利用率的活动。[5]

高校图书馆开展阅读推广活动，有其得天独厚的优势:几十年甚至上百年积累下来的丰富馆藏资源、技术过硬专业一流的图书管理员团队、本校广大的师生读者。高校图书馆开展阅读推广活动既丰富了校园文化生活，也激发了广大师生读者的阅读兴趣，有效提高了馆藏资源流通量，让馆藏资源得到更加充分的利用。

一、目前高校图书馆开展阅读推广活动的现状

开展阅读推广活动的初期，有些研究阅读推广的学者做了几种关于阅读推广方式的试验。一是站在校园人流量大的地方，给师生发放阅读推广的书单；二是制作大幅海报贴在橱窗里，或者制作介绍图书主要信息的展板，放在大厅显眼的位置；三是直接把推荐的图书集中摆放在书架上，放在图书馆的显眼位置。[6]57经过长期的实验观察后发现，这三种方式基本都是有效的，按照效果明显的程度排序，排第一的是把实物推出去，排第二的是海报、展板宣传，排第三的是十字路口发书单。

当前阅读推广已成为高校图书馆服务新常态的重要组成部分。全国各大高校图书馆以“4·23”世界读书日或某个有重要意义的节日为契机，充分挖掘和发挥馆藏资源优势，面向大学师生开展了类型多样、引人入胜的阅读推广活动。大致可以概括为以下几种类型：

第一种是推荐类的。例如新书书目推荐，大学生必读书目，师资资源利用推荐等。2021年1月复旦大学图书馆向读者推荐上架的中文和外文新书；2月举办的“牛年‘牛’书”阅读书目推荐，推荐书目介绍得详细贴心，包括图书的作者、出版社、馆藏地、索书号和内容简介都一一列出，方便读者选择和借阅。陕西师范大学图书馆举办的“每周一书”推荐，把最新的畅销书及时推送给读者，使读者在第一时间获得新书信息。

第二种是展览类的。比如举办主题书展、摄影展、书画展、文学经典影展。展览类的活动，几乎各个高校图书馆都或大或小以不同的形式举办过，东北大学图书馆开展过心愿书单调研、节日纪念日主题书展推送；沈阳航空航天大学图书馆为迎接建党96周年举办过“复兴之路”主题图片展，为纪念抗战胜利72周年，举办过“红色记忆”主题展，并培训大学生志愿者为前来参观的读者讲解。

第三类是交流类的。例如读书讲座、专题讲座、名家讲座、读书报告会、真人图书馆、读书沙龙。武汉大学图书馆2020年创办的“有声阅读”，到目前为止已经有23位讲述人讲述了23部作品。青岛科技大学真人图书馆栏目办得非常出色，已经举办了很多期，每一期聘请系里的名师就一个话题和借阅者面对面、零距离展开探讨，答疑解惑，使借阅者受益颇深，得到借阅者的高度好评。西北政法大学图书馆举办的“影像读书沙龙”，从2008年起，每周一经典电影、周四经典阅读交流分享会。山东济宁学院图书馆举办的“子悦空间”，是集互动、交流、访谈、参与于一体的文化分享类活动。

第四类是竞赛类的。比如读后感评比会、读书演讲比赛、资源检索竞赛、搜书大赛、书签设计比赛。厦门大学图书馆和超星集团联合主办的2021年寒假“21天共读之旅”活动，评选优秀书评作品和最佳书评并进行奖励，颁发获奖证书和奖品，极大地调动了读者的阅读积极性。

第五类是激励类的。比如优秀读者评选、读者之星评选。延安大学西安创新学院图书馆每年都根据借阅排行榜和读者的综合表现评选出几十名年度优秀读者，分教职员工和学生读者两类评选，颁发荣誉证书和奖品，极大地鼓舞了全校广大师生读者的阅读兴趣和积极性，在提高纸质图书流通量的同时，营造了书香校园的气氛。

