传统文化与中学语文课堂相融合的教学策略

程香合

（内丘县职业技术教育中心 河北 内丘 054200）

在当今信息大爆炸的时代，现代科学技术迅猛发展，新的交流方式不断涌现，给语言发展带来了很大的冲击，对语言文字的规范使用带来新的挑战，也给语文教学提出了新的要求。在中学语文课堂教学中，要融合传统文化，发挥传统文化对语文课堂教学的价值，引导学生学习继承优秀中华传统文化，这对于提高语文教学质量和效率有着重要意义。

1 中学语文教学中传统文化教育现状

1.1 忽视传统文化教育。一直以来，各学校以应试为目的的教育还存在，评价学生往往还是看分数，在这种情况下，忽视了对学生学习能力的培养。教师也把重点放在了提高学生的应试能力上，与考试无关的知识不再学习，传统文化就被放在了一边。这样的学习造成学生对传统文化一知半解，严重的影响了对传统文化的传承和发扬。

1.2 课业负担过重影响学生学习。在实际的语文学习中，传统文化是蕴含在一点一滴之中，是一个潜移默化的熏陶过程，这里面有教师的指导，有学生的主动学习。语文知识也需要长期的积累，而短时间内的学习是看不出效果的，但是当下考试看的还是学生的成绩，学生为了考出好成绩，不得不应付过多的作业，这样，学生就失去了学习传统文化的兴趣，更不要说传承了。

2 中华传统文化在中学语文课堂教学中的作用

中华民族有悠久的历史，文化底蕴深厚，这些优秀的传统文化都是先人智慧的结晶，我们必须要继承和发扬优秀的传统文化。中华传统文化范围广泛，语言文字、书法艺术、民俗节日等都属于传统文化的范畴，传统文化已有了民族的烙印，已融合在我们的日常生活中。在中学语文课堂教学中，融合传统文化教育，为学生构建完整的语文知识结构体系，通过优秀传统文化的熏陶感染，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面和谐发展，为学生形成良好的个性和健全的人格奠定基础。

3 传统文化与中学语文课堂教学相融合的教学策略

3.1 深入挖掘教材中的传统文化。新课标要求，在中学语文教学中要充分发挥教材的作用。语文教材中的古诗词以及文言文中蕴含丰富的传统文化。但是，学生在学习时仅仅是为了学习而学习，停留在背诵的层面，这实际上大大弱化了传统文化的教育功能。因此，为了让学生感知传统文化，教师可以以教材内容为基础，有意识的去挖掘传统文化，将传统文化渗透在教学的各个环节中。例如，在学习古诗词时，可以先将古诗词的写作背景、作者意图，以故事的形式讲给学生，不仅能激发学生的学习兴趣，也会让学生深入了解古诗词。

3.2 学习传统习俗，弘扬传统文化。中华传统文化博大精深、源远流长，在中学语文学习中融合传统文化，不但能够培养学生的文化素养，也能让学生继承和发扬传统文化，增强学生的民族文化自信。我国有很多传统节日习俗，这些传统习俗中蕴含着优良的传统文化，让学生了解这些习俗的来源与历史背景，能够使学生更加深入的理解习俗存在的寓意，更好的将其传承下去。如可以引导学生在网络上查找“端午节”“中秋节”等节日由来，不同的节日体现不同的文化底蕴，让学生通过了解这些习俗去了解我国的历史文化，从而加深对传统文化的理解，为传承传统文化创造条件。

总的说来，传统文化是一个民族发展的智慧结晶，是中华文明延续的精神命脉，对国家的发展具有重要推动作用。在中学语文教学中融合传统文化，不仅是新课程标准下素质教育的要求，也是新时代下培养合格人才的要求，中学语文教师要重视传统文化的融入，做好教学设计。