《小动物疾病防治》课程实践教学现状及对策

付赛赛，刘培培，夏威风

(1.商丘职业技术学院，河南 商丘 476000； 2.商丘市动物卫生监督所)

《小动物疾病防治》课程是高职院校宠物临床医疗专业教学中一门重要的核心课、专业课。通过本课程的实践教学，可以有效地培养学生掌握宠物临床诊疗技术知识。《小动物疾病防治》课程与其他课程相比有一个显著的特点就是实践性特别强，操作性特别强。因此实践教学是这门课应该采取的主要教学方式，需要打破传统教育理念，更新教育方式方法培养既能提笔搞理论又能诊断做临床的宠物人才[1-2]。

《小动物疾病防治》在学生充分掌握常见品种解剖生理特征的基础上，主要学习小动物各类常见疾病的预防控制措施[3]。然而临床病例在教学学习中都很欠缺，为了保障《小动物疾病防治》课程的教学质量，培养各大宠物医院需求人才，结合多年的《小动物疾病防治》教学实践经验，作者针对《小动物疾病防治》课程中存在的问题进行详细分析，并提出相对应的措施。

1 课程改革的背景

随着养宠人群的年轻化，人们的养宠观念也在发生着改变。以前养猫养狗是为了看家护院，而现在，饲养宠物更多是出于情感需求。越来越多的人将宠物视为家人，愿意为其提供更好的生活。一旦宠物生病希望爱宠生病能找到一位技术强、服务好的科班出身的专业医生。因此为了满足宠物专业学生能真正学习到小动物疾病诊疗技术毕业后能直接走向宠物医疗行业，《小动物疾病防治》这门课程必需进行强化。

据调查，牧医学院优势专业是动物医学和畜牧兽医，宠物临床医疗专业相对而言是一门冷门专业，所以除了少量主动报考的学生都是真实喜欢宠物的以外，其他学生都是调剂为主。因此，《小动物疾病防治》这门课该如何激起学生的学习兴趣必须进行相应改革。

2 《小动物疾病防治》课程教学环节存在的问题

2.1方法较为单一、教学效果不好 虽然《小动物疾病防治》采取的是以直观讲解常见疾病的病原症状诊断治疗等教学方法，但教学模式和实际工作模式还有很大差距。这些书本上讲的病情，学生自己在网上也可以搜到，所以同学们在课堂上听理论课的积极性不高。后期去宠物医院实习过程中由于理论基础不扎实，不能与临床实际相贯通而打了退堂鼓。课堂教学缺乏吸引学生学习的有效方法和手段，理论论述与临床实际情况明显脱节。

2.2高职高专中缺乏校动物医院 高职高专里的学生来源基本上是单招，对大部分学生来说本身理论基础知识掌握不扎实，实践欲望再强也需要相应的实操平台。高职高专培养人才理念也是打造出一批大国工匠，然而大部分高职高专学校由于缺乏经费支持或者管理理念之差，很多没有建立校动物医院，这对学生而言缺乏很多的临床实践经历，自身优势利用不上，导致学习这门课程效果不好。

2.3教师培训力度达不到 《小动物疾病防治》是实操性非常强的课程，由于学校缺乏经费，不能送老师出去培训就跟不上技术的进步，教学模式就会与临床脱轨。老师只是跟着视频去观摩新技术，私底下自己琢磨，画图理解再去传授给学生可能会造成定位不准，而且细节方面做不到位。

2.4实验室设备老套，缺乏校企合作 学校不具有盈利性，并不具备完善的基础设施，实验室检查设备设施过于落后，在很多学生给宠物进行简单的B超检查时，由于定位不准、剃毛不当导致宠物大叫，宠物主人心理上接受不了，以至于很难再次预约到病例。有些学校没有宠物房，没有宠物寄养的地方，但是小组实操需要真狗来演练。

2.5学校开展课外活动不足 在宠物医生这块，专科医生市场缺口很大，但是宠物医院需要的是专而且比较精通的医生。但学校由于所学的知识没有独立分科，都是眉毛胡子一把抓。每个学生很难学精。开展这门课程相关的课外活动有利于学生对疾病诊疗过程中的深刻理解和认识。但是一些学校不重视，没有给各系院提供场地经费等，这几年也由于疫情原因没有开展兽医临床知识竞赛、小动物手术技能大赛、执业兽医资格证模拟考试等活动。

3 提高实践教学效果的对策

3.1教学方法多元化，提高学生兴趣 首先教师的教学方法要先进，不能用传统的ppt进行满堂灌，要利用翻转课堂新模式进行教学才能吸引学生。其次可以两位以上老师进行互动演练式教学让学生有融入感，这样可以提高学生的兴趣。最后老师要经常观看技能大赛视频，青创赛视频，可以通过别人优秀的作品去创新自己的作品，掌握市场的前沿动态发展更有利于学生毕业以后直接满足市场需求。

3.2加大实践教学经费的投入，完善实习场所的建设 应鼓励学生积极参加一些课外实践活动。因此学校只有进一步加大实践教学经费的投入，多举办一些犬的脊髓造影技术、犬的皮肤移植技术，小动物外科手术。同时应该建设校属宠物医院，这样既可以满足学生的实践问题又可扩大学校的社会影响。

3.3加大教师的培训力度 不但鼓励老师参加双师型培训、省培、国培这些国家补助性的培训，且要加大系院部投入经费有针对性的让老师去各大连锁宠物医院甚至国外培训，学习真正的核心技术。这样教师也能提高动手能力，掌握临床中常见病例的解剖生理兽医病理等知识，能见识到临床治疗中使用的最先进的设备和技术。授课教师素质的高低直接决定了教学效果[4]。教师把学习的典型病例和技术做成微视频插入讲课理论中，可以让学生直观地看到病例的分析。

3.4加强校企合作 为了培养出符合企业生产需求、毕业后立即能上岗的学生，人才培养目标的制定过程中邀请企业参与，提出技术的关键点和明确的上岗要求。校企合作还可以共同培养学生的职业素养，《小动物疾病防治》课程开始的前一周，安排学生带着问题到宠物医院观模学习，在学习过程中要求学生认真观察和学习常见的病例，记录细节。明确作为一名专业兽医师的基本素养要求,并时刻用此来要求自己。这样校企合作的实训教学方法，教、学、产紧密融合[4]，运用多种多样的方式首先让学生认识到《小动物疾病防治》是一门理论知识扎实、技术要求高的综合课程。

3.5激发学生的学习兴趣 不要让学生觉得在高职高专学习《小动物疾病知识》，仅学习一些皮毛知识。 首先学校要加强实践实习的同时仍然注重理论学习，且理论学习要广泛，并要加上小动物影像技术方面的课程。通过各种课程的融入提高学生的参与度，活跃课堂的气氛，使学生在兴趣中学习，在兴趣中掌握操作新技能。