第六类是外送类的。比如“你选书我买单的”送书活动、图书漂流、书刊赠阅等。北京科技大学图书馆2020年图书馆第十七届读者服务月活动中举办的图书漂流活动，将师生捐赠的部分书籍纳入馆藏，剩余书籍进行校内漂流，读者可以在“图书漂流”活动中找到自己心仪的图书资料并免费带走，也可以将自己闲置的图书拿来参与图书漂流。与人书籍，更使知识薪火相传，学生们把凝聚着知识与智慧的图书作为礼物留给母校，分享给学弟学妹。通过捐书活动既扩充了学校图书馆的馆藏，同时也增进了学生和母校的情感。

二、目前高校图书馆开展阅读推广活动存在的问题

目前，全国各大高校虽然每年都借助“4·23世界读书”的契机或其他重大节日、纪念日等举办阅读推广活动，但是由于多方面的原因，阅读推广活动还存在以下一些问题。

1.阅读推广活动内容和形式缺乏创新性

目前，有些高校图书馆存在的问题就是，抱着完成任务的心态走走形式，虽然每年都在举办一些阅读推广活动，每年就是那么几种活动，书目推荐、举办书展、读书沙龙、读书征文等等，活动内容简单、成本低、费用少、好操作。有的高校图书馆彼此之间互相借鉴或互相模仿举办的活动，缺乏创新性，从而导致学生的参与度相应也不高，流于形式，达不到开展活动最初的目的。

2.阅读推广活动的针对性不强、深入度不够

高校图书馆开展阅读推广活动，面向的主要是本校各种类型的学生，包括：本科生、研究生和博士生等。如何才能做到让阅读推广活动吸引到各类学生积极参加，并让大学生发自内心地喜欢，这就要求负责推广的部门设计、策划高水准、针对性强的活动来吸引大学生，从客观上将学生阅读行为转换为学生的主观意识，这是目前高校图书馆阅读推广活动所要解决的瓶颈问题。有的高校图书馆举办的阅读推广活动前期的宣传力度不到位，导致参与者寥寥无几，或者是活动设计不到位，让参与者大失所望，影响后期活动开展。现代的大学生独立性强，他们追求个性、新潮。阅读推广活动的设计者最重要的就是考虑策划让学生喜欢、真正感兴趣，有参与价值的活动，让他们在活动中有所收获，以此来促进阅读推广活动更具个性化、更贴近学生的需求。

3.活动后缺少活动效果评价

很多高校图书馆认真组织策划阅读推广活动，活动结束了就认为成功了，不向参与活动的读者征求反馈意见，不去做活动满意度调查。没有了解大学生读者参与活动的真正目的，是真正对活动感兴趣，还是为了获得奖品或者证书。对于活动中出现的问题、漏洞缺乏反思，使阅读推广活动往往流于形式，达不到预期的效果。因此，应该针对活动制作调查问卷，调查学生的满意度，对每次举办的活动好的经验继续发扬，不到之处要认真分析，总结教训，以期待在下一次活动中做得更好。

三、推进高校图书馆阅读推广活动的建议

1.从人的层面出发，推进阅读推广

(1)在高校图书馆中开展同伴教育服务模式。最近几年，很多高校图书馆的馆藏流通量呈现一种逐年下降的趋势，大学生读者阅读书籍的兴趣逐渐降低；一些读者很茫然，没有阅读方向；有的读者在阅读过程中，没有掌握科学的阅读方法，对图书内容的理解与原文存在巨大的差异性；有些读者认为自己缺乏自律性，在阅读过程中，需要有一个人在一旁指导会更好。针对这些情况，高校图书馆可以在图书馆内设置一个专门负责督导学生阅读的职位。

目前，这种模式在国外比较流行，在国内刚刚兴起，其主要目的是通过同伴导师利用学校的资源及服务帮助学生提高阅读、写作和专业课学习的能力，全面满足各类学生的需求，主动积极的为学生服务。在此基础上，负责同伴教育服务还应该对学生心理特征进行全面的、系统性的分析和研究，并根据不同读者的个性需求制定相应的阅读推广计划，做到有计划、有目的、科学合理地为学生服务，真正做到大学生阅读领路人、指引者，协助学生既充实又愉快地渡过美好的四年大学时光，留下难忘的回忆。

