短视频热潮影响下的中学生价值观教育

刘煦楣

（鲁东大学 马克思主义学院，山东 烟台 264000）

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第49次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2021年12月，我国网民达10.32亿，使用手机上网的比例达99.7%，其中短视频用户使用率为90.5%，用户达到9.34亿。［1］由此可见，短视频已经成为全民新的娱乐方式。所谓的短视频是一种视频长度以秒计数，主要依托于移动智能终端实现快速拍摄与美化编辑，可在社交媒体平台上实时分享和无缝对接的一种新型视频形式。［2］短视频用户可以在各个短视频平台中发布视频来展示自我，其视频内容包罗万象，从抒发情感到记录美好生活，从才艺展示到穿戴搭配等。短视频娱乐化功能日渐凸显，而价值引导和教育功能逐渐被掩盖。中学生作为一个特殊群体，辨别是非能力还不够。短视频泛娱乐化倾向不仅冲击着主流的文化，还影响中学生价值观的形成。

一、短视频热潮影响下中学生价值观教育的现实困境

（一）视频碎片化影响家庭对中学生的价值观教育

短视频是指常在各种媒体平台上进行播放、可以在移动状态和休闲状态下进行观看的视频内容，时长短，相较于文字图片，视频能够带给用户更好的视觉体验，符合用户碎片化的浏览习惯。法国思想家居伊·德波指出“生活本身就是被拍摄好的，展现为景观的庞大堆积”［3］。短视频的短小、便捷性使用户能够用一种碎片化的方式享受他们的生活中的闲暇时光，越来越多的人开始无意识地离不开手机。短视频碎片化使得一些父母也沉溺于其中，他们在家庭中放不下手机，空闲时间在短视频中度过，而忽视与孩子间的交流，造成亲情关怀的漠视。原本饭桌前的嘘寒问暖变成低俗说笑，亲子间的互动被电子产品所代替，家庭教育的时间被短视频霸占。有些家长不顾孩子休息时间在家中大声播放短视频，更有甚者甚至通过“捉弄孩子”在短视频中博人眼球，这都昭示着家庭教育的离场。这些家长只顾沉浸其中而不进行反思，不仅自己被卷入泛娱乐化的旋涡，孩子也被潜移默化地受到影响。中学生自制力不足，模仿能力强，极易模仿家长的行为。长此以往，家庭教育不但不会起到积极影响，家长还会成为孩子成长路上的绊脚石，中学生价值观教育岌岌可危。

（二）交流多元化影响学校对中学生价值观教育

传播学者马克·利维说：“一旦进入网络空间，个人和组织都能够凭借电脑化的大规模信息交流系统建立多向的相互联系；这时候，同一个人或组织既可以是新闻和信息的接收者，也可以成为新闻和信息的传送者。”［4］随着互联网技术的发展，新媒体时代的到来，短视频的用户不仅可以接收到信息，还可以主动地发布和搜索信息。中学生是互联网时代的主要群体，短视频交流多元化不仅可以使中学生表达自己的想法，还可以收到他人的反馈。短视频的这个特点激发了中学生的主体意识，中学生可以自由地在短视频空间分享自己的心情，记录生活，还可以评论他人的视频，公开地表达自己的想法，匿名和陌生人交流。在短视频平台，中学生通过粉丝的关注和点赞可以满足自身的情感需求，也彰显了他们个体价值。这种便捷的互动和交流方式容易使中学生沦陷在虚拟的网络世界，他们从短视频社交中找寻自我，获得精神世界的满足，而忽视现实社会。传统的学校教育已经无法满足中学生的情感表达，而短视频平台给中学生提供了自由表达的空间，他们被虚拟世界的网络视频吸引，过于追求感官刺激，这就使得学校对中学生的价值观教育步履维艰。

（三）信息复杂化影响社会对中学生价值观教育

短视频流程简单、制作门槛低、参与性强，大大小小的事件都可以被掐头去尾制作成短视频。中学生在刷视频、接收信息的过程中，获取的不是单一的内容，而是良莠不齐、纷繁复杂的信息，中学生辨别是非能力不强，无法从中识别正确价值观的信息，这就使得社会对中学生的价值观教育失去了一定的可控性。比如前一阵子某短视频平台出现的对英雄先烈的不敬内容，造成严重的社会影响，更不利于中学生正确英雄观的树立。还有近期某网红在短视频平台直播喝农药，对社会造成消极影响，容易诱导中学生学习模仿。有些用户随意拍摄发布的短视频可能会侵害他人的利益、透露他人的隐私，更有甚者为了博得热度断章取义地剪辑视频，对不了解的事件随意发表言论，不负责任地造谣，这在一定程度上彰显了公民道德意识的淡化，也冲击着社会对中学生的价值观教育。短视频上鱼目混珠、受众素质参差不齐，中学生自制力薄弱，意志力不够坚定，思想行为很容易受短视频的内容、评论影响，不利于中学生健康价值观的养成。