(2)提升图书馆阅读推广人的综合能力。高校图书馆开展阅读推广服务，应尽量避免搞活动时临时抽调各科室人员，以免他们责任心不强，影响活动效果。必须设立专门的机构，指定专人也就是行业里俗称的阅读推广人来负责。这就要求阅读推广人具有较强的综合能力，无论是对业务还是专业能力都要高水平。首先，阅读推广人必须具有较好的组织策划能力。策划能力关系阅读推广全局，推广人需要在活动开展前，拟定好阅读推广主题，构思阅读推广项目，做好进度计划方案及经费预算，并根据策划做好相应的选址和布置工作。[7]其次，要有良好的沟通协调能力。阅读推广活动不是一个人能完成的，需要各个部门的支持和配合，同时也需要学生和教师的参与。只有把握好人际交往的技巧和原则，才能保证活动的顺利开展。另外，阅读推广人还必须具备自我成长的能力。每个人本身的学识都是有限的，阅读推广人要具有较强的学习意识和学习能力。除了自己的学科专业外，还要善于学习其他学科的专业知识，善于接受新技术，善于吸纳他人的经验和方法，并能创造性地运用于本校的阅读推广中。

(3)图书馆员要做阅读推广的真正实践者。阅读对人生来说是必要的，是美好的，更是快乐的。对图书馆管理员——图书馆员来说也十分需要通过内在自驱力，来提高自身“阅读”能力。尤其是负责阅读推广工作的馆员，要让阅读成为习惯，积极主动阅读、注重积累。同时要求他们必须熟悉馆藏资源，尤其是重点和特色馆藏资源，做一个爱读书、读经典、推好书的真正践行者。(4)招募和培训阅读推广大使。做阅读推广人员的培训指导工作。高校图书馆可以利用每学年开学季社团纳新时招募志愿者，图书馆负责阅读推广的馆员对志愿者进行培训，考核合格后颁发“阅读推广大使”资格证书，在图书馆负责阅读推广的馆员指导和协调下，志愿者团队可以发挥主观能动性，策划和开展阅读推广活动。另外，还可以开展“以旧带新，以新促老”的方式，不断帮助新生养成良好的阅读习惯，同时也促进老生的阅读，薪火相传，逐渐形成爱阅读的良好氛围。

2.从新技术应用层面出发，更好地提升阅读推广

在发展智能图书馆的大环境下，高校图书馆阅读推广人要紧跟时代潮流，掌握新技术、新方法，利用各种平台和新媒体宣传图书馆馆藏和各种活动预告，尤其是阅读推广活动。目前，几乎每个高校图书馆都有官方微信公众号，利用官方微信宣传阅读推广活动，受众比较多。另外，读者可以在评论区留言，组织者可以和读者互动，还可以随时跟进读者对该活动的关注度、参与度、意见、建议等，这样有利于提高举办活动的整体水平。

除了目前已经普遍应用于阅读推广的一些新媒体技术，如微博、微信外，图书馆阅读推广人还要对移动互联网技术、物联网技术、大数据技术、云计算技术的开发和应用。只有掌握新技术，阅读推广人才能摆脱主观经验，驱动阅读推广向更高效、更精准的方向发展。在大数据技术的应用方面，推广人可借助数据挖掘技术，对海量数据进行初步挖掘整理，全面深入掌握读者阅读行为数据，并发现其中潜在的信息，从读者角度审视和认识读者阅读行为，精准掌握读者的阅读习惯、阅读特征、阅读兴趣及阅读需求，有利于进一步将读者群体细分，[8]为开展阅读推广提供决策支持，然后更加准确地了解读者的阅读倾向，并以此为据，针对不同的读者，做到精准推荐，从而提升阅读推广的效果。