（四）内容个性化影响中学生对自身的价值观教育

短视频泛娱乐化现象反映出的低俗化、娱乐化的内容呈现在短视频空间里，在网络信息冗杂的环境下短视频内容个性化呈现各种错误的价值观。经常活跃在短视频里的中学生成为短视频泛娱乐化俘虏的主要群体，这就使得中学生沦陷在短视频泛娱乐化中。在短视频中，通过炫耀豪车、拍摄奢侈品来博得关注的拜金主义；通过直播，让粉丝刷礼物，从粉丝打赏中获取钱财的功利主义；瘦脸、大眼，通过美颜软件修图的虚假审美，造成中学生审美价值观的扭曲。中学生正处于价值观慢慢形成时期，短视频内容所展现行为习惯、价值取向和思维方式都会影响中学生原有的价值标准，错误价值观的短视频信息会造成中学生原有的价值观发生扭曲和变质。中学生正处于叛逆和躁动时期，自我意识不断觉醒，短视频中扭曲的价值观如精神毒品一般，使中学生上瘾，侵蚀中学生的心灵，荼毒中学生的精神世界，使中学生最终迷失在短视频泛娱乐化的迷宫中。

二、短视频热潮下中学生价值观教育的对策分析

（一）家长做好统帅，搭建价值观教育的营地

家庭教育是孩子成长路上的必经之路，家长是孩子的第一任老师。短视频信息碎片化这个特点使用户在任何地点都可以抽出时间参与短视频的发布、播放、评论。父母在家庭中若只顾埋头刷屏，沉迷于恶搞视频中，而不关心孩子的成长，这将不利于良好的家庭环境的形成。中学生处于成长的关键时期，模仿能力强，价值观尚未形成，容易受到父母、朋友的影响。若一味沉溺于短视频，语言被文字所代替，情感被表情所代替，我们无法感受对方真实的心理活动，人与人之间逐渐疏远。［5］父母若不能给孩子树立正面积极的形象，将不利于中学生正确价值观的养成。

父母要引导和监督好孩子的成长。父母应在恰当的时间观看短视频，应当有节制。父母若一味地在孩子面前刷短视频，把低俗视频当有趣，则会误导孩子，致使中学生因好奇而走进短视频的世界。由于短视频时间有限，展示出来的内容往往只是一部分，内容碎而杂，而孩子在闲余时间使用短视频直接被动地接收信息，一般不会对内容进行筛选，这就使一些不良信息乘虚而入。中学生辨别是非能力不强，父母应当做好监督和指导，限制孩子刷短视频的时间，多和孩子进行面对面的交心谈话。父母还要对短视频的内容、评论进行筛选，对孩子浏览、评论、发布的短视频内容进行监督，与孩子共同探讨短视频中的价值观念，引导孩子观看积极向上的视频，教导孩子接受正确的价值观，抵制错误的价值观，避免消极价值观给孩子带来侵害。同时父母也要提高自己的价值观水平，自觉抵御短视频泛娱乐化带来的影响，控制自己花费在短视频上的时间，给孩子树立良好的榜样，营造健康向上的家庭教育氛围，在家庭教育中建造健康向上价值观教育营地。

（二）学校齐头并进，拓宽价值观教育模式

当前，短视频成为中学生网络世界中有很高存在感的一个部分，对中学生有不可忽视的影响。学校是中学生成长的主要场所，学校要拓宽价值观教育的模式，利用好短视频平台，将短视频平台与学校价值观教育相结合，齐头并进，加强学校对中学生价值观教育。

第一，创新价值观教育的新途径。教师在进行价值观教育的同时，可以结合短视频中的热点话题，适当地引入比较直观的、有趣的教学形式，如视频情景案例，和中学生进行课堂互动，把无味枯燥的教材话语转变为中学生感兴趣的日常话语。利用各种视频资源，剖析鲜活真实的典型案例，吸引学生兴趣，调动学生积极性，与此同时对中学生进行价值观教育，提高学生的价值观教育质量。实践体验是教育的第二课堂，短视频已经成为大多数中学生休闲娱乐的平台，学校可以利用短视频进行信息传递和情感传播，通过记录美好生活，挖掘小故事，拍摄校园正能量，建立校园短视频平台，传递健康向上的价值观。第二，丰富价值观教育的内容。丰富的教育内容使课堂更富有活力，使学生更沉浸其中，促进学生对社会主义核心价值观的理解。学校要积极了解中学生成长发展中面临的各种难题，贴近他们的现实生活，探索学生感兴趣的热点话题，以此找寻真正有利于中学生价值观塑造的教育内容。只有与中学生日常生活相融合，才能够呈现出具有科学性、时代感和生活气息的价值观教育内容，从而拉近学校与中学生的距离，让中学生主动打开心扉，表明自己真实的感受，发表与众不同的见解，学校才可以精确地发现中学生的个人问题并及时找到解决问题的办法。 从而真正做到为学生着想，为学生服务，进而实现学校对中学生社会主义核心价值观的教育。

（三）社会加强监管，净化短视频平台环境

短视频突破传统网络媒介在时间和空间的限制，依靠自身的信息传播功能和简单便捷的特点，在互联网行业迅速崛起，深受中学生的喜爱和应用。但是短视频中各种信息良莠不齐，有悖于健康价值观的短视频信息很容易对中学生价值观教育产生不良影响。因此短视频平台应主动为中学生编织一张防护网，隔绝平台中出现的不良信息。

第一，短视频平台要重视优质内容的主导地位。短视频平台的监管者要强化自身的责任意识，履职尽责做好本职工作，及时监控短视频平台中的内容，对发布低俗不良内容的短视频用户实行警告，并要求其删除视频，对于情节严重者，可以永久封禁其账号。短视频平台要对视频的价值观内容进行筛选，过滤不健康、三俗的价值观的短视频内容，倡导积极向上的主流价值观，让优质的短视频占据主导地位。同时短视频平台应该设置全民监控的渠道，对举报不健康的价值观视频的用户进行奖励，赏罚分明，为中学生价值观开辟一条健康绿色的通道。第二，短视频平台要完善“青少年模式”，青少年模式是防沉迷、防不良信息的主要手段。短视频平台要用主流价值观来引领数值算法，给中学生提供知识类、教育类短视频，同时也可以适度丰富适合中学生观看的内容，积极推送创新有趣、健康向上、正能量的短视频内容，满足中学生正常的精神需求。短视频平台也要加强监管，限制中学生刷短视频的时间，防止中学生沉迷上瘾。关闭短视频平台的消费渠道，禁止中学生充值、打赏等操作。短视频平台要将“青少年模式”落到实处，加强监管，为中学生营造风清气正、积极向上的短视频平台环境。

（四）中学生要自律，加强自我价值观教育

短视频正在走进中学生的生活，随之而来的复杂多样的信息给中学生提出更高的要求。真正的教育是自我教育，自我教育是中学生成长发展的一个关键阶段，是形成正确健康价值观的重要条件。中学生正处于青春叛逆期，生理与心理都在慢慢成熟，人格意识逐渐觉醒，价值观正在一步步形成。中学生要更加自觉地提高自身的修养，真正做到自律，从而形成健康向上的主流价值观。

第一，中学生要提高道德修养。“国无德不兴，人无德不立”，中学生作为短视频平台的主要组成部分，应当提高自身修养，不断加强自己的素质和道德水平，用社会主义核心价值观滋养自己的精神世界，恪守内心的价值准则。在刷短视频时，强化正确的价值观，将自我修养转化为外在行动。正确选择适合自己的短视频，理性挑选正能量的短视频，剔除错误价值观的短视频，树立正确的价值观。第二，中学生要提高辨别是非的能力。短视频时代，庞大的短视频信息充斥在中学生周围，恶搞和低俗价值观的短视频更为广泛。习近平总书记指出：“人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。”［6］中学生要提高辨别是非的能力，将主流价值观思想牢记于心。面对良莠不齐的短视频信息时，要对信息的好坏做出正确的判断，坚定正确的立场，理性地应对不良信息的侵害，辨清真假、善恶、美丑。抵制短视频中丑陋、庸俗的内容，识别和过滤错误价值观的短视频。同时也要取其精华，对短视频中正确价值观思想也要学习和吸收，加强自身的价值观教育。

习近平总书记指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”［7］学校、家庭、社会要积极做好价值观引导工作，中学生也应加强自身价值观教育，共同携手营造一个健康向上的短视频平台环境。